天津市东丽区2021-2022学年高二下学期期末质量监测语文试题含解析

东丽区2021-2022 学年度第二学期高二语文 期末质量监测试题 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）两部分。试卷满分120 分。考试时间120 分钟。 第Ⅰ卷 选择题 （共28 分） 注意事项： 1.答第Ⅰ卷前，考生务必先将自己的姓名、准考证号，用黑色墨水的钢笔或签字笔填在“答 题卡”上；准考证号、考试科目用2B 铅笔填涂在“答题卡”上。 2.第Ⅰ卷答案答在试卷上无效。每小题选出答案后，应用2B 铅笔把“答题卡”上对应题目的 答案标号涂黑。 3.考试结束后，监考人员将试卷和答题卡一并收回。 一、（每题2 分，共16 分） 1. 下列词语的书写和加点词的注音，全都正确的一项是（ ） A. 笑靥（yǎn） 咀咒 婆娑 妄自菲薄（wàng） B. 阡陌（xiān） 漫朔 翱翔（áo） 义愤填膺 C. 陷阱 廖廓 自诩（xǔ） 前倨后恭（jū） D. 悲怆 蓬蒿（hāo） 小觑（qù） 一蹴而就 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A．“笑靥”中的“靥”读yè，“咀咒”中的“咀”应改为“诅”； B．“阡陌”中的“阡”读qiān，“漫朔”中的“朔”应改为“溯”； C．“廖廓”中的“廖”应改为“寥”；“前倨后恭”中的“倨”读jù。 故选D。 阅读下面的文字，完成下面各题。 2022 年初，改编自著名作家梁晓声的小说的电视剧《人世间》“火”了，好评不断， 。在春节期 间作者梁晓声做客“学习强国”，与读者分享了自己的人生经历。对于《人世间》的创作初衷，他想让 “八零后”至“零零后”的年轻一代知道爷爷辈们是怎样伴随着中国改革开放， 。《人世间》通过笔下 人物的刻画描写，对这些人物日常生活的全方位、多维度的展现，通过人物、时代成长，体现作为独立个 体的人在生活的磨砺中互相理解与依靠的过程。正如原著封面所题“ 于人间烟火处，彰显道义和担当；在悲欢离合中，抒写情怀和热望。”遵循着“光字片”周姓人家的 命运轨迹，在五十年 的时代进程中书写了波澜壮阔的人民史诗，作品展现了一代代中国人对“时代” “好人”“奋斗”的价值追求，呈现了“中国故事”中的 ，以及“最中国”的情感表达和广泛的文化 认同、集体共识。 2. 依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 高潮迭起 砥砺前行 沧海桑田 家长里短 B. 高潮迭起 筚路蓝缕 新旧嬗变 市井气息 C. 跌宕起伏 砥砺前行 沧海桑田 家长里短 D. 跌宕起伏 筚路蓝缕 新旧嬗变 市井气息 3. 文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 《人世间》通过对笔下人物的刻画描写，对这些人物日常生活的全方位、多维度的展现，在人物成长、 时代变迁中体现作为独立个体的人在生活的磨砺中互相理解与依靠的过程。 B. 《人世间》通过笔下人物的刻画描写，对这些人物日常生活的全方位、多维度的展现，在人物、时代变 迁中体现作为独立个体的人在生活的磨砺中互相理解与依靠的过程。 C. 《人世间》通过对笔下人物的刻画描写，对这些人物日常生活的全方位、多维度的展现，在人物成长、 时代变迁中展现作为独立个体的人在生活的磨砺中互相理解与依靠的过程。 D. 《人世间》通过笔下人物的刻画描写，对这些人物日常生活的全方位、多维度的展现，在人物、时代成 长中展现作为独立个体的人在生活的磨砺中互相理解与依靠的过程。 【答案】2. B 3. C 【解析】 【2 题详解】 本题考查学生正确运用成语的能力。 高潮迭起：比喻事物高度发展不断增高阶段。跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽 低和故事情节的曲折。句中照应“好评不断”，用“高潮迭起”。 砥砺前行：经历磨炼，克服困难，往前进步的意思。筚路蓝缕：意思是指驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣 服去开辟山林道路，形容创业的艰苦。句中指改革开放过程中的艰苦，用“筚路蓝缕”。 沧海桑田：比喻世事变化很大。新旧嬗变：指由新到旧的蜕变、演变。句中形容时代进程，应该用“新旧 嬗变”。 家长里短：指家庭日常生活琐事。市井气息，指俗气。句中指中国故事中的世俗气，用“市井气息” 故选B。 【3 题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的的能力。 划线句“《人世间》通过笔下人物的刻画描写”残缺介词“对”； “通过人物、时代成长”搭配不当，改成“在人物成长、时代变迁中”； “体现……过程”动宾搭配不当，改为“展现……过程”。 只有C 修改正确。 故选C。 阅读下面的文字，完成下面各题。 古树是村落的旗帜——一棵树长到这么大，如同祖先那般苍老，不吭声也能受到景仰。大凡古树，树 洞都特别大，储存了一村人的秘密。每个人也觉得将秘密储存在树洞里，比烂在自己肚子里要清洁得多。 而今，古树的寂寞如同村子的寂寞，没有什么秘密可以储存了，人们到远方去，把秘密也带走了，反倒是 一些外乡人，因一棵古树，慕名从远方来，指望能读懂它的沧桑。往往在近观之后，我会走得远一些，从 远处看它的全貌——南方的妩媚往往缘于有如同古树这般的骨感突兀，使妩媚不至于坠入俗格。一棵古树， 无论如何也是无法被谄媚为“好看”的，但人们还是欣赏它此时已遭受摧残的容颜——一个人的精神如果 若此，就不必担心为万物所挠败了。古树内含奇倔兀傲的硬气，往往与冠盖的柔和青绿表里不一，表面眉 清目秀衣袂飘飘，实则绵里藏针。 一个城市的变化，人通常是以高楼拔地、道途通畅来言说的，忽略了置身于这些坚硬与坚硬之间的树 木。它们新旧相杂，高低错落，积极地填充着视觉中的荒漠。人们对一棵树通常不会有太多的依恋和期待， 以为它就是一个理所当然的存在。一棵树在笃定沉静中分明具有不动之动的力量，只是不易察觉。 4. 下列各项使用的修辞手法，和文中画波浪线的句子相同的一项是（ ） A. 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 B. 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪。 C. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 D. 自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。 5. 下列句子中的引号，与第一段中的引号用法相同的一项是（ ） A. “五四”以来的 话剧，是我国戏剧中的新形式。它的主要叙述手段为演员在台上无伴奏地对白或独白， 但可以使用少量音乐、歌唱等。 B. 这里说“只能”“才是”，就是说标准只有一个，没有第二个。这是因为，辩证唯物主义所说的真理是 客观真理，是人的思想对于客观世界及其规律的正确反映。 C. 贾宝玉目睹了“金陵十二钗”等女子的不幸人生，体验了封建大家族盛极而衰的巨变，从而对人生有了独 特的感悟。 D. 在训导人们方面，它摒弃了“你们愿意人怎样待你们，你们也要怎样待人”这样一句富于理性和符合公 正原则的精辟格言。 【答案】4. D 5. B 【解析】 【4 题详解】 本题考查学生分析常见的修辞手法的能力。 文中句子使用了拟人的修辞，“表面眉清目秀衣袂飘飘”一句将古树拟人化。 A．夸张，头一句写用手去扭转天上的星辰，后一句则是抚胸叹息，“手扪星辰”可以看出使用夸张。 B.比喻、拟人，把浪比喻成霜雪，“绕”和“卷”，把树与波涛拟人化。 C．互文，应是“主人和客人下马、在船”；借代，用“管弦”代音乐。 D．拟人，赋予“废池乔木”以“犹厌言兵”的人格特点。 故选D。 【5 题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中第一段中的引号都表示强调。 A.表示特定称谓。 B.表示强调。 C.表示特定称谓。 D.直接引用。 故选B。 6. 下列文学常识中，表述有误的一项是（ ） A. 李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的现实主义诗人，被后人誉为“诗仙”。 B. 中国文学史上往往“风”“骚”并称。“风”指国风，代表《诗经》；“骚”指《离骚》，代表《楚 辞》。 C. 苏轼，字子瞻，辛弃疾，字幼安，二人并称“苏辛”，是宋词豪放派代表。 D. 鲁迅，原名周树人，中国近代著名的文学家、思想家、革命家。《阿Q 正传》选自他的小说集《呐 喊》。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A．“唐代伟大的现实主义诗人”错，李白是唐代伟大的浪漫主义诗人。 故选A。 7. 下列诗句不合适写在高中毕业纪念册上赠别同学的一项是（ ） A. 萱草生堂阶，游子行天涯。（孟郊《游子诗） B. 结交在相知，骨肉何必亲。（佚名《箜篌谣》） C. 海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） D. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适《别董大》） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对诗句的理解和运用的能力。 A．句意：萱草长在母亲堂前的石阶上，在外漂泊的游子行走天涯。表达慈母思儿、游子念亲的情感，不 符合同学赠别这一情境。 B．句意：知心朋友比骨肉之亲还要亲。表达同学或朋友间情感之深厚。符合同学赠别这一情境。 C．句意：只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。表达朋友之间情 感之相通永恒，可以穿越时间、空间，符合“赠别”这一情境。 D．句意：不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不知道您呢？表达对同学的祝福之意，符合 “赠别”这一情境。 故选A。 8. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 有距离才有过程，有过程才有思念。“______”是因距离而叹的爱情的绝唱；“______”是因距离而诵 的友情的高歌；“______”是因距离而生的亲情的低吟。 ①海内存知己，天涯若比邻 ②但愿人长久，千里共婵娟 ③一日不见，如三秋兮 A. ①②③ B. ①③② C. ③①② D. ②①③ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 第一空，结合“思念”“爱情”可知选 ③一日不见，如三秋兮； 第二空，结合“距离”“友情”可知选①海内存知己，天涯若比邻； 第三空，结合“距离而生”“亲情”可知选②但愿人长久，千里共婵娟。 故选C。 二、（每题3 分，共12 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 送从弟谋归江陵序 [唐]柳宗元 吾与谋，由高祖王父而异。谋少吾二岁，往时在长安，居相迩也。与谋皆甚少，独见谋在众少言，好 经书，心异之。其后吾为京兆从事，谋来举进士，复相得，益知谋盛为文词，通外家书。一再不胜，惧禄 养之缓，弃去，为广州从事。 复佐邕州，连得荐举至御史，后以智免，归家江陵。有宅一区，环之以桑，有僮仆三百，有田五百亩， 树之谷，艺之麻，养有牲，出有车，无求于人。日率诸弟具滑甘丰柔，视寒暖之宜，其隙则读书，讲古人 所谓求其道之至者以相励也。过永州，为吾留信次，具道所为者。 凡士人居家孝悌恭俭，为吏祗肃。出则信，入则厚。足其家，不以非道；进其身，不以苟得。时退则 退，尊老无井臼之劳。和安而益寿，兄弟相友，不谋食而食给，不谋道而道显。则谋之去进士为从事于远， 始也吾疑焉，今也吾是焉。别九岁而会于此，视其貌益伟，问其业益习，叩其志益坚。于呼！吾宗不振久 矣。识者曰：今之世稍有人焉。若谋之出处，庸非所谓人欤？或问管仲，孔子曰：“人也。”谋虽不识于 管仲，其为道无悖，亦可以有是名也。 吾不智，触罪摈越、楚间六年，筑室茨草，为圃乎湘之西，穿池可以渔，种黍可以酒，甘终为永州民， 又恨徒费禄食而无所答，下愧农夫，上惭王官。追计往时咎过，日夜反覆，无一食而安于口平于心。若是 者，岂不以少好名誉，嗜味得毒，而至于是耶！用是愈贤谋之去进士为从事以足其家，终始孝悌，今虽欲 羡之，岂复可得？谋在南方有令名，其所为日闻于人，吾恐谋不幸又为吾之所悔者，将已之而不能得，可 若何？然谋以信厚少言蓄其志以周于事虽履吾迹将不至乎吾之祸则谋何悔之有？苟能是，虽至于大富贵， 又何栗耶？振吾宗者，其惟望乎尔！ 9. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 问其业益习 习：学习 B. 好经书，心异之 异：以……为异 C. 种黍可以酒 酒：酿酒 D. 谋在南方有令名 令：美好 10. 下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 居相迩也 项脊轩，旧南阁子也 B. 今之世稍有人焉 若甚怜焉，而卒以祸 C. 振吾宗者，其惟望乎尔 故列叙时人，录其所述 D. 岂不以少好名誉 赵王岂以一璧之故欺秦也 11. 对文中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ） A. 然谋以信/厚少言/蓄其志/以周于事/虽履吾迹将不至乎/吾之祸/则谋何悔之有 B. 然谋以信厚少言/蓄其志以周于事/虽履吾迹/将不至乎吾之祸/则谋何悔之有 C. 然谋以信/厚少言蓄其志/以周于事/虽履吾迹将/不至乎吾之祸/则谋何悔之有 D. 然谋以信厚少言/蓄其志/以周于事/虽履吾迹将不至乎/吾之祸/则谋何悔之有 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章简述柳谋读书、应试、做官、免职回家的人生历程，表达了对柳谋人生抉择进退有道的充分肯定。 B. 作者将柳谋与自己对比，后悔当初追求功名过切，并寄望于柳谋能振兴家族。 C. 作者与柳谋从小相识，两家相距不远，后来柳谋考上进士，两人又相聚，不过他随后又弃作者而去，担 任广州从事。 D. 作者认为读书人居家出仕、对内对外以及谋食谋道等都有其行为准则，而柳谋正是行事有准则的读书人。 13. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）足其家，不以非道。 （2）又恨徒费禄食而无所答，下愧农夫，上惭王官。 【答案】9. A 10. D 11. B 12. C 13. （1）使他的家富足，不凭借不合正道的手段。 （2）又遗憾白白地花费俸禄却没有什么报答的，对下愧对农夫，对上愧对朝廷官员。 【解析】 【9 题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A．“习”，熟习、精通。句意：问他的学业更熟悉。 故选A。 【10 题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A．“也”，语气助词，表陈述语气。句意：住得相距很近。 “也”，语气助词，表判断。句意：项脊轩，就是原来的南阁子。 B．“焉”，语气词。句意：如今的世上稍稍有（所谓的）“人”了。 “焉”，代词，之，指百姓。句意：好像很怜爱百姓，结果却给百姓带来灾难。 C．“其”，语气副词，表推测，大概。句意：振兴我们的宗族的人，大概只能指望你了！ “其”，代词，他们。句意：所以一个一个记下当时与会的人，录下他们所作的诗篇。 D．“以”，介词，因为。句意：难道不是因为年轻时喜好名誉。 “以”，介词，因为。句意：赵王难道会为了一块璧玉的缘故而欺骗秦国吗？ 故选D。 【11 题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：然而柳谋凭借着诚实敦厚说话不多，怀着他的志向来周密地做事，虽然踏着我的足迹，将不会犯下 我的罪过，那么柳谋有什么好后悔的呢？ “信厚少言”为并列短语，意思是“诚信敦厚，少言寡语”，中间不能断开，排除AC； “蓄其志以周于事”，省略主语“谋”，“蓄”作谓语，“其志”作宾语，“以周于事”为“蓄其志”的 目的，故“蓄其志以周于事”中间不能断开，排除D。 故选B。 【12 题详解】 本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。 C．“后来柳谋考上进士”错，原文表述是“谋来举进士……一再不胜”“用是愈贤谋之去进士为从事以足 其家”，两次都没有考中，可见柳谋没考上进士。 故选C。 【13 题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“足”，使……富足；“非道”不合正道的手段，；“以”，凭借。 （2）“恨”，遗憾；“徒”，白白地；“无所”，没有什么用来；“下”，对下；“上”，对上。 参考译文： 我和柳谋，（长辈）从高祖的父亲（那代起）而不同。柳谋比我小两岁，往日在长安，住得相距很近。 我和柳谋都很年轻，唯独看见柳谋在众人中很少说话，喜好经书，心中觉得他与众不同。这以后我担任京 兆从事，柳谋来参加进士考试，又与他相见，更加知道柳谋广泛地写文章，（经常）向（京城）外通家书。 一而再不能考中，担心俸禄供养的迟缓，放弃（考进士）离开（长安），担任广州从事。 又在邕州，接连获得举荐做到御史，后来凭借智慧免职，回去安家在江陵。有一块住宅，周围种上桑 树，有很多仆人，有很多田，种上稻谷，种上麻，养着牲畜，出门有车，不用向别人求情。每天带着各位 子弟备好鲜美可口的食物，看寒热气候合宜之时，就利用空闲读书，讲那些所说的追求最高道德的古人事 迹来相互勉励。经过永州，因为我而留住了几天，并详尽地讲述了他所做的事情。 大凡读书人，居住在家里孝顺长辈、敬爱兄长、恭敬、节俭，担任官吏恭谨而严肃。出外就守信用， 回家就宽厚。使他的家富足，不凭借不合正道的手段；使自己得到提拔，不凭借苟且的手段得到。时势要 退就退，尊敬老人，（使他们）没有汲水舂米的劳苦。和睦安详增延寿命，兄弟相互友好。不谋求粮食而 粮食充足，不设法寻求道义而道义彰显。那么柳谋不考进士到远方担任从事，开始我对此感到疑惑，现在 我认为这样做是对的。分别九年在此相会，看他的相貌更伟岸，问他的学业更熟悉，询问他的志向更坚定。 唉！我的家族不振兴已经很久了。有见识的人说：如今的世上稍稍有（所谓的）“人”了。像柳谋出仕和 隐退，哪里不是所谓的“人”呢？有人问到管仲，孔子说：“（他是）人。”柳谋虽然不被管仲所知， （但是）他为道没有谬误，也可以有这种名声。 我不聪明，犯罪被抛弃在越地、楚地间六年，用杂草盖房子，在湘水西面种菜，挖掘池塘可以养鱼， 种植黍子可以酿酒，甘于一直做永州的百姓，又遗憾白白地花费俸禄却没有什么报答的，对下愧对农夫， 对上愧对朝廷官员。盘算思索往日的过错，日日夜夜再三考虑，没有一样吃的东西是安于口、平于心的。 像这样的情况，难道不是因为年轻时喜好名誉，（就像）嗜好厚重的味道（反而）受到毒害，而至于这样 吗﹖因此更加觉得柳谋不考进士担任从事来使他的家富足、自始至终孝顺长辈、敬重兄长是贤能的，现在 虽然想要羡慕他，难道再能够做得像他这样﹖柳谋在南方有美好的名声，他的作为一天天地为人所知，我 担心柳谋不幸又做出我的后悔的事情，想要中止它而不能够办到，怎么办﹖然而柳谋凭借着诚实敦厚说话 不多，怀着他的志向来周密地做事，虽然踏着我的足迹，将不会犯下我的罪过，那么柳谋有什么好后悔的 呢？如果能够这样，即使至于大富大贵，又害怕什么呢？振兴我们的宗族的人，大概只能指望你了！ 第Ⅱ卷 非选择题 （共92 分） 注意事项： 请将第 Ⅱ 卷答案，用黑色墨水的钢笔或签字笔写在“答题卡”上，第 Ⅱ 卷答案写在试卷上 无效。 三、（19 分） 14. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 客游 李贺 悲满