吉林省长春外国语学校2021-2022学年高一上学期期中考试语文试题

长春外国语学校2021-2022 学年第一学期期中考试高一年级 语文试卷 出题人：王风华 审题人：赵珊 本试卷共6 页，满分150 分。考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信 息条形码粘贴区。 2．选择题必须使用2B 铅笔填涂；非选择题必须使用0.5 毫米黑色字迹的签字笔书 写，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效； 在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、现代文阅读( 26 分) (一)论述类文本阅读(本题共5 小题，16 分) 阅读下面的文字，完成1-5 题。 材料一： 按正统的历史观念，小说家言是不可信的，小说家所创造的历史景观是一种虚构， 它和重事实、物证、考据的历史观之间，有着巨大的不同。但有一个现象很有意思。比 如，很多人都说，读巴尔扎克的小说，比读同一时期的历史学家的著作更能了解法国社 会。恩格斯也认为，从巴尔扎克的《人间喜剧》所学到的东西，要比上学时从所有职业 的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要多。也有很多人把《三国演 义》《水浒传》都当作历史书来读。在认识社会、了解时代这点上，文学的意义居然超 过了历史。其实，文学中虚构的真实有时比现实的真实更鲜活，更可靠。中国过去一直 否认小说的地位，把小说视为小道、小技，显然是一个文学错误。 那些现实中的材料、物证，都是速朽的，经由虚构所达到的心理、精神的真实，却 可以持续地影响后世。曹雪芹生活的痕迹早已经不在了，但他创造的人物，以及这些人 物经历的幸福和痛苦，现在读起来还如在眼前，这就是文学的力量。 因此，在史学家写就的历史以外，还要有小说家所书写的历史——小说家笔下的真 实，可以为历史补上许多细节和肌理。如果没有这些血肉，所谓的历史，可能就只剩下 干巴巴的结论，只剩下时间、地点、事情，以及那些没有内心生活的人物。历史是人事， 小说却是人生；只有人事没有人生的历史，就太单调了。历史关乎世运的兴衰，而小说 呢，写的更多的是小民的生活史——这种生活，还多是俗世生活。俗世生活是世界的 肉身状态，它保存世界的气息，记录它变化、生长的模样。所以，以生活为旨归的小说， 是对枯燥历史的有效补充。《史记》也运用了很多文学笔法，来增添历史写人叙事的魅 力。比如《史记·项羽本纪》里写“霸王别姬”时项羽唱歌的情景，“歌数阕，美人和 之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视”，这是《项羽本纪》里很著名的一段。项王 哭了，怎么个哭法？眼泪是“数行下”，不是一行，是好几行往下流，旁边的将士也跟 着哭，哭到什么程度呢？连脸都仰不起了。画面感多强啊，但这不是历史，而是文学。 历史的真实有时需要借助文学的真实来强化。读历史著作，可以认识很多历史人物； 读文学著作，也可以结识很多文学人物。有一些历史人物，当时很重要，但没有文学作 品对他的书写，慢慢就被世人淡忘了；相反，一些并不重要的历史人物，甚至无关历史 大势的人物，因为成了文学人物，一代代相传，他反而变成了重要的历史人物。比如陶 渊明，一个小官，对当时的社会进程可谓没什么影响，但因为文学，他在中国人的观念 中，早已是重要的历史人物了。 文学把历史的真实放大或再造了，即便世人知道这是文学叙事，也还是愿意把它当 作信史来看。而更多的文学人物，历史上查无此人，完全出自作者的虚构，可由于他们 活在文学作品里，在很多人的观念中，也就成了历史人物了。比如鲁迅笔下的祥林嫂， 完全是虚拟人物，但读完《祝福》你会觉得她比鲁迅的夫人朱安还真实。祥林嫂的悲哀 和麻木，被鲁迅写得入木三分，之后我们只要在生活中遇见类似的人，自然就会想起祥 林嫂，甚至会直接形容一个人“像祥林嫂似的——此刻，在很多人眼里，祥林嫂已不 再是文学人物，而成了历史人物。 看《红楼梦》，就更是如此了。像贾宝玉、林黛玉这样的人物，谁还会觉得他们是 虚构的呢？一旦理解了他们的人生之后，你就会觉得他们在那个时代，是真实地爱过、 恨过、活过的人。由此可见，文学所创造的真实，已经成了我们生活中的一部分，甚至 也成了我们精神中的一部分。这就是文学历史化的过程，文学不仅成了历史，而且还是 活着的历史。 （摘编自谢有顺《小说中的心事》） 材料二： 我也常在写小说时把背景设置在某些久远的年代，比如《檀香刑》。我的家乡山东 高密，在清朝末年曾发生过德国人把青岛变成殖民地，然后在胶东半岛修建胶济铁路的 真实历史事件。由于修建铁路迫使老百姓不得不搬迁祖坟，农民孙文遂率领老百姓出来 反抗，但最终被清政府和德国军队联合镇压并将其枭首示众。我以这个素材为基础，再 加以改编，演绎成长篇小说。 这部历史小说由修建胶济铁路、孙文抗德、高密猫腔和虚构的刽子手这些因素凝合 在一起。谈及与当时历史真实的相符程度，我也很难确定，因为我不是那个时代的人。 但会查阅很多资料和照片，通过这些方式努力得到当时真实情况的验证。历史题材与其 他题材的小说不同，作家在写作前需要为历史事实做案头的准备工作。作家的心理推断 力非常重要，如果某些情节明显是站在当代人的立场上强加于古人，这样的历史小说便 无法令人信服。 既然作家是活在当下的人物，那么写历史题材的小说必然面临着一些矛盾，其中最 大的矛盾在于真实的历史状况与作家主观想象之间的矛盾。作家写历史小说，要千方百 计让自己的主观想象能跟那个时代的人的想象一致起来。作家的创作还要符合大多数读 者的心理需求，然而，每个读者都有自己对时代的想象，要做到这一点并不容易。 但历史事件在口头传述与文本记载中，作者的想象与主观性发挥了重要作用。比如 《史记·项羽本纪》里写“乌江自刎”，项羽在乌江边上自言自语，怨天尤人，这样的 情景司马迁是如何得知的？所以在以历史为题材的小说创作中，作家的虚构和想象也会 很多。 （摘编自莫言《文学中的历史和真实》） 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分) A.与重事实、物证、考据的历史观相比，小说家所创造的历史景观有着巨大的不同，它 是一种虚构。所以，按正统的历史观念，小说家言是不可信的。 B．一些并不重要的历史人物，因为文学反而变成了重要的历史人物。比如在当时社会 毫无地位和影响的陶渊明，现在却是重要的历史人物了。 C．只有人事没有人生的历史，可能只剩下干巴巴的结论，只剩下时间、地点、事情， 以及那些没有内心生活的人物。小说家可以增添历史躯体的血肉。 D．我们不能忽视小说的地位，经由虚构所达到的心理、精神的真实影响深远。曹雪芹 创造的人物以及他们经历的幸福和痛苦，现在读起来还如在眼前。 2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（3 分） A．很多人都认为读巴尔扎克的小说比读同一时期的历史学家的著作更能了解法国社会。 B．很多的文学人物完全是虚构的，历史上并没有此人，可由于他们活在文学作品里， 被写得入木三分，有人把他们当成了历史人物。 C．莫言的《檀香刑》是历史小说，莫言认为历史小说在情节处理上不能站在当代人的 立场上强加于古人，所以作家写作时应该摒弃推断。 D．莫言认为，当下的作家在写历史题材小说时必然面临着一些矛盾，其中最大的矛盾 在于真实的历史状况与作家主观想象之间的矛盾。 3.下列各项中，属于被“文学化”的真实历史人物的一项是（3 分） A．《人间喜剧》中的葛朗台 B．《祝福》中的祥林嫂 C．《三国演义》中的孙权 D．《红楼梦》中的林黛玉 4.两则材料都列举了《史记·项羽本纪》里的例子，在内容和目的方面有什么不同？请 简要分析。(3 分) 5.请简要梳理材料一的行文思路。（4 分） (二)文学类文本阅读(本题共3 小题，10 分) 阅读下面的文字，完成6-8 题。 沸腾的梦 杨刚 我欲有所歌，有所鸣颂，但是我一开口，在声音没有走出喉腔以前，眼睛已经被泪水 灌满了。我在泪水中凝视，似乎见着了许多许多的异象。我将怎样说明我所见的那一些辉 煌事物呢?我或者应该名之为梦，或者竟为那乩盘沙上，被莫名的魔力所中的乩头，写下我 茫然而确切的真实。 我听见一个婴儿的哭声，那声音异常温柔而坚决，它单调的叫，叫，叫。没有高低， 没有抑昂，没有起伏。它只表现一个单一的要求。这要求赤裸裸连绵不断的在我耳轮周旋 环绕，它永不会软化低弱下去，变成为乞求的哀声。我注意的听，受感动的听，焦躁的听， 乃至于我听得烦恼，听得全身发热，心房诘问似的颤跳，我的肌肉似乎在我的骨，上啮嚼， 使我狂跳不安。我听见的究竟是什么呢?它是从那里来，又将向那里去。它对于这浩然渺然 无穷的宇宙施舍了一笔什么恩施，可以向它发生这样坚执的、单纯原始的要求?我满屋里寻 找，在被子里，在桌子底下，在灯影下面，我急躁如一只受了惊的蚱蜢，在屋子里跳来跳 去，把椅子抛得山响。我执起新买来雪亮的剪刀，恶狠狠逼准墙壁，要它把那放纵大胆的 婴儿的隐秘，报告给我知道。 最后，天知道，我在一只有盖的小玻璃缸里面把那件奇闻发现了出来。从那一枚鸡蛋 里面，婴儿放肆的哭声于我似乎是一种庄严的嘲弄。这里我奇怪我的感觉，几乎我以为自 己已经于不知何时溜走了，变了不是我了。 我梦见(我只好说是梦了)，我进入了一片广野的辽原。天上是云团，白的云团，红的 云团，青的云团，澄碧的天的海洋透明到和绿水晶一样。地下是活鲜的草，绿的草，金黄 的稻穗子，肥赭的土地，苍茫辽远，似遗忘了它自己的平原，那是宇宙寥廓无私的象征。 我看见一群，一阵，长长的，火车行列式的一大阵孩子们，在那丰美伟大的境界中奔走赛 跑。他们跑着，歌着。他们小小的脚步唤起了大地的合唱，他们的歌声惹起了稻穗的和鸣， 白的，红的，青色的云球追在他们后面，跑在他们周围。有时候，一不留心这些云头又飞 上了孩子们的前面，且用它们轻得和毛毛雨一样的脚尖，掠弄孩子们稚嫩的黑发，向他们 光洁和善的微笑着。梦神知道一切都是真的：孩子们跑着，跑着，不会休息也不会慢步。 他们浩瀚排荡的歌声，像巨伟的山瀑在浩空中奔腾，像.朗浩的长风用垂天的羽翼在飞舞。 它使我一面听一面不自主的随着跑，它使我舌尖雀跃，喉衣颤动，脚下自作主张的踏跳。 我欢喜，我流泪，我癫狂，我爱，我恨。我的心血泛滥，如猛涨起来的夜潮。而且，我还 看见了什么呢?碧绿的天波渐渐飘动了，它如风脚上勾下来的云缕，慢慢向孩子们脚底流漾 下来了，而白云也似乎在飘坠，向金黄的熟稻怀里面躺了下去。我见红云牵起了孩子的裙 裳，以助他们的舞姿，而绿草又映在天波中间，像是水晶石里长出来的生命。一个无始无 终，无上无下，无左无右，完整的大宇宙，被孩子们放胆的奔驰发现了出来：一场美的创 始，一个终古秘密的发现! 一扇掌管天的秘密、星体的秘密、火山猛烈热流的秘密的神门，我确确看见是对我们 而开了。我见每一个星球抱着一个红如玛瑙，热如火焰，光明如疾电的心，在它们的胸腔 里面。它们的胸腔透明，映出了狂欢着的火花，火叶，火苗。它们沉酣于生命的舞蹈中， 使自己的光明围绕着自己而歌唱。我见火星上满地是猩红的树枝，它们却发出月色一样温 柔的抚爱，护围花草的芳洁。在那里，月亮在笑，太阳在笑，风在咭咭呱呱，雨在踏步跳 舞，它们中间有一个盛大的刺激，中国的黑发孩子们已经从宇宙创造的怀里吸去了新的精 液。无边的欲望在他们心里腾沸，为了光荣，为了美，也为了生命! 可是，宇宙不能说声“拒绝”，人间却发出了“禁止”的恶声，这是可能有的吗?没有 人能无故宣布一个人的死亡，难道一个民族有权制定一个民族的命运?我们在蛋壳里面的呼 声，对于他人会是一种威胁，我们在广原上天真的赛跑会叫旁观者见了短气，这些都不是 情感和理智想得到的。被强制而对我们锁闭了门，你的幽禁何其可怜，但我们为你的奔驰 为此也会更见其猛烈了。红如玛瑙，热如火焰，光明如疾电的心在我们黄色肌肤的胸腔里 也照样各人抱住一个，人若不信时请来看吧!请看我们的战场上、医院里、田原上、公事房 中，乃至我们的幼稚园的游戏场上吧。这颗心总是欢悦的豪饮沸腾的创造之杯，而高唱： 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回! 一九三八年“五卅①”十三周年纪念 [注]①五卅：中国人民在中国共产党领导下进行的反帝爱国运动。1925 年5 月间，青岛、 上海各地日本纱厂先后发生工人罢工斗争，遭到日本帝国主义及北洋军阀的镇压。15 日， 上海日本纱厂资本家枪杀工人顾正红，打伤工人十余人。30 日，上海学生两千余人在公共 租界宣传，声援工人，号召收回租界，随后集合群众万余人，在英租界巡捕房门前高呼 “打倒帝国主义”等口号，英帝国主义巡捕当即开枪屠杀，死伤数十人，造成震惊全国的 五卅惨案。这一事件引起全国人民的公愤，各地举行游行示威、罢工、罢课和罢市，形成 大规模的反帝爱国运动。这一运动沉重打击了帝国主义，大大提高了中国人民觉悟，揭开 了大革命高潮的序幕。 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3 分) A.作者说自己透过泪水看见了许多辉煌的事物，对梦的描述起到承上启下的作用。 B.作者叙述自己看见孩子们跑着、歌着，因为作者关心下一代的成长。 C.孩子们的歌声“使我一面听一面不自主的随着跑”，表现了我的热情。 D.文章结尾引用的诗句抒发了作者为国献身、无所畏惧的豪情。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分) A.文本梦境的描绘想象大胆，以至近乎癫狂。比如那扇神秘的神门，那个抱着一颗红如玛 瑙，热如火焰，光明如疾电的新的星球等等。 B.文章抒发的感情十分浓烈，作者结合梦境的形象描绘，直抒胸臆，将自己热爱民族、痛 恨侵略压迫者的强烈感情尽情地抒发出来。 C.文本在语言风格上很有些杂文的味道，文辞刚烈、恣肆，淋漓尽致。最后一段这一风格 尤为明显，表达对帝国主义无理的强制和封锁的愤怒。 D.文本选取的意象多具有阳刚之美。比如天空、旷野、星球、火焰、生命等等。透过这样 的意象，我们可以清楚地感受到作者心中的浩然之气。 8.文章标题为“沸腾的梦”，结合文本和写作背景对梦的含义加以分析。(4 分) 二、古诗文阅读（ 34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 道小题， 17 分） 阅读下面的文言文，完成9-12 题。 刘元振字仲举，黑马长子也。随父入蜀，立成都。会商、邓间有警，命黑马往镇商、 邓，以元振摄万户，时年方二十。既莅事，号令严明，赏罚不妄，麾下宿将皆敬服之。 宪宗伐宋，驻驿钓鱼山，以元振与纽邻为先锋。中统元年，世祖即位，廉希宪、商挺奏 以为成都经略使总管万户。宋沪州守将刘整密送款求降，黑马遣元振往受之。诸将皆曰： “刘整无故而降不可信也。”元振曰宋权臣当国赏罚无章有功者往往以计除之是以将士 离心且整本非南人而居沪南重地事势与李全何异整此举无可疑者遂行 黑马戒之曰:“刘整 宋之名将,泸乃蜀之冲要,今整遽以泸降,情伪不可知,汝无为一身虑,事成则为国家之利,不 成则效死,乃其分也。”元振至泸，整开门出迎。元振弃众而先下马，与整相见，示以 不疑。明日入城。元振释戎服，从数骑，与整联警而入，饮燕至醉，整心服焉。献金六 千两、男女五百人，元振以金分赐将士，而归还其男女。宋泸州主帅俞兴率兵围泸州， 昼夜急攻，自正月至五月，城几陷，左右劝元振曰：“事势如此，宜思变通，整本非吾 人，与俱死，无益也。 ”元振曰：“人以诚归我，既受其降，岂可以急而弃之？且泸之 得失，关国家利害，吾有死而已！”食将尽，杀所乘马犒将士，募善游者赍蜡书至成都 求援，又权造金银牌，分赏有功。未几，援兵至，元振与整出城合击兴兵，大败之，斩 其都统一人，兴退走。捷闻，且自陈造金银牌罪。帝嘉其通于权变。赐锦衣一袭、白金 五百两。入朝，又赐黄金五十两、弓矢、鞍辔。黑马卒，元振居丧，起授成都军民经略 使。至元七年，时议以勋旧之家事权太重，宜稍裁抑，遂降为成都副万户。 十一年、命 兼潼川路副招讨使。十二年卒，年五十一。 （节选自《元史·卷一百四十九》，有删改） 9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A．元振曰/宋权臣当国/赏罚无章/有功者往往以计/除之是以/将士离心/且整本非南人/而 居沪南重地事势/与李全何异/整此举无可疑者/遂行 B．元振曰/宋权臣当国/赏罚无章/有功者往往以计除之/是以将士离心/且整本非南人/而 居沪南重地/事势与李全何异/整此举无可疑者/遂行 C．元振曰/宋权臣当国赏罚/无章有功者/往往以计除之/是以/将士离心且整本非南人/而 居沪/南重地事势/与李全何异/整此举无可疑者/遂行 D．元振曰/宋权臣当国赏罚无章/有功者往往/以计除之/是以将士离心且整/本非南人/而 居沪南/重地事势与李全/何异整此举无可疑者/遂行 10．下列相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A.经略使，唐朝始设，初为边防军事长官，后多以节度使兼任，元朝有时也设此职。 B.蜡书，又称蜡信，是古代的一种保密书信，将书信封在蜡丸里,兼有防潮防水的作用。 C.路，起源于宋，最初具有监察区的性质，后转化为行政区域，元代在行省之下设路。 D．居丧，也称丁忧，古代官员在亲人去世后需卸职守丧，期间须停止娱乐活动以示哀 悼。 11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．刘元振洞悉时势。他认为宋朝赏罚不明致使将士离心，又结合刘整的情况，判定刘 整是真心请降，于是前往泸州。 B．刘元振关心将士。他曾经将刘整所献的六千两金分赐给将士们；在食物将尽之时， 他杀掉所乘的马来犒劳将士们。 C．刘元振有大局观。俞兴围攻泸州时，虽情势危急，但他认为刘整以诚归降且泸州关 乎国家利益，所以仍坚持守城。 D．刘元振善于变通。守泸州城时，他私作金银牌以激励将士；其父去世后，他意识到 自家权势太重，宜降职以自保。 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分） （1）左右劝元振曰：“事势如此，宜思变通，整本非吾人，与俱死，无益也。” （2）时议以勋旧之家事权太重，宜稍裁抑，遂降为成都副万户。 (二)古代诗歌阅读(本题共2 小题，7 分) 阅读下面这首唐诗，完成13-14 题。 故衫 白居易① 暗淡绯衫②称老身，半披半曳出朱门。 袖中吴郡新诗本，襟上杭州旧酒痕。 残色过梅③看向尽，故香因洗嗅犹存。 曾经烂漫三年著，欲弃空箱似少恩。 [注释]①本诗作于宝历元年（825），白居易从忠州刺史徙杭州刺史再徙苏州刺史时作。 ②绯衫：指大红色官服。唐代官员三品以上着紫红，四品五品以上官员的朝服为绯红官服。 ③梅：梅雨季节。 13. 下列对这首诗的赏析，正确的一项是（ 3 分 ） A. “暗淡绯衫称老身”是说衣服既旧又不合身，“半披半曳”指随意地披在身上。 B. 颔联诗人用“新诗本”“旧酒痕”概括了自己吴郡、杭州两地的潦倒的人生经历。 C. 颈联“残色”“故香”既紧扣诗题中“故”字，同时也映合了诗人生活穷困的处境。 D. 这是一首咏物诗，通过对旧衫的色香襟袖，穿衫的经历的描写展现了诗人内心的变化。 14. 诗人想借“故衫”抒发怎样的心情？请结合诗句简要分析。 （4 分） (三) 15.名篇名句默写(本题共1 小题，10 分) （1）苏轼《念奴娇· 赤壁怀古》中一句，描写周瑜的儒雅装束；一句，表明周瑜的赫赫战 功。 （2）白居易《琵琶行》中描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：，。 （3）李白《梦游天姥吟留别》表现李白鄙弃权臣贵戚的傲骨的句子是，。 （4）《永遇乐 ·京口北