专题07 走向未来的少年 目 录 考点一 走向世界..................................................3 考向01 走向世界................................................3 考点二 为世界添光彩........................................... 正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪调控，能够正确 看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。  感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社 会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识； 初步了解职业道德规范，志做未来的好建设者。  以实现中华民族伟大复兴为己任，树立“劳动光荣、创 造伟大”的观念，进行合理的生涯规划，坚定为实现 远大理想而奋斗的信念。 终身学习 职业规划 敬业精神 考点一 走向世界 【例1】2022·西藏吕都三模着眼未来，我们要适应世界发展趋势的要求全面提升个人素养。作为青少年 要（ ） ①不断丰富知识储备，增强人文底蕴 ②树立科学精神，掌握科学思维方法 ③提升信息素养，让络学习成为我们生活的全部 ④增强社会责任感，积极参与社会实践活动，培养实践创新能力 ①②③ B ②③④ ①②④ D①③④ 【答】 【详解】本题考查走向未来。 ①②④：依据材知识，着眼未来，我们要适应世界

专题07 走向未来的少年 目 录 ..............................................2 考点01 走向世界......................................................................................................2 考点02 为世界添光彩....... ②③：根据所学知识，坚定文化自信，我们需要不忘本来，吸收外来，面向未来，因此弘扬中医药文化需 要传承精华,守正创新，中西互补，协调发展 ，故②③符合题意； ①：中西医要协调发展，不能只信中医，摒弃西医 ，故①说法错误； ④：中西医要协调发展，不能淡化西医，故④说法错误； 故本题选。 考点02 为世界添光彩 4．（2023·黑龙江齐齐哈尔·统考二模）九年级，意味着结束，更意味着开始。当下、未来，国家、世界， 我们面对一个 我们面对一个个新的课题有关“走向未来的少年”，下列说法正确的是（ ） ．要在实践中学习、锤炼自己 B．职业有高低贵贱之分，要慎重选择 ．学习的结果很重要，过程不重要 D．我为世界添光彩，从重大事情做起 【答】 【详解】本题考查走向未来。 ：面对未来，我们要在实践中学习、锤炼自己，故正确； B：职业无高低贵贱之分，故B 错误； ：学习的过程很重要，故错误； D：我们要从小事做起，故D 错误；

专题07 走向未来的少年 目 录 ..............................................2 考点01 走向世界......................................................................................................2 考点02 为世界添光彩....... 着开始。当下、未来，国家、世界， 我们面对一个个新的课题有关“走向未来的少年”，下列说法正确的是（ ） ．要在实践中学习、锤炼自己 B．职业有高低贵贱之分，要慎重选择 ．学习的结果很重要，过程不重要 D．我为世界添光彩，从重大事情做起 5．（2021·江苏扬州·校考二模）九年级，意味者结束，更意味着开始。当下，未来，国家，世界，我们面 对一个个新的课题。有关“走向未来的少年”，下列说法错误的是（ 实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的生力军。面对即将踏上的新征程，我们青少年应该 （ ） ①理性分析主客观条件，思考决定目标方向 ②珍惜这个时代，担负时代使命，勇于奋斗 ③在实践中学习，在学习和实践中走向未来 ④开拓视野，只关注自身和家人的发展需要 ．①②③ B．①③④ ．②③④ D．①②④ 18．（2022·河南安阳·校考一模）著名育家陶行知在大学求学时期，由于深受王守仁“知是行之始”的影 响

理的是（ ） ．小丽；职业需坚守，一旦选择，不可改变 B．小林：择业需慎重，结合实际，放眼未来 ．小婷；中学学习有压力，两耳不闻窗外事 D．小杰：职业育无前途，学不学习无所谓 【答】B 【详解】本题考查正确的职业观。 B：依据材知识，职业的选择需慎重，结合实际，放眼未来，故B 符合题意； ：职业是可以改变的，故说法错误； ：我们要学会关心社会，故说法错误； D：职业育也有前途，也要学习，故D ．做好职业选择只考虑自己的兴趣爱好 B．个人的未来与民族的未来没有关系 ．青年人自主创业和自谋职业是最好的 D．当代青年人要敢于担当并勇于奋斗 【答】D 【详解】本题考查对多彩的职业、少年当自强的认识和把握。 ：做好职业选择不仅要考虑自己的兴趣爱好，还要考虑自己的个性特长、能力经验、国家与社会的发展需 要等多种因素，说法错误； B：个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连，B 说法错误； 【答】 【详解】本题考查青少年承担历史使命。 ①③④：历史充分证明青少年的责任是时代赋予的，青年兴则国家兴，青年强则国家强，青少年承载着国 家和民族的未来命运，青少年的品格影响着国家未来发展，个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未 来与民族的未来紧密相连，青少年要与祖国共奋进，与时代同发展，与人民齐奋斗，①②③正确； ④：不同历史时期青少年有不同的责任，④错误； 故本题选。 6．（★★）

D．重理论学习的理念 2．（★）九年级某班同学对“新就业形态下的职业准备与升学选择”展开讨论。下列说法合理的是（ ） ．小丽；职业需坚守，一旦选择，不可改变 B．小林：择业需慎重，结合实际，放眼未来 ．小婷；中学学习有压力，两耳不闻窗外事 D．小杰：职业育无前途，学不学习无所谓 3．（★）“中考越来越近了，我的心理压力越来越大，经常失眠，还会因为一点小事发脾气。我快崩溃 了。”假如你是这位同学的好朋友，你会（ 区的稳定工作，返乡创业， 助力乡村振兴。历经困难和挑战，她让家乡的特产走出了大山，让乡亲们过上了好日子。她的创业故事表 明（ ） ．做好职业选择只考虑自己的兴趣爱好 B．个人的未来与民族的未来没有关系 ．青年人自主创业和自谋职业是最好的 D．当代青年人要敢于担当并勇于奋斗 5．（★★）从为民族独立、人民解放抛头颅洒热血的革命青年，到社会主义建设者；从改革开放新一代， 再到传承 ．我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长 D．我们要珍视每一次交往经历，努力建立起彼此之间的协作关系 10．（★★）九年级，我们站在一个“交汇点”上，相聚与别离、升学与就业、学校与社会、过去与未来 ……现在，我们面临着重要的选择。在这个“交汇点”上，面对“选择”，我们应（ ） ．一切听取老师安排，按照家长意愿做好抉择 B．把考取重点大学，作为自己唯一的奋斗目标 ．系好人生的最后一粒扣子，践行核心价值观

秋池”的诗句，表现了诗人在羁旅中无奈、 孤独的心情。 7 李商隐《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”一句时空交错，虚实相生，想象了团 聚后的情景。 8 李商隐在《夜雨寄北》中设想未来与亲友团聚，表达深沉离情的句子是：何当共剪西窗烛，却话巴 山夜雨时。 9 李商隐在《夜雨寄北》中用“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”把客居的寂寞转化为重逢的希冀， 抒发相思之苦。 10 李商 共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 12《夜雨寄北》一诗中“何当共剪西窗烛”和“却话巴山夜雨时”两句体现了诗人李商隐对与“君” 未来团聚情景的想象。 13 李商隐《夜雨寄北》中的诗句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”穿越时空，把眼前的凄苦转 换成未来团聚的欢乐。 14《夜雨寄北》中诗人把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐，想象回家团圆，共话今宵情景的诗句是： 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 15 李商隐在《夜雨 李商隐《夜雨寄北》中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入 凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 21 天南海北，别时容易见时难。所以，归期不定的李商隐在《夜雨寄北》中只能憧憬（设想未来相 逢景象，表达深沉离情；盼望有朝一日与友人相聚的欢快场景）：“ 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨 时。” （三）《十一月四日风雨大作》（陆游） 1《十一月四日风雨大作》中，表明作者身闲志不闲

外研版2024 年秋季七年级上册 授课年级 七年级 整体设计思路 本单元围绕初中生活的新开始，通过准备学习用品、设计新校服和讨论 未来活动等主题，让学生在实际语境中运用一般将来时态，并激发学生对新学校生活的 期待和兴趣。 学目标 1. 学生能够理解并运用一般将来时态描述未来事件。 2. 学生能够识别和使用与学校生活相关的词汇。 3. 学生能够通过听说读写活动，提高语言综合运用能力。 学重难点 完成时态练习， 加深理解。 通过语法讲解和练习， 帮助学生掌握一般将来 时态。资源准备：语法 讲解PPT，练习题。 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及资源准备 Step5 Spekg 1 让学生描述未来学生可 能穿的新校服。2 引导学 生使用一般将来时态进行 描述。 1 描述新校服，使 用一般将来时态。 通过口语练习，提高学 生的口语表达能力和时 态运用能力。资源准 备：校服设计图片或提 示。

中的作用和重要 性。 Step 4 Grmmr Fus 1 语法讲解：通过板书或幻灯 片，详细讲解一般将来时态的构 “ 成，包括ll” “ 和be gg t”结构。 情境创建：设计不同的未来情 境，如未来的学校、家庭生活、 职业等，让学生练习使用一般将 来时态描述。 2 角色扮演活动：分配给学生不 同的角色，并让他们在创建的情 境中使用一般将来时态进行对 话。 3 语法诊所：提供一系列含有一 小组合作，识别并更正错误。 4 句子转换练习：给学生提供一 般现在时或现在进行时的句子， 让他们转换成一般将来时态。 5 语法点应用讨论：讨论一般将 来时态在描述未来事件、计划和 预测中的应用。 6 互动问答游戏：通过快速问答 游戏，师提出关于未来的问题， 学生使用一般将来时态回答。 认真听讲：学生 认真听取一般将来 时态的讲解，理解 其用法和构成。 参与角色扮演： 学生根据分配的角 色，在特定情境中

乘舟梦日边。 10 李白《行路难(其一)》中展现“日暮途穷”这种无法前行的痛苦的句子是：欲 渡黄河冰塞川，将登 太行雪满山。 11 李白的《行路难》(其一)中,表现作者对理想执著追求,对未来充满希望的句子是：长风破浪会有时 ， 直挂云帆济沧海。 12 李白的《行路难》(其一)表现诗人在追求理想的道路上充满艰难险阻的诗句是：欲 渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 将登太行雪满山。 13 李白被赐金放还的后，仍不减出世之志，在《行路难》中唱出充满期望之强音“ 长风破浪会有时 ， 直挂云帆济沧海”。 14《行路难》（其一）中，表现作者对理想执著追求，对未来充满希望的句子是：长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。 15 当人生困顿坎坷时，我们可以用李白《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观 豪迈劝慰激励自己。 16《行路难》中，作者用形象 廷新贵的不满，抒发自己的心酸和愤懑。 12 刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中运用比喻蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句 子是:沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 13《酬乐天扬州初逢席上见赠》中摆脱现实处境，展望未来风光，借景物变化暗示社会的发展的诗句 是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 14 刘禹锡长期被贬谪在外，面对白居易的同情不平，在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中吟出“沉舟侧 畔千帆过，病树前头万木春”的豁达淡然。

翻译：所有学生都必须穿校服。 future /ˈfuːtʃə/ d 将来的，未来的 副词：futurely (不常用) 常用搭配： future pls (未来计划) future reer (未来的职业) future geerts (未来的世代) 例句：Se s bg pls fr er future 翻译：她对自己的未来有很大的计划。 pssge /ˈpæsɪdʒ/ （书籍、文章等的）段，