专题12：七上课内古诗词阅读精练-2025年中考语文复习 古代诗歌阅读（全国通用）（教师版）

备战2025 年中考语文复习古代诗歌阅读（全国通用） 专题12：七上课内古诗词阅读精练 一、（2023·陕西·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与 “波浪涌起”的不同。 2．《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。 笛子 古筝 唢呐 编钟 二胡 【答】1．原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。或；原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而 “波浪涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象。 2．[示例一]我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与 本诗质朴刚健，音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 [示例二]我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健，音调铿锵的特点，有助于表现诗 人的博大胸襟和豪情壮志。 【解析】1．本题考查诗句赏析。 “波浪”指江河湖海上起伏不平的水面。“洪波”指江河湖海水由高到低剧烈流动扬起的滚滚波涛。“波浪 涌起”展现的是大海波涛汹涌、澎湃的景象，更能够展现大海波澜壮阔的气势，“洪波涌起”比“波浪涌 起”更具气势。 2．本题考查诗歌的主旨。 根据乐器的特点与诗文展现的情感主旨来选择即可，如选择编钟，编钟的声音浑厚、庄重；“水何澹澹… …洪波涌起”实景描写，写观沧海所见；描写先总后分，由近及远，一静一动，描写茫茫沧海波澜壮阔的 景象，表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟，以及豪迈自信的思想感情；“日月之行……歌以咏志”是虚 写，运用丰富奇特的想象、大胆的夸张进行虚写，将眼前海上的景色和自己的雄心壮志融合在一起，勾画 了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。编钟 的声音与诗文质朴刚健，音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 二、（2024·陕西商洛·三模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽予规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 3．小语注意到本诗以描写“杨花”“子规”两种事物起笔，她搜集到这两种事物的相关知识，做成知识 卡片，请你说说诗人这样写有什么用意。 知识卡片杨花：柳絮，即柳树的种子，上面有白色绒毛，随风飞散如飘絮。子规：即布谷鸟，又称“杜 鹃”。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鸣，声音凄切。诗人常借之抒发悲苦哀怨之情。 4．小文了解到李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，其诗歌大多具有浪漫主义色彩，他很疑惑本诗的这一特 点体现在何处，请你向他答疑解惑。 【答】3．杨花：指柳絮，有漂泊不定的意思，象征友人前途、命运未卜；子规：指杜鹃，啼鸣哀伤，营 造离别的悲苦，哀伤的气氛。 4．本诗的后两句，诗人运用拟人的修辞手法，将明月人格化，明月能将 自己对友人的关切之情带给远方的朋友，突破了现实时空的阻隔，具有浪漫主义色彩。 【解析】3．本题考查诗歌意象理解。 “杨花落尽子规啼”意思是：在柳絮落尽，子规啼鸣之时。“杨花”“子规”是诗中描写的自然景物，同时 又是春天独特的景物，结合“知识卡片”中“杨花：柳絮，即柳树的种子，上面有白色绒毛，随风飞散如 飘絮”可知，此时的杨花已不在树枝而是四处漂泊，随风飘扬；故首句写“杨花”和“子规”，既是写景 又点明时令——暮春。结合“知识卡片”中“传说为蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鸣，声音凄切。诗人常借 之抒发悲苦哀怨之情”可知，“子规啼”烘托出一种离别伤感的气氛，友人分别之伤感尽在其中。 结合诗题“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”可知，朋友王昌龄被贬，诗人对朋友不幸的遭遇深表同情。“杨 花”象征友人前途、命运未卜，“子规”表现诗人对友人不幸遭遇发出哀怨的悲叹，这两个意象融情入景， 表达诗人对王昌龄的关心和对其不幸命运的同情，同时为“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这二句抒 情做铺垫。 4．本题考查表现手法理解。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以 西。诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属 性，它竟会随人逐月到夜郎西。这两句诗也运用了拟人的修辞手法，将本来无知无情的明月，变成了一个 了解自己，富有同情的知心人，它能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的 夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。李白在这里不仅要托月寄情，而且要让明月作为自己的替身，伴随着不 幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在，想象奇特，具有浪漫主义色彩。 三、（2024·陕西宝鸡·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 5．班级摄影小组请你做导演，把这首诗拍成微电影，你选择哪些意象取景拍摄？并简要阐述理由。（列 举其中两种即可） 6．我们曾学过李白的另一首赠别诗《赠汪伦》，展开联想和想象，从这两首诗中，你看到了一个怎样的 李白？结合具体诗句谈谈你的认识。 【答】5．意象：示例：杨花、子规 理由：表明事情发生在南国的暮春时节。杨花飘忽不定，行游无踪；子规叫声悲凄。这两个意象烘托出一 种哀伤愁恻的气氛，借此表达对跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄的关切之情，对这种飘零之苦、离别之 恨深有感触，也深表同情。 6．示例：我看到了一个情深义重的李白。从本诗“我寄愁心与明月，随君 直到夜郎西”中，我感受到了李白对友人遭遇的同情、关切以及对友人离开的依依不舍；从“桃花潭水深 千尺，不及汪伦送我情”中，我感受到李白和汪伦之间的真挚情谊。 【解析】5．本题考查诗中意象。意象是带着情感的景物，本诗的景物有杨花、子规、明月、风。选择意 象并陈述理由，这就是赏析意象的过程。 如果选择杨花、子规这两个意象，那么就结合首句赏析。根据首句“杨花落尽子规啼”可知，意象可取漂 泊无定的杨花和叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入 景。杨花、杜鹃是暮春时节的象征，所以写景兼点时令，渲染萧索凄凉哀愁的气氛。看着漂泊不定的杨花， 耳中传来声声子规凄婉地啼叫声，一种凄凉的哀怨的不舍得情感油然而生。 如选择明月、风这两个意象，那么就结合三四句赏析。根据三四句诗意“我把我忧愁的心思寄托给明暖的 月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西”可知，这里作者把明月拟人化，把无知无情的明月看成善 解人意的知心人，作者远在千里之外，他把自己的愁思寄托给明月，让明月伴着风把自己的关心、同情、 忧虑带给友人，让明月陪伴友人，如同作者自己陪伴友人，进而深情地表达自己对友人的关心。 6．本题考查比较阅读。 根据本诗中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，李白要把自己的心寄托给明月，希望明月可以 代替自己一直陪着友人到达被贬之地。作者运用移情于物的表现手法，表现了对友人深深的牵挂之情。根 据《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”可知，李白认为深达千尺的桃花潭水也不如汪伦 送给自己的情谊，作者运用夸张的手法，表现了二人之间真挚的情义。故从中可以看出一个重情重义的李 白。 四、（2024·北京·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 7．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 本诗首句写景，描绘了一幅① 的画面，第二句叙事，“龙标”“五溪”写出了② ；后两句由写景言事转为抒情。 8．本诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”与王维的《九月九日忆山东兄弟》中的“遥知兄弟登高 处，遍插茱萸少一人”表达的都是对朋友或亲人的深厚情谊。请结合诗句内容，任选一位诗人，简要说明 诗人是如何抒发内心情感的。 【答】7． 暮春时节，柳絮已经落尽，杜鹃鸟不停地悲啼 朋友被贬之偏远 8．示例1：李白的诗运 用拟人的修辞手法，通过奇特的想象，将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的友好使者，寄托诗人 的离愁和对被贬友人的同情、关切。 示例2：王维的诗运用联想，不直说自己思乡念亲，而是想象对方家人思念自己的情形，委婉含蓄地抒发 深挚的情感。 【解析】7．本题考查诗歌内容理解。 一空，“杨花落尽子规啼”意为：在柳絮落尽，子规啼鸣之时。此句写景兼点时令，诗人描写了暮春时节， 柳絮已经落尽，杜鹃鸟不停地悲啼这一画面。融情于景，饱含着飘零之感、离别之恨。 二空，“闻道龙标过五溪”意为：我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。“龙标”“五溪”写出朋友被贬 之偏远。 8．本题考查对比阅读。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜 郎以西。诗人通过想象，赋予明月生命，将无知无情的明月，竟变成了一个了解自己、富于同情的知心人， 借明月传达对友人的思念，情谊深挚。“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”意为：遥想兄弟们今日登高 望远时，头上插满茱萸只少我一人。诗人运用联想，遥想远在家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时， 也在怀念自己，诗意含蓄深沉，朴素自然，表现出诗人无限的思乡之情。 五、（2023·云南·中考真题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 9．对这首诗赏析有误的一项是（ ） ．“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。 B．首联运用互文的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。 ．颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。 D．颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。 10．杜甫的《春望》和本诗都提到了“书”的意象，请分析其蕴含的情感有何不同。 【答】9． 10．《春望》表达诗人伤时忧国、思念家人的情感；《次北固山下》抒发了作者深深的思乡 之情。 【解析】9．考查诗歌内容理解和诗句赏析。 有误，颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描写了春潮渐涨的壮观景象； 故选。 10．考查内容理解和情感主旨。 《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”意思是：战火持续了好几个月仍不停息，一封家书抵得上万两黄 金。诗人想到：战火已经连续不断地进行了一个春天，仍然没有结束。唐玄宗都被迫逃亡蜀地，唐肃宗刚 刚继位，但是官军暂时还没有获得有利形势，至今还未能收复西京，看来这场战争还不知道要持续多久。 又想起自己流落被俘，扣留在敌军营，好久没有妻的音信，他们生死未卜，也不知道怎么样了。要能得到 封家书该多好啊。“家书抵万金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时 的迫切心情。战争是一封家书胜过“万金”的真正原因，这也是所有受战争追害的人民的共同心理，反映 出广大人民反对战争，期望和平安乐的美好愿望，很自然地使人产生共鸣。表达了诗人因战事使消息隔断， 对家乡，对亲人的思念； 《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”，意思是我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊， 请给我捎回洛阳那边！海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候， 一群北归的大雁正掠过晴空。雁正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧： 雁啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在 北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。 六、（2024·河南周口·模拟预测）阅读下面一首诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 11．下面诗句与“海日生残夜，江春入旧年”所蕴含的哲理最接近的一项是（ ） ．横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》） B．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ．不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） D．问君何能尔？心远地自偏。（陶渊明《饮酒·其五》） 12．“归雁洛阳边”与“衡阳雁去无留意”都写到了“雁”，二者写“雁”的目的有何不同？请简要分析。 【答】11．B 12．“归雁洛阳边”中的“雁”是诗人寄托思乡之情的载体，诗人通过写希望大雁传递家 书表达了自己对家乡的思念之情；而“衡阳雁去无留意”则通过“雁”的“无留意”表现了边塞秋天的寒 冷与荒凉，同时也反衬将士们因战功未建而有家不能归的悲伤心情。 【解析】11．本题考查诗歌内容理解。 “海日生残夜，江春入旧年”这两句诗描绘了太阳从残夜中升起，春天的气息在旧年未尽之时便已经到来的 景象，寓含了新事物必将取代旧事物的哲理，即新旧更替、时光流转的自然规律。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”出自苏轼的《题西林壁》。这两句诗描绘了庐山从不同角度、不同 距离观看时呈现出的不同形态，主要表达的是观察事物需要多角度、多层面看待的哲理，与题目要求的新 旧更替的哲理不符； B “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”出自刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》。这两句诗以沉舟、病 树比喻旧事物，以千帆竞发、万木争春比喻新事物，表达了新事物必将取代旧事物的哲理，与题目要求的 新旧更替的哲理相符； “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”出自王安石的《登飞来峰》。这两句诗表达了作者不畏艰难、立志 革新的政治抱负，与题目要求的新旧更替的哲理不符； D “问君何能尔？心远地自偏”出自陶渊明的《饮酒·其五》。这两句诗表达了作者远离尘嚣、追求心灵宁 静的哲学思想，与题目要求的新旧更替的哲理不符； 故选B。 12．本题考查诗句内容理解和情感把握。 “归雁洛阳边”中的“雁”是王湾在《次北固山下》中用来寄托思乡之情的载体。在这句诗中，诗人望着北 归的大雁，心中涌起对家乡深深的思念之情。他希望通过这些大雁将自己的家书带回洛阳，也就是他的家 乡，表达了他对亲人的思念和牵挂。这里的“雁”是诗人情感的寄托，也是他思乡之情的具象化表达。 “衡阳雁去无留意”则出自范仲淹的《渔家傲·秋思》。在这句词中，“雁”被用来描绘边塞秋天的寒冷与 荒凉。大雁飞往衡阳，对边塞的寒冷荒凉之地并无留恋，这反衬出了将士们因长期驻守边塞、战功未建而 有家不能归的无奈和悲伤。这里的“雁”是边塞环境的象征，也是将士们心情的反映。 综上所述，“归雁洛阳边”中的“雁”是思乡之情的载体，而“衡阳雁去无留意”中的“雁”则是边塞环 境的描绘和将士心情的反映，二者写“雁”的目的有着明显的不同。 七、（2024·北京顺义·二模）阅读《次北固山下》，完成各题。 次北固山下 （唐）王湾 客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。 13．这首诗首联交代了人物前行的情景： ，字里行间流露出羁旅之情，与尾联的“ ”“ ”两个 词语遥相照应。 14．中国明清时期学者王夫之在《姜斋诗话》中说此诗的“风正一帆悬”“以小景传大景之神”。请结合 诗歌内容用恰当的语言描述“风正一帆悬”这一句展示了怎样的小景，又体现出怎样的大景。 【答】13． 示例：诗人乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山之外遥 远的‘客路’”。 与尾联的“乡书” “归雁”照应。 14．示例：小景：江上和风吹拂，一叶小舟 端直地高悬白帆沿江前行。 大景：诗句写的是一只帆船，也从侧面表现出江水平野开阔、大江直流、波平浪静的大景。 【解析】13．本题考查诗歌内容理解。 “客路青山外，行舟绿水前”，意思是郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。“客路”指诗人 要去的路；诗人“行舟”朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先 写“客路”而后写“行舟”，将诗人神驰故里的漂泊羁旅之情流露于字里行间，与尾联“乡书何处达？ 归 雁洛阳边（我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！）”的“乡书”“归 雁”遥相呼应。 14．本题考查诗句鉴赏。 本句诗“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆高悬。春潮 涌动，江水烟波浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大， 下一句“风正一帆悬”，便愈见精彩。“悬”是端端直直地高挂着的样子。只有既是顺风，又是和风，帆 才能够“悬”。那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景把平 野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来了。通过“风正一帆悬”这一小场景，表现了“潮平 两岸阔”这一大场景，写出了开阔的平野和大江，突出意境的开阔。据此概括作答即可。 示例：①上句写春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句， 写得恢弘阔大，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。②通过“风正一帆悬”这一小景，把“潮平两岸 阔”平野开阔、大江直流、风平浪静等的大景也表现出来了。 八、（2024·湖南邵阳·模拟预测）小文在阅读下面作品时遇到了问题，请你和他一起完成下面小题。 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 15．对这首元曲的理解不正确的一项是（ ） ．这首散曲的作者马致远几乎一生都过着困窘不得志的生活，他在独自漂泊的羁旅途中写下了这首作 品，曲中的“断肠人”指的就是他自己。 B．前三句没有提到主人公，但每一个景物细节都是他眼中所见，处处提示着他的存在。 ．“小桥流水人家”是点睛之笔，句子中表现出的温馨幽静的画面暂时缓解了“断肠人”的悲伤。 D．“夕阳西下”点名了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉的氛围，同时使全曲情景交融，浑然一体。 16．同样是表达乡愁，这首散曲和《次北固山下》，哪一首的愁绪更浓重一些？ 【答】15． 16．①《天净沙》更浓重一些，作者选取了特定的时间——“夕阳西下”；特定的景物— —“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”，这些特定的景物烘托出特定的愁苦氛围；②而《次北固山下》的 时间是冬末春初，旧年将尽新年来临之际，“潮平两岸阔，风正一帆悬”让读者感受到开阔的胸怀和雄放 的激情，“海日生残夜，江春入旧年”更有一种积极向上的蓬勃之气。 【解析】15．本题考查诗文内容理解和辨析。 有误，根据《天净沙•秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”可知，这里描述了一幅凄 凉的秋景图，这些景物都是游子眼中所见，暗示了他的孤独和思乡之情。而“小桥流水人家”这一句虽然 描绘了一幅宁静和谐的画面，但这与主角的孤寂形成鲜明对比，更衬托出游子的孤独和思乡之苦，并未缓 解“断肠人”的悲伤；