第28讲 赏析语言特点（讲义）（原卷版）

专题三 现代文阅读 第28 讲 赏析语言特点 目录 一、考情分析..........................................................................2 【课标要求】....................................................................2 【考查重点】....................................................................2 【命题趋势】...................................................................2 二、知识建构..........................................................................3 考向1：语言风格.............................................................3 考向2：句式特点..............................................................5 考向3：语言特色.............................................................6 三、方法总结........................................................................10 中考语文“ ” 语言特点典型角度...........................................10 四、考场练兵........................................................................11 【课标要求】 2022 版课标中对于记叙文阅读的考查，有如下几点。 1 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解 诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 2 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有 益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 3 阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品， 感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。 4 阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世 界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。 5 阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品 味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。 6 领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术魅 力。 【考查重点】 1 语言风格 2 句式特典 3 语言特色 【命题趋势】 纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选 文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文 摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、 毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。二是从选文内容看，更加贴近《语文课 程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的育 意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。三是从命题方向看，分值比重仍会 不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合 和渗透有所体现。试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个 性。对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。 应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更 灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。 考向1：语言风格 1 常见题型 说说本文的语言风格是什么？结合文章内容具体分析。 2 语言风格分类 语言风格是在语言交际的主客观因素的制导下由运用语言表达手段的诸多特点综合表现出来的气氛和 格调。语言风格按不同的标准可以分出不同的类别，如时代风格、民族风格、地域风格、个人风格、语体 风格、表现风格，等等。这里着重讲表现风格。 语言的表现风格是从不同侧面对综合运用语言表达手段所形成的气氛和格调作出的抽象概括。这样抽 象概括出的表现风格往往相反相成、相辅相成。常见的表现风格有豪放与柔婉，繁丰与简洁，明快与含蓄， 绚丽与平实等等。 （一）豪放与柔婉 豪放，又叫刚健、雄健，其特点是气势雄浑，境界开阔，色彩鲜明，格调高昂，感情激荡，大气磅礴， 具有阳刚之美。体现豪放风格，常运用激越昂扬的语气情调，富有奋发精神的豪言壮语，气势酣畅的句子， 铺陈夸张的修辞手法。 简约，又叫简洁，其特点是惜墨如金，简练扼要，言简意赅，以一当十，如同一幅写意画。简约的风 格，用词精练，富繁于简；句子精约，多用省略；修辞上讲究精警、节缩，运用白描手法。 （二）繁复与简约 繁复的特点是泼墨如水，洋洋洒洒，纵横铺写，多方刻画，如同一幅工笔画。繁复的风格，在用词上 词语丰赡，并多用同义并列；句子枝繁叶茂，并多用叠句；修辞上常用排比、反复、博喻等辞格。 简约，又叫简洁，其特点是惜墨如金，简练扼要，言简意赅，以一当十，如同一幅写意画。简约的风 格，用词精练，富繁于简；句子精约，多用省略；修辞上讲究精警、节缩，运用白描手法。 （三）明快与含蓄 明快，又叫显豁，其特点是明朗爽快，言明意显，直截了当，辞直义畅，如同竹筒倒豆。明快的风格， 在用词上直言快语，色彩鲜明；句子比较简短，常用肯定、否定句式；修辞上注重直言不讳，使人一目了 然。 含蓄，又叫蕴藉，其特点是引而不发，含而不露，言近旨远，意味深长，余韵无穷。含蓄的风格，在 用词上常用一些委婉的词语、转义形式；句子在衔接上有时有跳跃性，在表意上有时隐晦曲折；修辞上常 用借代、婉曲、双关、反语等辞格，注重意在言外。 （四）绚丽与平实 绚丽，又叫藻丽，其特点是词藻华丽，色彩明艳，文采绚烂，情思丰富，感情浓烈。绚丽的风格，在 声音上追求和谐悦耳，声情并茂；在用词上大量运用富丽华美的词语；在句子中多用描绘性、形容性的修 饰成分；在修辞上多用生动性、形象性的手法，奇巧多变，艳丽多姿。 平实，又叫朴实，其特点是确切明白，质朴无华，不加修饰，真切清谈，平易近人，真是“清水出芙 蓉，天然去雕饰”。平实的风格，在用词上明白如话，朴实自然；句子一般不长，少用描绘性的修饰成分； 修辞上注重消极修辞的手法，少用积极修辞的手法。 3 答题思路 多角度品味精彩的语言表达艺术的方法如下。 （1）看词语的运用 注意动词、形容词、叠词、拟声词、文言词等的使用，精彩的动词、形容词，可以使语言准确、生动 形象;叠词、拟声词富有韵律美，起强调作用;恰当使用文言词语，使语言典雅、端庄。 （2）看修辞手法的运用 如比喻、拟人、借代可以使语言生动形象，对偶、排比可以使语言整齐、有气势，反语、夸张可以使 语言幽默、讽刺等。 （3）看句式的特点 如长句与短句的运用，整句(对偶句、排比句)与散句(句式参差不齐、长短不一)的结合，长句使语言严 密、内涵丰富，短句使语言简洁、明快，整句散句结合使语言错落有致、节奏顿挫、音韵和谐。 （4）看整体的语言风格 语言风格的一般术语有豪放、柔婉、质朴、华丽、诙谐、简洁、细腻、含蓄、诗化语言等，每种语言 风格在词语运用、修辞或句式的使用方面都有所体现，比如豪放的风格，用词比较华丽，采用排比、夸张、 设问、反问等修辞；质朴的风格，语言通俗化、口语化，少用修辞；诙谐的风格多用反语、夸张、比喻等 修辞。 角度 特点或作用 动词、形容词 ①准确；②精练；③生动、形象、传神 叠字、叠词 ①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富 有音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④叠字能使意思强 化，起到强调作用；⑤叠字能使上下文联系紧密，给人一气呵成之感 词语反复 突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力 成语或古语化用 文言词语富有文采，典雅优美 考向2：句式特点 1 常见题型 本文的句式有什么特点？请简要分析。 2 方法归纳 （1）句式 一个句子必须按照一定的模式来组织，这个模式称为句式。比如排比句式，命令句式等等。 共有:判断句、被动句、宾语前置、成分省略句、否定句中代词宾语前置、疑问句中代词宾语前置、介 词宾语提前、定语后置、状语后置、主语后置等。 （2）句类 句类即按照句子的语气划分，有陈述句、疑问句、祈使句和感叹句4 种。 （3）标点——问号，叹号，省略号 （4）引用 神话传说或诗句 ① 丰富文章的内容，扩大了文章的内涵。 ② 增强了文章的神秘感，增添了文采。 ③营造了古朴、悠远、深邃的意境。（诗情画意，诗意美） 历史资料 ① 丰富文章的内容，扩大了文章的内涵。 ② 真实性，有可信度。 文言资料 ① 丰富文章的内容，扩大了文章的内涵。 ② 文白相间，雅俗共赏，古色斑斓，语言的形式美。 考向3：语言特色 一、答题角度 （一）遣词角度： 1 动词、形容词、数词、量词、表程度或范围的副词、虚词等。 2 词类活用。 3 叠词、连绵词（两个音节连缀成义而不能拆开的词，仿佛、伶俐）、拟声词等。 4 感情色彩，褒词贬用，贬词褒用。 5 语体色彩：口语和书面语。 （二）句式及标点角度： 1 常式句和变式句。变式句，即倒装句，是为了突出强调被移动的成分。 2 长句和短句。 长句结构复杂，表意精确、周详、细致、严密，一般用于精确地叙述事物或严密地说理论证。 短句词语少，结构简单，表意简洁、明快、有力，一般用于表达欢快、激动、愤怒的感情，渲染紧张、 激烈、恐怖的气氛，或画龙点睛地下结论。 3 整句和散句。 整句形式整齐匀称，读来朗朗上口，句子气势贯通，意义鲜明。 散句灵活多变，生动活泼。 整散结合使语言表达错落有致、婀娜多姿。 4 口语句式和书面语句式。 口语句式结构松散，短句较多，用语多为通俗口语。口语句式灵活多变，通俗流畅，关联词用得较少。 语言口语化，通俗易懂，增加文章的生活气息，拉进和读者之间的距离。符合人物身份和特征，使人 物形象更加丰满。 书面语句式结构严谨，长句较多。书面语句因为严密的逻辑性，关联语句用得较多。比较注意加工润 色，讲究句子的锤炼，有时沿用一些文言句式。 语言书面化，端庄典雅，更加正式。 5 问句：反问句，设问句。 6 句子语气：疑问句、陈述句、感叹句、祈使句。 7 特殊标点运用。 （三）修辞手法角度：比喻、比拟、夸张、引用、排比、设问、反问、对偶、反语、反复、对比、借 代、通感、双关、互文、顶真等。 （四）表现手法角度：借物寓理、托物言志、借景抒情、寓情于景、想象、联想、虚实结合、动静结 合、伏笔、铺垫、悬念、蓄势、渲染、烘托、衬托、对比、象征、以小见大、扬抑（欲扬先抑、欲抑先 扬）、点面结合等。 （五）作家特定风格角度 对于材中或文学史上有重要地位的作家，应晓其语言风格。 老舍：北京韵味、通俗明白、幽默诙谐 汪曾祺：淡而有味、平易近人、明白如话、雅俗杂糅 （六）不同文体的语体风格角度 散文语言：抒情性强，一般富有哲理。自由灵活、活泼多样。用词精彩纷呈，句式变化多端，篇章千 姿百态，辞格运用广泛。 小说戏剧：贴切人物身份、思想、感情、精神，展现人物的个性特征。 科学小品：准确性、严密性与逻辑性。限制性词语限制，语序安排合理，关联词语使用得当。有时还 有一定的生动性、形象性的特点。 （七）其他 语言节奏：舒缓、轻快，高亢、低沉，紧张、浓重。 【例题剖析】阅读下面的文字，完成下面小题。 在大山里边造书屋 语言特色 1 时代特色：有些小说带有明显的时代气息。如“粮票”等词语反映了改革开放之前的时代风貌。 2 地域特色：只要指使用方言、俚语等。如老舍出生并长期生活在北京，他的《骆驼祥子》中就带有浓 郁的北京口语化的词汇。 3 语体特色：分为口语和书面语。口语充满生活气息，书面语则典雅庄重。 纪红建 ①又一次开始“折腾”时，他已经73 岁了。头发花白，结石病等小疾病会不定期地来骚扰一下。但 他不服老，168 米的个头，73 公斤的体重，敦敦实实，似一座大山，伟岸而坚毅。 ②他刚搬到一所职业学院旁住不久，消息就在学院传开，说学院旁住进了个“农民”。每天天没亮就 起床，穿着绿色解放鞋，一只裤腿高，一只裤腿低，沿路步行。有同学形容说，那个老爷爷是不是当运动 员出身的，走路健步如飞，他们跑步都跟不上。他经常在学院附近的小餐馆吃早餐，把最便宜的米粉吃得 津津有味，满头大汗。三天两头和老伴在房前的菜地里忙碌，翻土施肥，深耕细作。菜地四季如春，蔬菜 全年自给，但经常弄得解放鞋和裤子上满是黄泥。有时穿着溅满黄泥的解放鞋和裤子，就来到了某个会场， 让满会场的文化人感受泥土的气息与芬芳。 ③他出生于一个叫曹家村的曾经偏僻贫穷的小山村。虽然他十多岁就离开了这里，进军营、下矿井、 居城市，走南闯北。但近60 年来，不论是在异域他乡，还是在繁华都市，他的心都被一根线紧紧牵着。这 根线，便是他那魂牵梦萦的乡村情结。 ④“有个事要商量一下呢！”一只脚刚迈进院子，他便朝在屋里忙碌的老伴说。 ⑤“都一把年纪了，要不就算了吧！”老伴的声音很小，小到他几乎听不到，与他的声如洪钟形成鲜明 对比。虽然他还没说要商量何事，但结婚58 年了，老伴太了解他的性格，知道他又要“折腾”事了。 ⑥“那不能算了，我心里过不去。”他说，“我想在山村建个活动中心，为村里的老人提供一个阅读、 健身、休闲、娱乐的场所。那里不光是老年人活动的地方，还要有当地先贤人士的墨迹和感人故事等元素， 成为促使山村里的青少年发奋图强的地方。” ⑦“那工程不就大了吗？”老伴说，“要不就发动作家朋友捐点书，让村里提供一间房子，建个农家书 屋算了。” ⑧“我也这样想过，但现在人们的物质文化生活水平发生了巨大的变化，光建一个简单的农家书屋跟不 上时代的步伐了。”他感慨地说，“这么多年，我走过这么多城市，看到过城里这样、那样的老干部活动 中心，那是党和国家对奉献一生的老干部的关爱。看到这些，我就会想到那些一辈子面朝黄土背朝天的老 农民，他们也应该得到社会的关爱，有一个幸福的晚年。” ⑨“这倒是个好事，打算建在哪里呢？” ⑩“我想建在生我养我的曹家村。”他说，“前段时间，碰到曹家村支部书记，我了解到一些情况。他 说村里贫困户脱贫了，路也修好了，小日子都过得不错，但文化生活非常缺乏，没有个像样的文化基础设 施。” ⑪“一下子哪能拿出那么多钱呀！”老伴问。 ⑫“我正要跟你商量这个事，我想把‘三友会所’卖了。” ⑬他所说的“三友会所”，是他前些年在市区买的一套99 平方米的商品房。 ⑭“你自己作主就是了，我支持。”老伴说，“但还不够呀！” ⑮“我还打算把最新出版的散文集稿费全部捐出来，再从家里的积蓄中拿点。再不够，我就请朋友们来 帮忙。” ⑯他说完此事，老伴依然忙着家务活。她心里没有任何涟漪，因为她知道他决定要做的事，再苦再累 也会坚定地走下去；因为她知道他所做的，是惠及他人的善事。 ⑰这个晚上，他辗转不能寐。他是个急性子，已经开始构思这个“作品”了，活动中心分“晚晴书屋、 晚晴广场、晚晴诗湖”三章，章下再分节…… ⑱不久后，他拿着76 万元钱现金（卖房48 万元，散文集《相依的山水》和《晚晴居散笔》等的稿费 8 万元，还拿出家里的积蓄20 万元），交到了曹家村支部书记手中。他的做法，像春风一样吹绿了三山四 水、神州大地，各级政府和相关部门，有识之士和爱心人士，纷纷伸出援手，奉献爱心。矛盾与困难，也 像冰雪一样，被“春天”融化。 ⑲消息传到曹家村，男女老少奔走相告，一片沸腾。 （来源：澎湃新闻·澎湃号·媒体，有删改） 1．为了修建活动中心，他从内心想法到付诸行动，经历了哪些过程？请梳理文章内容，概括段意，填写 下面的表格。 修建活动中心过程 ④—⑤段： ⑥段：他提出在山村修建活动中心，促使山村里的青少年奋 发图强。 ⑦段：老伴建议他建农家书屋。 ⑧段： ⑨⑩段：他打算将活动中心建在老家曹 家村。 ⑪—⑯段： ⑰段： ⑱⑲段：他建活动中心的想法实施之后各界的反应。 2．结合文章内容，从词的本义、语境两方面分析“折腾”的含义。 3．文章第②段着重描写了他的解放鞋和裤子上满是黄泥的细节，试分析其作用。 4．本文语言富有特色。请结合你的阅读体验，简要赏析其中一种语言特点。 中考语文“语言特点”典型角度 1 用词——叠词、文言词（文白相间）、拟声词、动词、形容词 2 句式——整散结合（反复句、排比句、对偶句），长短结合，肯定与否定（不是……而是） 3 标点（句类）——反问句、设问句、感叹句 4 修辞手法——引用、双关、反语、比喻、拟人、夸张 5 表达方式——描写、议论、抒情、记叙、说明 6 语言风格——豪放、柔婉、质朴、华丽、诙谐、简洁、细腻 7 语体角度——书面语与口语结合，褒贬色彩 8 音韵角度——抑扬顿挫，节奏感，旋律美，音韵和谐，一唱三叹 9 地方色彩——方言（京味京韵……） 10 表现手法——想象与联想 11 艺术效果——暗示性，形象性（诗化，诗情画意）…… 12 语气——口气，态度，节奏 13 文体角度——小说（对话描写，个性化语言） 14 文字排列的特殊形式 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 地道 朱赞军 ①“嘿，您瞧瞧，朱爷，您这手艺，地道，忒地道。” ②朱爷醒了。近几天做梦，梦到这句，必醒。 ③朱爷照镜子，一脸褶子，老年斑错落有致。一双老手，不中看，暂时能用，不知能用几天。医生已 诊断为帕金森初期，将来肢体会颤抖，说话会变慢，还会出现认知障碍、痴呆、幻觉…… ④朱爷祖上缝过穷，开过估衣铺、裁缝铺，后来朱爷的爷爷和一裁缝学手艺，专门给大宅门的女眷做 旗袍，誉满京城。爷爷在后海买下这个院子，到朱爷这是第三代。朱爷继承了院子，传承着朱家的手艺， 在院子的厢房里开了个“老朱制衣”。以前生意还凑合，现在没人做衣服了。关键是手艺，手艺不能失传 啊！子小朱学的是金融，每天不是融这个就是融那个，把朱爷融得头大。赐子千金，不如子一艺，可子呢？ 您说您的，我就是不学。 ⑤朱爷站在院子里看石榴树。石榴寓意多子多孙，多子多孙哪！手艺断了，我们朱家手艺断了，在我 这断了。不应该呀，愧对爷爷啊！朱爷摘下个石榴，默默地吃，舔，含。不是味，酸，太酸了，酸得朱爷 一口哈喇子。 ⑥朱爷回到厢房，沏上茉莉花茶，拿起裁衣服的大剪子