第4 单元 课题1 爱护水资源 课程标准 学习目标 1 认识水是宝贵的自然资源，形成保护和节约资 源的可持续发展意识与社会责任。 2 认识物质性质在生活、生产、科技发展等方面 的广泛应用，体会科学地利用物质性质对提高人 们的生活质量具有重要作用。(新增) 1．知道水是宝贵的自然资源 2 了解世界和我国的水资源状况。 3 了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意 识。 自主梳理 一、人类拥有的水资源 1．人类拥有的水资源 (1)地球表面约 71% 被水覆盖着。水的总储量很 大 ，但陆地淡水只约占全球水储量的 253% ，而可利用 的只约占其中的 304% ，不到总水储量的1%。 (2)海水中含有80 多种元素，其中含量最高的元素是 ，含量最高的金属元素是 。 2．水资源短缺 一方面人类生活、生产用水 不断增加 不断增加 ；另一方面水体 受到各种污染 。 3．我国的水资源现状 (1)总量 多 ，但人均水量 少 。 (2)分布不均，东南 多 ，西北 少 。 二、爱护水资源 1．爱护水资源一方面要 节约用水 ，另一方面要 防治水体污染 。 目标任务 01 预习导学 02 2．节约用水的措施： (1)工业上通使用新技术、改革工艺和改变习惯，使水 循环利用 。 (2)农业上改大水漫灌为 喷灌 和 滴灌

第4 单元 课题 1 爱护水资源 课程标准 学习目标 1 认识水是宝贵的自然资源，形成保护和节约资 源的可持续发展意识与社会责任。 2 认识物质性质在生活、生产、科技发展等方面 的广泛应用，体会科学地利用物质性质对提高人 们的生活质量具有重要作用。(新增) 1．知道水是宝贵的自然资源 2 了解世界和我国的水资源状况。 3 了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意 识。 自主梳理 一、人类拥有的水资源 1．人类拥有的水资源 (1)地球表面约 71% 被水覆盖着。水的总储量很 大 ，但陆地淡水只约占全球水储量的 253% ，而可利用 的只约占其中的 304% ，不到总水储量的1%。 (2)海水中含有80 多种元素，其中含量最高的元素是 ，含量最高的金属元素是 。 2．水资源短缺 一方面人类生活、生产用水 不断增加 不断增加 ；另一方面水体 受到各种污染 。 3．我国的水资源现状 (1)总量 多 ，但人均水量 少 。 (2)分布不均，东南 多 ，西北 少 。 二、爱护水资源 1．爱护水资源一方面要 节约用水 ，另一方面要 防治水体污染 。 目标任务 01 预习导学 02 2．节约用水的措施： (1)工业上通使用新技术、改革工艺和改变习惯，使水 循环利用 。 (2)农业上改大水漫灌为 喷灌 和 滴灌

第八单元 课题3 金属资源的回收和利用 1 常见的金属资源及存在形式； 2 掌握铁的实验还原和工业炼铁原理； 3 理解金属腐蚀、生锈条件； 4 知道常见的金属资源保护的有效途径。 一、金属资源概述 1 少数很不活泼的金属以单质形式存在，如金、银等。 2 绝大多数金属以化合物形式存在，如Fe、u、l 等。 3 常见的金属矿石及其主要成分 金属矿石 赤铁矿 黄铁矿 菱铁矿 铝土矿 黄铜矿 不易生锈？ ① 保持铁制品表面干燥和洁净； ② 在铁制品表面涂一层保护膜如刷油漆、涂油，镀上一层耐磨、耐腐蚀的金属铬； ③ 制成合金钢，如不锈钢。 六、金属资源的保护 1 金属矿物的储量有限，且不能再生。 2 保护金属资源的有效途径： ① 防止金属的腐蚀； ② 金属的回收利用； ③ 有计划、合理地开采金属矿物； ④ 努力寻找金属替代品。 ►问题一 金属元素的存在形式 【 (1)一段时间后，U 形玻璃管中红墨水左侧液面______(填“升高”或“下降”)，原因是______。 (2)对比试管和b 试管中铁钉生锈情况，得出铁生锈的条件是______。 ►问题四 金属资源的回收 【例题6】日常生活中的一些铁制品经常会被锈蚀，下列做法中不能起防锈作用的是( ) ①在铁制品表面镀锌 ②在铁制品表面涂油脂 ③在铁制品表面覆盖搪瓷 ④在铁器表面刷油漆 ⑤自行车脏了用清水冲洗

第八单元 课题3 金属资源的回收和利用 1 常见的金属资源及存在形式； 2 掌握铁的实验还原和工业炼铁原理； 3 理解金属腐蚀、生锈条件； 4 知道常见的金属资源保护的有效途径。 一、金属资源概述 1 少数很不活泼的金属以单质形式存在，如金、银等。 2 绝大多数金属以化合物形式存在，如Fe、u、l 等。 3 常见的金属矿石及其主要成分 金属矿石 赤铁矿 黄铁矿 菱铁矿 铝土矿 黄铜矿 具体方法 ①保持铁制品表面干燥和洁净； ②在铁制品表面涂一层保护膜如刷油漆、涂油，镀上一层耐磨、耐腐蚀的金属铬； ③制成合金钢，如不锈钢。 六、金属资源的保护 1 金属矿物的储量有限，且不能再生。 2 保护金属资源的有效途径： ①防止金属的腐蚀； ②金属的回收利用； ③有计划、合理地开采金属矿物； ④努力寻找金属替代品。 ►问题一 金属元素的存在形式 试管中铁钉与氧气和水充分接触，试管b 中铁钉只能与干燥的空气接触，一段时间后，试管中的铁钉生锈， 而b 试管的铁钉没有生锈，可以得出铁生锈的条件是需要与水接触，故填：需要与水接触。 ►问题四 金属资源的回收 【例题6】日常生活中的一些铁制品经常会被锈蚀，下列做法中不能起防锈作用的是( ) ①在铁制品表面镀锌 ②在铁制品表面涂油脂 ③在铁制品表面覆盖搪瓷 ④在铁器表面刷油漆 ⑤自行车脏了用清水冲洗

第2 单元 课题2 空气是一种宝贵的资源 课程标准 学习目标 1 认识空气是宝贵的自然资源，形成保护和节约 资源的可持续发展意识与社会责任。 2 能举例说明物质性质的广泛应用及性质与用途 的关系；认识物质性质在生活、生产、科技发展 等方面的广泛应用。 3 体会科学地利用物质性质对提高人们的生活质 量具有重要作用。(新增) 1 知道空气是宝贵的自然资源。 2 了解空气的组成，知道空气中各成分的用途。 5．目前计入空气质量评价的主要污染物为：一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物(PM10)、细 颗粒物(PM25)和臭氧等。空气质量日报中，空气质量指数的数值越大，空气质量越差。 预习检测 1．空气是重要的自然资源。 (1)如图所示，请说明利用了气体的哪些性质。 ①氮气防腐 ②氮气用于悬磁浮 ③稀有气体做霓虹灯 ④氦气做飞艇 ①氮气填充食品包装袋利用氮气______。 ①为防止三峡库区的水被污染，应该采取的措施有________。(填写序号) 清理蓄水库库底固体废物 B 防止船舶污染 整治相关河流污染 D 治理库区和上游区工业污染 ②水是重要的自然资源。水资源的不足，将严重影响人类的生存，为保护有限的水资源，说说生活中节水 的办法________(写一条即可)。 一、空气的成分和含量 空气成分 氮气2 氧气2 稀有气体 二氧化碳2 其他气体和杂质 体积分数 78% 21%

第2 单元 课题2 空气是一种宝贵的资源 课程标准 学习目标 1 认识空气是宝贵的自然资源，形成保护和节约 资源的可持续发展意识与社会责任。 2 能举例说明物质性质的广泛应用及性质与用途 的关系；认识物质性质在生活、生产、科技发展 等方面的广泛应用。 3 体会科学地利用物质性质对提高人们的生活质 量具有重要作用。(新增) 1 知道空气是宝贵的自然资源。 2 了解空气的组成，知道空气中各成分的用途。 5．目前计入空气质量评价的主要污染物为：一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物(PM10)、细 颗粒物(PM25)和臭氧等。空气质量日报中，空气质量指数的数值越大，空气质量越差。 预习检测 1．空气是重要的自然资源。 (1)如图所示，请说明利用了气体的哪些性质。 ①氮气防腐 ②氮气用于悬磁浮 ③稀有气体做霓虹灯 ④氦气做飞艇 ①氮气填充食品包装袋利用氮气______。 ①为防止三峡库区的水被污染，应该采取的措施有________。(填写序号) 清理蓄水库库底固体废物 B 防止船舶污染 整治相关河流污染 D 治理库区和上游区工业污染 ②水是重要的自然资源。水资源的不足，将严重影响人类的生存，为保护有限的水资源，说说生活中节水 的办法________(写一条即可)。 【答】(1) ①差 ② B (2) BD ① ②淘米水浇花(合理即可)

学生能够在写作中结合阅读材料中的语言和表达。 学过程 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及资源 准备 Step 1 Led- 1 展示不同爱好的图片， 讨论爱好的多样性。2 提 问学生自己的爱好及其原 因。 1 观察图片，讨论 爱好。2 分享自己 的爱好和原因。 激发学生兴趣， 引入爱好主题。 资源准备：爱好 相关图片。 Step 2 Vbulry Reve 1 复习与爱好和学习相关 加深记忆。 1 复习词汇。2 参 与词汇填空游戏。 加深对关键词汇 的记忆。资源准 备：词汇列表， 填空游戏。 Step 3 Redg mprees 1 指导学生阅读关于爱好 带来知识的文本。2 讨论 文本中的主要观点和细 节。 1 阅读文本，理解 内容。2 讨论和总 结文本信息。 提高阅读理解能 力，提炼信息。 资源准备：阅读 文本和问题。 Step 4 Grmmr Fus 1 讲解"tere 完成语法练习。 帮助学生掌握语 法知识。资源准 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及资源 准备 句和练习加深理解。 备：语法讲解 PPT，练习题。 Step 5 Lsteg Prte 1 播放关于爱好的听力材 料，指导学生获取关键信 息。2 完成听力后的讨论 和问题回答。 1 听取材料，记录 关键信息。2 参与 讨论和回答问题。 提高听力理解能 力。资源准备： 听力材料和问 题。 Step

学生能够在展示中流畅地使用英语。 学过程 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及资源准 备 Step 1 Led- 1 讨论家庭的意义, “ 如家庭 ” 对你意味着什么？。2 展示 不同家庭的图片引导学生观 察并讨论。 1 思考家庭的意 义。2 观察图片， 分享感受。 激发学生对家庭话 题的兴趣。资源准 备：家庭主题 PPT。 Step 2 lbum Mkg Gude 1 授学生如何选择能够反映 授学生如何选择能够反映 家庭特点和情感的照片。 提供描述照片的语言结构和 “ 词汇，如这张照片展示了 ……”。 1 挑选代表家庭活 动、传统和温馨时 刻的照片。2 使用 语言提示描述照 片。 授学生如何制作相 册。资源准备：描 述照片的语言提 示。 Step 3 rgze des 展示一个清晰的相册内容组 织大纲示例，解释不同组织 方式的优缺点。 引导学生如何根据情感、事 件或时间线来分类照片。 提供一个时间线模板或思维 导图，帮助学生可视化组织 学习如何根据大纲 将照片进行分类和 排序。 利用提供的时间线 模板或思维导图来 组织自己的照片。 为每张照片撰写描 帮助学生系统地组 织相册内容。资源 准备：相册内容组 织大纲。 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及资源准 备 结构。 鼓励学生为每张照片写下简 短的描述或故事，以增强叙 述的连贯性。 述，注意使用过去 时态和描述性语 言。 练习将照片和描述 串联成一个流畅的

学生能够在口语和书面表达中恰当地使用代词。 学过程 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及资源准 备 Step 1 Led- 1 展示不同爱好的图片， 提问学生对爱好的看法。 2 讨论爱好对个人生活的 影响。 1 观察图片，分享 个人爱好。2 讨论 爱好带来的积极 影响。 引入主题，激发学 生兴趣。资源准 备：爱好相关图 片。 Step 2 Vbulry Reve 1 复习与爱好相关的词 复习与爱好相关的词 汇，如"bby", "terest", "fu"等。2 通过游戏或配 对活动加深记忆。 1 复习词汇。2 参 与词汇游戏或配 对活动。 加深对关键词汇的 记忆。资源准备： 词汇卡片，游戏。 Step 3 Redg mprees 1 指导学生阅读关于不同 人物爱好的文本。2 完成 阅读理解任务，如选择题 或填空题。 1 阅读文本，理解 内容。2 完成阅读 理解任务。 加深阅读理解能 表。 Step 4 Grmmr Fus 引入语法点: 解释"tere be"结构的基本用法和意 学习语法规则: 认 真听讲，学 帮助学生掌握"tere be"结构。资源准 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及资源准 备 义。 展示例句: 通过PPT 展 示"tere be"结构的典型例 句，包括肯定句和否定 句。 指导寻找句型: 指导学生 如何在阅读材料中识 别"tere be"句型，并标记

师活动 学生活动 设计意图及资源准备 Step 1 导入 展示世界各地节日的图片，如中国 的春节、美国的感恩节等。 “ 提出问题，如你知道这些节日 ”“ ” 吗？它们分别在什么时候庆祝？ 观察图片，分 享自己对这些 节日的认识和 经验。 回答师提出的 问题，讨论节 日的时间和意 义。 设计意图: 通过视觉刺激和问题 讨论，激发学生对不同文化节 日的兴趣。 资源准备: 包含多种文化节日的 学习语法规 则，注意副词 在句子中的位 置。 完成句子填空 练习，使用频 率副词描述节 设计意图: 帮助学生掌握频率副 词的用法，为描述节日习惯打 基础。 资源准备: 语法规则说明PPT， 句子填空练习工作纸。 学步 骤 师活动 学生活动 设计意图及资源准备 日活动。 Step 3 阅读 理解 1 指导学生阅读关于节日的文本， 提取信息,引导学生识别文章中的关 键信息，如节日称、庆祝时间、主 要活动等。2 3 组织学生进行小组讨论，分享各 自的理解，并指导学生如何支持自 己的观点。 1 阅读文本， 回答相关问 题。 通过指导和实践，提高学生的 阅读理解能力，让学生学会如 何从文本中提取和分析信息。 资源准备: 精选的节日相关短 文，包含不同文化背景；问题 清单；讨论指导方针。 Step 4 口语 练习 介绍思维导图的使用方法，展示如 何通过中心思想向外扩展思路。 根据节日主题，提供讨论提示，如