2021-2022学年广东省深圳实验学校高二上学期上月第二阶段考试语文试卷

深圳实验学校高中部2021-2022 学年度第一学期第二阶段考试 高二语文 时间：150 分钟 满分：150 分 命题人：曾伟金审题人：赵雪 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 体育扶贫是指国家通过实施特别体育政策，履行“发展体育事业，增强人民体 质”的法律义务，从而保障贫困地区公民享有现实的体育权达到或接近全国同等水平。 对国家而言，体育扶贫的基本属性包括:一是保障义务的法定性。推进贫困地区体育事 业、保障贫困人口享有体育权是各级政府的一项职责，在宪法和相关法律中有明确规定。 二是与经济社会发展水平的适应性。随着国家和地方经济社会发展，对贫困地区体育的政 策投入水平需相应提高，体育政策在国家扶贫政策体系中的分量需进一步加重。三是实施 机制的强制性。实现体育扶贫目标，以问责机制为保障，明确各级政府的支出责任。对贫 困地区人口而言，体育扶贫的基本属性包括:一是权利行使成本的非排他性。体育扶贫不同 于个体受益显著的财产性扶贫，贫困人口可以共同享受政策普惠，基本不存在权利收益排 斥。二是权利实现效果的互补性。贫困人口的体育权与健康权、文化权等基本权利相互交 叉，享有现实体育权的同时其他权利得到了不同程度的实现。三是权利主体的参与性。体 育活动和体育锻炼说到底是个体行为，政府和社会主要提供必要条件，个人须积极参与， 别人无法代理。 （摘编自段鸿斌《体育扶贫:法律意涵、政策机制与实施路径》） 材料二 从公元前8 世纪起，在希腊诸城邦之间出现了一些泛希腊主义的节日，奥林匹 克运动会便是其中之一。完全不同的，甚至常常敌对的各城邦的希腊人都聚集在一起。在 古希腊人那里，奥运帮助他们打破实际存在的“部落主义”（相当于今天的民族主义）， 而形成一种更具有普遍意义的共同身份意识。 不幸的是，现代奥运却反倒一直无法摆脱来自民族主义和体育国家政治化的困扰，最 让人们深刻难忘的例子便是1936 年在纳粹德国举办的柏林奥运会。在冷战时期，“金 牌”被一些国家用作与敌对意识形态进行斗争和显示某种政治制度优越性的宣传工具，使 得体育成为国家政治的一个重要组成部分。在意识形态的作用下，奥运不止一次成为分裂 而不是融合世界的运动会。体育国家政治化使得奥运发生了不仅可悲而且有害的异化。 政治哲学家霍布斯在他的《利维坦》（Leviathan）中，把全能的国家比喻成一个无 所不想吞食、无所不能吞食的权力怪兽。体育一旦被国家政治吞食，它本身也会变成一个 这样的怪兽，它取消体育对人的体格和心灵的培养作用，无视体育高尚的自身目的，把体 育变成一种手段，一种显示国力和国家权力合法性的方式。这种国家政治化的体育，它吞 食本应该属于全体国民的体育资源，吞食作为活生生个人的体育人员，它也同样吞食无数 普通的“体育观众”，使他们无法有效地扮演自己在“竞赛”中的角色。 体育竞赛对公共政治具有积极的示范作用，其中之一便是学会如何平衡和协调每个公 民在公共生活中常会扮演的党派和裁判角色。例如，在美国，人们一般有民主党或共和党 的政治倾向，在竞选时积极投入，希望自已这一方能得到胜利。这是党派的角色在起作用。 但是，公民们尊重公平法治的精神，不希望为自己一方的胜利而牺牲民主竞争的普遍规则。 “水门事件”中，尼克松总统企图把国会对他的听证说成是“党派竞争”，煽动党派角色 情绪，但是，无论是在政治上倾向民主党还是共和党，美国公众并没有站在尼克松一边， 他们的裁判角色最后还是发挥了作用。 打破金牌心结和由此引发的与其他国家的敌对情绪，这也许是扮演好竞赛观众角色的 第一步。在今天的世界里，要设想或期待一个完全去除民族主义情绪的奥运似乎还为时过 早。但是，尽量消除以我为中心，避免以敌对意识去看待竞赛或竞争，这却是办得到的。 扮演好这种竞赛观众角色对人们在公共生活中扮演好类似的角色能产生好的影响，也具有 积极的训练作用。这种看来似乎是在体育之外的教育和收获，其实可以成为奥运对人类社 会的一个不小的贡献。比起金牌来，这不是更令人期待吗？ （摘编自徐贲《举国体制下的体育是“利维坦”式的怪兽》） 材料三 群众体育是体育强国建设体系中最为重要的一环，需大力发展。2014 年10 月，国务院印发了《关于加快体育产业促进体育消费的若干意见》。《意见》指出，“发 展体育事业和产业是提高中华民族身体素质和健康水平的必然要求，有利于满足人民群众 多样化的体育需求”。《意见》首次把全民健身上升为国家战略，把增强人民体质、提高 健康水平作为体育事业的根本目标。我国“简政放权”“政事分开、政社分开”、构建 “小政府、大社会”的政治体制改革方向决定了“社会”是将来办体育事业的主体。 群众 体育行为是群众在日常生活中表现出来的体育态度及具体的体育活动方式。它是衡量群众 体育发展的黄金指标，也是建设体育强国的主要抓手之一。实践表明，“群众体育的进行 除了少数是自发性之外，绝大部分都是在非正式体育组织的引导和驱动下实现的……目前， 非正式体育组织已经在群众体育行为中扮演着重要角色”。相对正式组织具有的“明确目 标、清晰边界、规范秩序、权威层级及追求效率最大化”等特征，非正式体育组织化水平 较低、目标广泛而不明确，主要靠情感、道德等手段对组织成员进行控制。对正式组织而 言，非正式组织是一把双刃剑，管理得当，积极功效明显，反之则会阻碍或破坏正式组织 及所属成员的利益。 （摘自胡好、翟波宇、王传平《非正式体育组织在群众体育中的行为表现及规范研 究》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 实施体育扶贫，履行“发展体育事业，增强人民体质”的法律义务，可以有效提升贫困 地区公民的体育水平。 B. 体育扶贫的 基本属性体现在国家义务和公民权利两个方面，政府和社会主要提供必要条 件，个人须积极参与。 C. “水门事件”论证了体育竞赛对公共政治的积极示范作用是学会如何平衡和协调公民扮 演的党派和裁判角色。 D. 非正式体育组织在群众体育行为中扮演着重要角色，群众体育的进行绝大部分都是在其 引导和驱动下实现的。 2. 根据材料二和材料三，下列说法正确的一项是（ ）（3 分） A. 要真正展现奥林匹克运动精神，就必须把体育与政治完全剥离开来，以免使体育成为国 家政治的组成部分。 B.因金牌被一些国家用作进行斗争和显示某种政治制度优越性的宣传工具，1936 年的柏 林奥运会发生了明显异化。 C. 将体育事业的根本目标定为增强人民体质、提高健康水平，体现了国家对群众体育的高 度重视。 D. 非正式体育组织是推动群众体育发展的 重要力量，对其加以规范就可以有效发挥其积极 作用。 3. 下列可以作为论据支撑材料二观点的一项是（ ）（3 分） A. 公元前3 世纪的奥运会，运动员试用蘑菇、仙人掌的提取液（含致幻剂）来提高运动成 绩。 B. 英国青少年体育呈现出政府与社会组织分工合作、体育教育与竞技运动协同演进的特征。 C. “竞技体育要追求荣誉，但国家荣誉不能依靠体育金牌的获得。” D. “体育是正义，是公正与公平；体育是勇气，是胆量与强健；体育是荣誉，是高尚与尊 严。” 4. 材料二论证上有哪些特点？请简要说明。（4 分） 5. 从国家层面该如何实现体育事业良性发展？请结合材料谈谈你的看法。（6 分） （二）现代文阅读II（本题共4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 霍乱之乱 池莉 霍乱发生的那一天没有一点预兆。天气非常闷热，闪电在遥远的云层里跳动，有走暴 迹象。 我和秦静值夜班。下午五点，防疫站的人基本走光了，只剩下科室主任闻达。 闻达头发凌乱的脑袋在满满一桌的书本、卡片和资料堆中微微摇晃。从办公桌底下探 出老远的，是他瘦骨伶仃的长腿和那双穿着不配套皮鞋的大脚。他追踪流行病二十多年了， 对所有的流行病都怀有巨大的兴趣和热情。撰写工作量极大的报告使他每天都要推迟一个 小时下班。闪电穿过云层，雷声冷不丁在耳边爆响，密集的大雨从远处黑压压地扫了过来。 晚上八点多，电话铃声骤然响起。 是第十九医院肠道门诊的洪大夫打来的，她战战兢兢地说：“我们发现一例霍乱。” 我和秦静傻了眼。 在消失了几十年之后，霍乱又来了，而我们对它的认识仅限于知道它的厉害和可怕。 我们学习的流行病学教材是一九七七年印刷的，它告诉我们：“我国在解放后不久便消灭 了天花、霍乱和鼠疫。”我们也就把书本上的这几种病哗哗地翻了过去。 洪大夫在电话里大叫：“喂，我们该怎么办？” 我们终于冷静下来，叮嘱洪大夫赶快隔离病人，把疫情卡和粪样送到我们站里来，有 情况及时打电话。 五层楼的防疫站蓦然间灯火通明，各个科室的人全都连夜冒雨赶到了站里，大家对霍 乱除了满怀恐惧，其他一无所知。站长答非所问地应付着大家，人们非常不满，到处是寻 找闻达的声音：“闻主任呢？闻达呢？” 闻达的出现使站里顿时有了秩序。大家的目光一下子集中过来。站长如见救星，紧紧 地握住闻达的手说：“现在就看你的了。” 闻达一口气宣布了八条意见：第一，组建紧急行动小组；第二，立刻复查粪样培养基 的菌落；第三，连夜出发，追踪病人并确定疫点…… 有关部门的领导都赶来了，小车密密麻麻塞满门口。领导都主动与闻达握手，摇着他 的手说：“老专家啊，全靠你了。” 闻达的“八条”，开出了一系列我们防疫站本来就应该有却一直没有配备的正规化设 备，大大小小写满了三张纸。 闻达走路变得格外轻盈，皮鞋不再像平时那样不知深浅地摩擦地面，白大褂在他身后 飞荡起来，使他像一只忙碌的喜气洋洋的燕子。 紧急行动小组成立，救护车一头冲进雨里，以最快速度朝一个叫“臭塘村”的地方飞 去。这是霍乱病人肖志平所在的村子。 几经辗转，当我们终于将肖志平带回防疫站时，已是旭日东升。 理想中的紫外线室已经有了，大厅里整齐地挂着崭新的隔离服，地上是一排排油亮的 齐膝盖长筒橡胶靴。仅半天时间，整个防疫站旧貌换新颜。 闻达一夜没睡，但他精神矍铄，一双眼睛精光发亮。 他主动跟我们聊起往事：“我年轻时遇上一次鼠疫，那是一九五二年，黑龙江的甘南 县突然出现大量肺炎病人。传播之迅猛、死亡率之高震惊了政务院。消息传来，我立刻报 名去了疫区，提出了紧急处理的流行病防治方案，划出了半径为十公里的警戒圈，大隔离 圈内再划小隔离圈，层层进行检疫和预防接种。我们获得了极大成功。” 秦静说：“后来呢，闻主任？” 闻达说：“后来就是今天了，我又抓住霍乱了。这次的霍乱，我们也一定能够消灭。 但这一次不是永远。要记住，微生物与我们同在这个生活空间，它们的繁殖变异没完没了， 一旦为它们提供了外因，就会造成发病。现在情况危急，我们今天必须封锁疫点。” 下午六点，我们全副武装地从防疫站出来，体态臃肿，像太空里的宇航员，笨拙缓慢 地爬上汽车。 臭塘村位于工厂和农村的接壤地带，是工厂的废料废渣堆。村子里没什么树木，四周 是荒滩和臭水塘。正值晚饭时间，屋顶冒着炊烟，臭水塘边有妇女在洗菜，光屁股的小孩 和鸡鸭猪狗在外面玩耍。 我们兵分两路向臭塘村包抄过去。闻达率先接近村子，用电喇叭不停喊话：“乡亲们， 我是防疫站的流行病医生。你们这里流行一种肠道传染病，要求大家从现在起一律不要外 出，等候我们的检查和治疗。” 消杀科的人背着喷雾器，沿着包围圈散开，准备由外向内进行卷帘式消毒。 村里的女人们尖叫起来，拉着孩子到处躲藏。男人们抄起木棒、铁锤，在村口堵住了 闻达，一把缴获了闻达手里的喇叭，凶狠地说：“少来这套，我们生病了会自己去医院。 说实话，你们为什么要包围我们村子？后面围上来的人是不是要使用化学武器？” 闻达说：“不是不是，是来给你们消毒的。” 村民们怒火万丈：“我们没有毒，要你们来消什么毒？” 关键时刻，闻达急中生智，叫人把消毒液喷在自己身上。闻达在消毒液的沐浴下做出 开心的样子给村民看，说：“是不是化学武器？我死了没有？没有啊！”村民们观察了一 会儿，放下了手中的武器。 我们成功封锁了疫点。有五个病人被我们查了出来，当即就被塞进救护车送进了医院。 封锁区隔离了十四天，没有一个人有闪失，倒是我们防疫站的医生几乎都累病了。这 十四天，我们的睡眠平均每天只有两个半小时。 从封锁区撤回来的那天，村民送了我们一程又一程。他们说：“我们最感激的是，你 们让领导注意到了臭塘村，我们从此有人管了。其实我们哪有什么病？谁夏天不拉几回肚 子？从来没有医生像你们这么好，实在是辛苦你们了！” 我们无奈地笑笑，上车走了。臭塘村的人们觉得我们在小题大做，他们最终也不知道 自己患的是霍乱。 也许是因为严格的保密，事后并没有我们所期待的辉煌。闻达回到了从前，依然每天 下班之后写一小时的流行病学调查报告，走路又是拖泥带水了，鞋底总是呲呲地摩擦地面， 两只不同的皮鞋又穿在了他的脚上。（有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 接到洪大夫的电话，“我和秦静傻了眼”，说明这两人对霍乱的突然出现既感到震惊， 又一时不知如何应对。 B. 霍乱发生后，闻达开列的所需设备“写满了三张纸”，主要反映了当时整个社会防疫条 件的落后以及防疫医疗设备的匮乏。 C. “这次的霍乱，我们也一定能够消灭。但这一次不是永远。”这句话体现了闻达对病毒 的清醒认识，发人深思。 D. 送行时，村民们对医护工作者心存感激，最重要的原因是他们认为自已的生活引起了大 家的注意，从此有望改善。 7. 下列对小说艺术特色的 分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 小说中“我”的角色是主人公——流行病医疗专家闻达的同事，小说通过“我”的视角 来叙事，能够增强故事的真实性，拉近与读者的距离。 B. 小说开头“跳动”“穿过”“爆响”“扫”等词语，清晰地描绘出天气的变化，渲染了 霍乱发生时的恐怖气氛。 C. “像一只忙碌的喜气洋洋的燕子”一句，运用比喻手法，表现了闻达受到领导重视和设 备完善后喜不自胜的心理。 D. 小说插叙了闻达年轻时抗击鼠疫的情况，既丰富了人物形象，又为后面抗击霍乱的情节 做了铺垫。 8. 小说三次描写闻达的鞋子，请简要分析每次描写对人物塑造的作用。（4 分） 9. 谈到创作时，作者说“将自己的担忧写进了小说”。通过阅读小说，你认为可以从哪些 方面来防疫，有可能消除这种“担忧”？请结合文本简要分析。（6 分） 二、古代诗文阅读（共35 分） （一）文言文阅读（本题共5 小题，共20 分） 阅读下面的文言文，完成10～14 题。 (甲) 王安石字介甫，抚州临川 人。安石少好读书，其属文动笔 如飞，初若不经意，既成，见者 皆服其精妙。安石议论高奇，能 以辩博济其说，果于自用，慨然 有矫世变俗之志。 俄直集贤院，以母忧去，终 英宗世，召不起。 熙宁二年二月，拜参知政 事。上谓曰:“人皆不能知卿，以 为卿但知经术，不晓世务。”安 石对曰:“经术正所以经世务，但 后世所谓儒者，大抵皆庸人，故 世俗皆以为经术不可施于世务 尔。”上问:“然则卿所施设以何 先?”安石曰:“变风俗，立法度,最 方今之所急之。”上以为然。于 是设制置三司条例司，命与知枢 密院事陈升之同领之。 安石性强忮[ qiángzhì]，遇事无 可否，自信所见，执意不回。罢 黜中外老成人几尽，多用门下儇 慧少年。久之，以旱引去，洎复 相，岁余罢。终神宗世不复召， 凡八年。 (《宋史·王安石传》有删改) (乙) 论曰:朱熹尝论安石“以 文章节行高一世，而尤以道德 经济为己任。被遇神宗，致位 宰相，世方仰其有为，庶几复 见二帝三王①之盛。而安石乃 汲汲以财利兵革为先务引用凶 邪排摈忠直躁迫强戾使天下之 人嚣然丧其乐生之心。卒之群 奸嗣虐，流毒四海，至于崇 宁、宣和之际，而祸乱极矣” 。此天下之公言也。昔神宗欲 命相，问韩琦曰:“安石何如?” 对曰:“安石为翰林学士则有 余，处辅弼之地则不可。”神 宗不听，遂相安石。呜呼!此 虽宋氏之不幸，亦安石之不幸 也。(明·张溥《宋史论》节选) (丙)若乃于三代下求完人，惟 公庶足以当之矣。悠悠千年，间生伟 人，此国史之光，而国民所当买丝以 绣，铸金以祀也。距公之后，垂千年 矣，此千年中，国民之视公何如，吾 每读宋史，未尝不废书而恸也。以不 世出之杰，而蒙天下之诟，易世而未 之湔 jiān 者，在泰西则有克林威尔， 而在吾国则荆公。(清·梁启超《王荆 公》节选) (丙) [注]①二帝三王:唐尧、虞舜及夏禹、商汤、周文(武)王。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分） A. 而安石乃汲汲以财利兵革为先/务引用凶邪/排摈忠直/躁迫强戾使/天下之人/嚣然丧 其乐生之心 B. 而安石乃汲汲以财利兵革为先务/引用凶邪/排摈忠直/躁迫强戾使/天下之人/嚣然丧 其乐生之心 C. 而安石乃汲汲以财利兵革为先/务引用凶邪/排摈忠直/躁迫强戾/使天下之人/嚣然丧 其乐生之心 D. 而安石乃汲汲以财利兵革为先务/引用凶邪/排摈忠直/躁迫强戾/使天下之人/嚣然丧 其乐生之心 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分） A. “三司”，古代官职名。宋代以“盐铁、度支、户部”为三司，专掌国家的财赋， 都由朝廷重要的大臣掌管。 B. “领”，兼任，指以本官兼较低职，同样意思的还有“判”，而“摄”指暂时兼任 比本官高的职务。 C.“三代”，指夏、商、周三个朝代，也可指曾祖、祖父、父亲三代，文中是第二个意 思。 D. “荆公”是对王安石的尊称，因他曾被封为荆国公。古代对平辈或长辈也可称 “字”表尊敬，如“王介甫”。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（ ）（3 分） A. 王安石思维敏捷，志向远大。他写文章下笔如飞，文章精妙让人叹服；立有改变世 事、风俗的志向。 B. 王安石刚愎自用，固执已见。遇事不管对与错，他都坚持自己的意见。当宰相时， 因为旱灾，被罢免官职。 C. 乙文中韩琦曾明确指出王安石不可担任宰相，神宗没有听取他的建议，明代张溥认 为这是宋氏也是王安石的不幸。 D. 甲文主要通过叙述人物言行来突出王安石的特点，乙文主要引用朱熹之言来褒贬他， 而丙文用克林威尔做类比来评价他。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） (1)俄直集贤院，以母忧去，终英宗世，召不起。（4 分） (2)故圣人以治天下为事者，恶得不禁恶而劝爱？（4 分）（《兼爱》） 14.梁启超是如何评价王安石的？请简要说明。（3 分） （二）古代诗歌阅读（本题共3 小题，15 分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 听笛歌留别郑协律（节选） [唐]刘长卿 商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。 静听关山闻一叫，三湘月色悲猿啸。 又吹杨柳激繁音，千里春色伤人心。 随风飘向何处落，唯见曲尽平湖深。 明发与君离别后，马上一声堪白首。 【注】①此诗为刘长卿被贬为南巴（今广东茂名）尉，命至洪州（今江西南昌）待命时所 作。②商声、羽声：古时音阶中不同音的名称。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 诗歌前两句通过“江天”“江枫” 的 描写，既交代了时间、地点，也渲染了氛围。 B. 第五、六两句写诗人听到《杨柳》曲，看到眼前的千里春景，触发内心深沉情感。 C. “唯见曲尽平湖深”意味隽水、情韵丰赡，这与“唯见江心秋月白”异曲同工。 D. 这是首留别诗，诗歌融写景打情为一炉，达到景中寓情、