建议作文写作从三个维度进行给分，即立意层面、结构层面、语言层面三个层面。 作文立意： 理性面对时代苦难，积极书写中国故事 弘扬时代能量，讲好中国故事 从苦难中挖掘力量，在故事中塑造中国 作文基准分： 43 分 评分档次： 一等 （17-20 分） 二等 （12-16 分） 三等 （7-11 分） 四等 （0-6 分） 立意维度 切合题意，能点 偏离题意，有套 作、偏题之嫌； 中心不明确或立 意不当；内容空 洞。 表达维度 文体明确，结构 严谨， 说服力强， 语言流畅。 基本符合文体要 求，结构完成， 较有说服力，语 言基通顺。 大致符合文体要 求，结构基本完 整，语言基本通 顺。 不符合文体要 求，结构混乱， 语言不通顺，有 较多别字、 语病。 特征维度 有文采，观点具 有启发性，能够 体现自己独到的 见解。 较有文采，语言

）北京（幽州台）、河北昌黎县 （碣石山）这四个地方选出，全班同学分为四组，每一组同学进行讨论，你选择研学地点原因和亮 点是什么？请向校领导写出你的推荐建议。 要求： 赏读诗歌·自评量表 评价维度 评价内容 水平表现 赏读画面 在翻译基础上，调用五感、发挥想象、增加 细节充分描绘画面。 ★★★ ★★ ★ 赏读角度 能够从修辞、炼字、意象、哲理等多角度赏 读。 ★★★ ★★ ★ 赏读深度

首先，学生需要通读全文，了解文章的整体内容和主题。通过理解文章的大意，可以初步把握人物在 文章中的地位和作用，为后续的人物形象分析打下基础。 二、明确人物形象分析的维度 人物形象分析可以从多个维度进行，包括人物的性格特征、道德品质、行为举止、才智品质等方面。 学生需要明确这些维度，以便在后续的分析中能够全面、深入地挖掘人物的特点。 三、从直接描写分析人物 直接描写是文言文中最常见的塑造人物的手法，包括肖像、行动、语言、心理等方面的描写。学生可

全曲高潮，表现亿万人民奋勇向前，誓将革命进行 到底！ 活动三： 探究组从学科、现实维度开展活动，进一步体验《黄河大合唱》之美。 探究 主题 探究内容 探究方式 学科 维度 1 你喜欢《黄河大合唱》中的哪一个乐章，为什么？ 2 从演唱形式看，既有独唱、重唱，也有轮唱、合 唱，你喜欢哪一种，为什么？ …… 撰写音乐评论；制作多媒体课件；…… 现实 维度 1 和平年代，演唱《黄河大合唱》有何意义？ …… 举办以“歌颂祖国强大

影响中国在国际上的形象”的高度，的确能吸引市长的 眼球。解决问题的建议虽然有些简单，但有了前面的分析，加上已有的经验，解决起来应该部是问题， 关键是政府的态度！文章层次分明，叙述、议论、抒情三个维度把握得好，得高分无疑。 更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：星哲育 址：sp432575988tbm

极在地理南极附近，地磁 场的S 极在地理北极附近。 （2）磁偏角：由宋代沈括发现。 知识点一：磁场 【探究重点】 从磁场的物质性、方向和磁感线的特点、常见磁体磁感线的分布、地磁场的特点五个维度进行把握是解决问题的 关键： ①磁场的物质性：磁场是真实存在的看不见摸不着的物质，它的存在可通过其基本性质来体现； 探究提升 03 ②磁场的方向：任一点磁场方向跟放在该点小磁针静止时北极指向一致；

象、故事情节、情感主旨、阅 读方法等。 2 通过精读语段,在整合、提炼、修改中，锤炼语言，精准表述。 3 通过创写、补写情境，提升学生的思维能力。 二、复习评价设计： 1 选择几本名著并按照一定维度进行联结，能准确表述人物形象、故事情节、情感主旨、语言 表达等相关联的考查内容(检测学习目标1、2） 2 在梳理、整合、联读的基础上，补写的诗句内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。 （检测学习目标3）

首先，学生需要通读全文，了解文章的整体内容和主题。通过理解文章的大意，可以初步把握人物在 文章中的地位和作用，为后续的人物形象分析打下基础。 二、明确人物形象分析的维度 人物形象分析可以从多个维度进行，包括人物的性格特征、道德品质、行为举止、才智品质等方面。 学生需要明确这些维度，以便在后续的分析中能够全面、深入地挖掘人物的特点。 三、从直接描写分析人物 直接描写是文言文中最常见的塑造人物的手法，包括肖像、行动、语言、心理等方面的描写。学生可

极在地理南极附近，地磁 场的S 极在地理北极附近。 （2）磁偏角：由宋代沈括发现。 知识点一：磁场 【探究重点】 从磁场的物质性、方向和磁感线的特点、常见磁体磁感线的分布、地磁场的特点五个维度进行把握是解决问题的 关键： ①磁场的物质性：磁场是真实存在的看不见摸不着的物质，它的存在可通过其基本性质来体现； 探究提升 03 ②磁场的方向：任一点磁场方向跟放在该点小磁针静止时北极指向一致；

全曲高潮，表现亿万人民奋勇向前，誓将革命进行 到底！ 活动三： 探究组从学科、现实维度开展活动，进一步体验《黄河大合唱》之美。 探究 主题 探究内容 探究方式 学科 维度 1 你喜欢《黄河大合唱》中的哪一个乐章，为什么？ 2 从演唱形式看，既有独唱、重唱，也有轮唱、合 唱，你喜欢哪一种，为什么？ …… 撰写音乐评论；制作多媒体课件；…… 现实 维度 1 和平年代，演唱《黄河大合唱》有何意义？ …… 举办以“歌颂祖国强大