幼儿园科学教育活动区的创设与实践指1-班主任学期末创意学生评语

科学育活动区的创设与实践指导(一) 摘要： 随着时代的进步、科技的发展，对学生进行科技育，培养学生的科学意识与行为，日 益受到学校的重视并得到普及。育是基础育的基础，及早地对实施科学育是提高民族科学 素质的根本所在。应为创设良好的科学育活动区，科学育活动区具有开展活动灵活多便、 师生共同参与、可变性强、有利于良好习惯养成等特点，其内容应以动植物和科技为主。 科学育活动区的活动方法应是多种多样的。 一、科学育活动区的特点 科学育活动区是指室内某一区域所创设的科学育活动场所，它虽然占地不大，内容却 可以丰富多彩，是接触最多，活动开展最方便，也是最直观的科学育活动 场所。科学育活动区具有如下特点： １开展活动灵活多便。科学育活动区就设置在的身边，因此，活动的时间比较灵活， 可利用晨间、饭前、饭后、午睡前后、离前等空隙时间进行。 ２师生共同参与性高。科学育活动区是为创设的自由轻松的小天地，是和师共同拥有 的，所以，科学育活动区的建立是师生共同的活动。例如，在师的组织下进行材料的收集、 管理，有利于发挥积极性和主动性。 ３有利于良好习惯的养成。在参与科学育活动区的日常管理中，可以学会给植物浇水， 掌握给金鱼喂食、换水的规律，观察到小蝌蚪变成青蛙的过程等等。在科学育活动区的活 动中，可以培养的责任感和劳动习惯，提高的观察能力。 ４可变性强，容易体现时代特点。科学育活动区的设置不是一种摆设，而要有效地发 挥其作用。它不是固定的，而是不断变化的，否则就会变成死角。由于科学育活动区的内 容随育的需要不断更新、逐渐添设、不断变化，因而可以培养积极向上的情感和愉快的情 绪。