B 古之人不余欺也 闻道百，以为莫已若也 D 余恒以为过，然莫之能禁 15 下列选项中不属于状语后置的一项是（ ） 常羊学射于屠龙子朱 B 一人问造酒之法于酒家 薛谭学讴于秦青 D 反怒怨之者之非也 16 下列各句中没有状语后置语法结构的一项是（ ） 先主于永安病笃 B 召亮于成都 广毅然辞以实不能画 D 皆巢于低枝 17 下列选项中不属于倒装句的是（ 有人将他昨日辱骂宰相一事告诉了他 D 或许将他昨日辱骂宰相一事告诉了他 19 下列对画线句意思理解最恰当的一项是（ ） 文皇见诗有感，即命夏原吉迎太子于南京。 （文皇）于是命令夏原吉到南京接太子。 B（文皇）于是任用夏原吉到南京接太子。 （文皇）于是命令夏原吉接太子去南京。 D（文皇）于是任用夏原吉接太子去南京。 20 下列对文中画线句的理解，最恰当的一项是（ ） 玮不应，但使人候之者三。 盛，项为动补结构。 14 【解析】状语后置，于朝廷战胜。其余为宾语前置，不余欺→不欺余，B 莫已若→ 莫若已，D 莫之能禁→莫能禁之。 15D 【解析】于屠龙子朱学射，B 于酒家问造酒之法，于秦青学讴。 16 【解析】B 于成都召亮，以实不能画辞，D 于低枝巢。 17D 【解析】状语后置，水暴甚→水甚暴。B 状语后置，愚之甚，蔽之甚一甚愚，甚 蔽。状语后置，汝善游最也→汝最善游也。 18

！”拉余同饮。 余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公 者！” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 薛谭①学讴（ ）秦青，未穷青之旨，于一日遂辞归。秦青弗止，（ ）饯于郊衢，抚节②悲歌声振 林木响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 【注】①薛谭、苏青：传说中的两位歌唱家。②节：古代乐器名，用竹编成，形状像箕，上合下开，可拍 痕：横线 ．未穷之旨 穷：学尽 D．薛谭乃谢求反 谢：道歉 6 ． ✬ 请从下面的备选词中选择恰当的词语填在乙文的横线上。 备选词：也、乃、之、于 （1）薛谭学讴( )秦青（2）( )饯于郊衢 7．用“/”给乙文中划线的句子断句（断两处）。 抚节悲歌声振林木响遏行云 8．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）莫说相公痴，更有痴似相公者！ （2）于一日遂辞归。 描写西湖奇景，写出了其的特点，又通过 写 （概括事件）对西湖景色之美进行侧面烘托。【乙】文对歌唱家的歌声进行了描绘。“ ”用听 觉和视觉结合、动静结合的手法正面描绘了秦青高亢且满含情感的歌声及其强大的感染力。再用“乃谢求 反，终身不敢言归”侧面烘托。 题型3 选出与例句加点词意义和用法相同的一项。 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】既加冠，益慕圣贤之道。

！”拉余同饮。 余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公 者！” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 薛谭①学讴（ ）秦青，未穷青之旨，于一日遂辞归。秦青弗止，（ ）饯于郊衢，抚节②悲歌声振 林木响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 【注】①薛谭、苏青：传说中的两位歌唱家。②节：古代乐器名，用竹编成，形状像箕，上合下开，可拍 痕：横线 ．未穷之旨 穷：学尽 D．薛谭乃谢求反 谢：道歉 6 ． ✬ 请从下面的备选词中选择恰当的词语填在乙文的横线上。 备选词：也、乃、之、于 （1）薛谭学讴( )秦青（2）( )饯于郊衢 7．用“/”给乙文中划线的句子断句（断两处）。 抚节悲歌声振林木响遏行云 8．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）莫说相公痴，更有痴似相公者！ （2）于一日遂辞归。 行了描绘。“ ”用听 觉和视觉结合、动静结合的手法正面描绘了秦青高亢且满含情感的歌声及其强大的感染力。再用“乃谢求 反，终身不敢言归”侧面烘托。 【答】5．B 6． 于 乃 7．抚节悲歌/声振林木/响遏行云 8．（1）不要说相公您痴，还有像您一 样痴的人呢！（2）秦青于是在城郊大道旁为他饯行。 9． 唯美壮阔黑夜前往西湖赏景或两位金陵人

“少”“众”本是形容词，这里用作名词，做“杀”的宾语，译为“少数的人” “多数的人”。翻译时要加上名词中心语“……的人”。 ②将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。（《陈涉世家》）——将军（您）亲自穿 着坚固的铁甲、拿着锐利的武器作战，讨伐不行正道的秦朝，诛杀残暴的秦皇。 形容词“坚”“锐”处于宾语的位置，用作名词，译为“坚硬的铠甲”“锐利的 武器”。翻译时要加上名词中心语“……的铠甲”“……的武器”。

为块，以珠为砾”，就显然不妥，因为这样的主观认识错误实在没有任何“现场合理 性”。 那么，究竟该怎么理解这句话呢？其实学习文言文，永远要记住一条：联系原文 语境理解，寻找答。 “妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。……燕赵之收藏，韩魏之经营，齐 楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金 块珠砾，弃掷逦迤。秦人视之，亦不甚惜。”这段文字表述的核心意思就是秦人尽有 财宝之多，它的正确意思 是：宝鼎（像）铁锅（一样多），宝玉（像）石头（一样多），金子（像）土块（一 样多），珍珠（像）瓦砾（一样多）。太多了，所以“弃掷逦迤。秦人视之，亦不甚 惜”，这恰恰说明秦统治者的穷奢极欲和荒淫暴政。 由此可知，“铛、石、块、砾”是名词作状语，而不是名词用为意动。 四、使动用法和意动用法的区别 1、性质不同：使动用法是指动词谓语表示主语使宾语“怎么样”的用法，即此时 价。即此时谓语动词表示的动作是由主语发出的。 2、语义不同：动词的使动用法。如“必先苦其心志，劳其筋骨”中的“劳”，意 思是“使……劳累”。名词的使动用法。是“使……成为……”的意思。名词的意动用 法。如“先破秦入咸阳者王之”中的“王”，意思是“以……为王”。形容词的意动用 法。如“而耻学于师”中的“耻”，意思是“以……为耻”。 3、语法不同：使动用法，谓语表示的动作不是由其前的主语所发出，而是由谓语

处或两处） 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 峤，字巨山，赵州人。十五通五经，二十擢进士，累迁为监察御史。武后时，同凤阁鸾台平章事。 后因罪贬庐州别驾，卒。峤富才思，有所属缀①，人辄传讽。明皇将幸蜀，登花萼楼，使楼前善《水调》 者奏歌，歌曰：“山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时？不见只今汾水上，唯有年年秋雁飞。”帝惨怆，移 时顾侍者曰：“谁为此？”对曰：“故宰相李峤之词也。”帝曰：“真才子！”不待曲终而去。峤前与王 勃接，中与崔融齐名，晚诸人没，为文章宿老，学者取法焉。今集五寸卷，《杂咏诗》十二卷，单题诗一 百二十首，张方为注，传于世。 （选自《唐才子传》） 【注】①属（zǔ）缀：指写作。②幸蜀：指安史之乱时唐玄宗（明皇）逃奔四川之事。 1．根据要求，完成下列两小题。 （1）解释下列句中加点词的意思。 ①十五通五经( ) ②唯有年年秋雁飞( ) ③帝惨怆( ) ④为文章宿老( （2）以其父子俱知名，故号“老苏”以别之。 三、（2024·江苏苏州·中考真题）阅读下面的诗文，完成下面小题。 游虎丘以望后五日 [明]王士性 虎丘者，吴王阖闾葬以扁诸之剑，白虎之气腾上，而见怪于秦皇也。墓今不知其处，或曰浮图 ①下， 又云剑池下，剑池两崖如裂，侧立十仞，盖石溜天成，寒泉出其窦 ②而停滀焉。墓不当在其下，意浮图者 近之。 自阊门买舟，五里即达寺门。初入，酌憨憨泉坐吴王试剑石摩挲石缝为凝睇而沉思久之。再入，则

用了一个拟人的躯体，看上去就像一个颇有养的中年男人。他是来劝娥皇放弃书店的。太阳系已经不适合 人类生存，但十五个光年外，第二地球还处于稳定期，最合适的方是把所有人类都转移到第二地球。而且， 世界和过去不同了，现在早就没有人再读书了。 ②“近五百年，只有两个人来这书店读书。今后的一千年，或许一个人也不会再来。” ③“总会有人来的。”娥皇淡淡地说，不卑不亢，仿佛这是一件再自然不过的事。 ④“大多 ⑤“我会等你造出星船，把整个书店都放上去。”娥皇不紧不慢，“这就是我的愿望。” ⑥“六十亿本书，三百万吨的质量。算上辅助设备，是六百万吨。”图灵五世眨着眼睛，“这不值 得。” ⑦“我会等你。”娥皇并不争辩。 ⑧图灵五世只得满足娥皇的愿望。对一代代图灵来说，满足人类的需求是它们的天职，除非个人的 需求和人类的群体需求之间发生矛盾。 ⑨但装有书店的星船在第二地球轨道上还没停放多久，便有一位老人来通知娥皇把书店挪走。因为 对他们来说，这种放逐已经是一种仁慈的施予了。作为交换条件，娥皇让他们必须把所有的知识写在书上， 并送到书店。老人略微沉思便答应了。 ⑩就这样，娥皇成了文明的弃一般，带着书店开始了她的漫漫银河之旅。在旅行中，她收集书本， 并保存它们。她还发现了某个自我消亡的低等文明留下的一个像金属球一样的纪念物。那个纪念物保存着 那文明的所有历史，但不懂得书为何物，也没有可供学习的知识。于是娥皇研究它的结构，按照它的模式 建造了

用了一个拟人的躯体，看上去就像一个颇有养的中年男人。他是来劝娥皇放弃书店的。太阳系已经不适合 人类生存，但十五个光年外，第二地球还处于稳定期，最合适的方是把所有人类都转移到第二地球。而且， 世界和过去不同了，现在早就没有人再读书了。 ②“近五百年，只有两个人来这书店读书。今后的一千年，或许一个人也不会再来。” ③“总会有人来的。”娥皇淡淡地说，不卑不亢，仿佛这是一件再自然不过的事。 ④“大多 ⑤“我会等你造出星船，把整个书店都放上去。”娥皇不紧不慢，“这就是我的愿望。” ⑥“六十亿本书，三百万吨的质量。算上辅助设备，是六百万吨。”图灵五世眨着眼睛，“这不值 得。” ⑦“我会等你。”娥皇并不争辩。 ⑧图灵五世只得满足娥皇的愿望。对一代代图灵来说，满足人类的需求是它们的天职，除非个人的 需求和人类的群体需求之间发生矛盾。 ⑨但装有书店的星船在第二地球轨道上还没停放多久，便有一位老人来通知娥皇把书店挪走。因为 对他们来说，这种放逐已经是一种仁慈的施予了。作为交换条件，娥皇让他们必须把所有的知识写在书上， 并送到书店。老人略微沉思便答应了。 ⑩就这样，娥皇成了文明的弃一般，带着书店开始了她的漫漫银河之旅。在旅行中，她收集书本， 并保存它们。她还发现了某个自我消亡的低等文明留下的一个像金属球一样的纪念物。那个纪念物保存着 那文明的所有历史，但不懂得书为何物，也没有可供学习的知识。于是娥皇研究它的结构，按照它的模式 建造了

梁惠王曰：“晋国，天下莫强焉，叟之所知也。及寡人之身，东败于齐，长子死焉；西丧地于秦七 百里，南辱于楚。寡人耻之，愿比 ① 死者一洒之，如之何则可？” 孟子对曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨。壮者以暇日修其 孝悌忠信入以事其父兄出以事其长上。可使制②梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时③，使不得耕耨④以 养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散。彼 挺身而出，为国解忧。阅读下面两则材料，简要说明“位卑未敢忘忧国”的精神在弦高和卜式身上是如何 体现的。 材料一 秦穆公兴兵袭①郑，过周而东。郑贾人②弦高将西贩牛，道遇秦师于周、郑之间，乃矫③郑伯之命，犒 ④以十二牛，宾⑤秦师而却之⑥，以存郑国。 （取材于《淮南子·氾论训》） 材料二 时汉方事⑦匈奴，式⑧上书，愿输⑨家财半助边⑩。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊， 不习仕宦， 26．根据《邹忌讽齐王纳谏》和《梁尝有疑狱》两篇选文，把下面对话补充完整。 七、（2024·江苏苏州·模拟预测）阅读下面古诗文，完成题目。 【甲】 即事（其一） 夏完淳（明） 复楚情何极，亡秦气未平。雄风清角劲，落日大旗明。 缟素酬家国①，戈船决死生！胡笳千古恨，一片月临城。 【注】①酬家国：报家国之仇。家仇，指作者的父亲夏允彝于1645 年兵败，投水殉国。国仇，指明朝灭亡。 【乙】

．推动了罗马法的进步和完善 B．缓解了罗马帝国的社会矛盾 ．有助于维护罗马公民的平等权利 D．加快了罗马宪政实施的步伐 10．公元2 世纪，如图中的①、②两处是同时期的两个国家。它们分别是（ ） ．阿拉伯帝国和秦 B．亚历山大帝国和西汉 ．罗马帝国和东汉 D．法兰克王国和西晋 11．公元前5 世纪，一位西方思想家提出了以下的看法：有天赋、充满潜力的年轻人，只有经过充分的育， 才能开拓自己的潜力，取得伟大 人体之美 14．“儒略历”为纠正每年将近6 小时的误差，采取每4 年增加1 天的办法进行调整，即每逢能被4 整除 的那一年为闰年，在2 月份增加1 天。到16 世纪时又产生了误差。于是当时的罗马皇格列高利十三世对闰 制进行改革，仍然4 年一闰，但逢能被100 整除的那一年不闰，到能被400 整除的那一年再闰。上述材料 反映了（ ） ．罗马历法的起源 B．罗马历法的不断完善 ．罗马历法的作用