记幼儿歌曲教学技巧-班主任学期末创意学生评语

记歌曲学技巧 著名童育家陈鹤琴指出：“音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神，应该为创设情景，培 养对音乐的兴趣。”作为老师的我对音乐真没好感，因为我一直是一个五音不全的人，为了藏拙，在里所 有音乐学也是我的搭班完成。来音乐社团的日子不算短了，也听过几次罗老师对音乐学的讲座，对如何上 好音乐课也有了一些粗浅的认识。 一、创设情景，激发学习兴趣。 唤起孩子们的兴趣是调动学习积极性、主动性的重要的前提。在进行唱歌学时，我借用美术、舞蹈、 游戏、故事等表现形式，生动直观地把歌曲内容表现出来，以激发学习的兴趣。在听了几位老师执的《小 猫》，我看到老师是如何创造情景来吸引达到学目的的，在学中情景式的演唱、在复习表演歌曲、创编动 作等环节充分调动学习的兴趣，演唱的热情也十分高。 二、启发引导，使掌握演唱技巧。 缺乏音乐知识和演唱技巧，高兴时往往用力喊叫，破坏了音乐的美感。因此必须指导处理好歌曲的快 慢、强弱、连贯与跳跃的变化。如何处理歌曲的快慢与情感又需要孩子理解歌曲，吃透歌曲中讲述的事件 或者角色不同，这样才能表达高兴时要唱得欢快、活泼；抒情时则要连贯、柔和；表达悲伤时则要缓慢、 低沉。在《小猫》学中因为角色的不同有了不一样的歌曲演唱方式，什么时候该清什么时候该重，有了角 色之后就更容易掌握与表现了。 以上是我对音乐学的一些认识，可能不是很完善，有待改进，希望以后能了解更多音乐学上的技巧。