广西玉林市育才中学2021-2022学年高二12月月考语文

玉林市育才中学 2021 秋季期12 月月考高二语文试卷 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共3 小题，9 分） 阅读下面的文字,完成1～3 题。 诗词是中国古典文学艺术中的瑰宝，千百年来取得了辉煌的成就。这与古人在追求 古典诗词的意境美方面做出的巨大努力密不可分。因为，意境美是中国古典诗词所追求 的最高艺术标准，是决定一首诗词好坏的关键。诗词只有达到美的至境——意境美，才 能给人以真正的美感。所谓意境美，是指文学作品中所描绘的生动图景和所体现的思想 感情融合一致而形成的艺术境界的一种美的形态，它是“意象合一”的艺术升华，是想 象空间的艺术化境界。具体体现在中国古典诗词中的意境美是异常丰富的。 中国人一直以来崇尚委婉含蓄，忌浅露直白，认为作品必须含蓄委婉，才能达到意 味无穷的效果。司空图就曾设专节论含蓄:“不著一字，尽得风流。”此处“一字”指语 言，“风流”指文采、风采。“不著一字”乃夸饰之辞，并非说“不用一个字”，而是 说不靠语言文字的修饰就可以获得文采。这正是强调作品要含蓄，要委婉，要言之不尽。 苏轼的《蝶恋花》更是充分体现了委婉含蓄的诗意境界:“花褪残红青杏小。燕子飞 时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草!墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里 佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。”全词貌似一幅游春图，却表现了词人对 人生的深邃思考。情与情、情与理的矛盾深刻地表达出词人的思想和现实的矛盾，以及 对人生价值与意义的探索，从而创设了诗歌委婉含蓄的高远境界，让读者久久回味。 短短的一首诗词，如果能创造出情高韵远的艺术境界，就会让诗歌产生无穷无尽的 艺术魅力。古人为了追求情高韵远的高品位意境，使出了浑身解数，运用自身所有感官， 调动一切学识修养，采用多种艺术手段使大自然的万物都具有丰富的神韵美。情高韵远 展示的诗风看似平淡浅近，实则典雅幽深，给人超尘脱俗之感。 诗歌的动态传神之美是一种情怀，是一种永恒的美。自然界和人类社会都是生生不 息充满生命活力的，在诗词中反映出来就具有动态之美和传神之美。动态美也叫做飞动 之美。唐初李峤《评诗格》中曾提出诗歌要有“飞动”之美，中唐唐皎然继之提出“状 飞动之句”(《诗议》),这就是提倡动态美。我们认为自然美有“天地秋色”之类的静态 美，有“庆云从风，舒卷万状”之类的动态美。但是，意象中的景物不能是静态的，自 然美不论静态或动态，当它们进入意象时，都必须“状飞动之句”，成为“气腾势飞” (《诗式》)的动态美。在古典诗词中，动态美与传神美密切相关，中国古代文论既重视 动态美又讲究传神美。唐代司空图说:“欲返不尽，相期与来。明漪绝底，奇花初胎。青 春鹦鹉，杨柳楼台。碧山人来，清酒深杯。生气远出，不著死灰。妙造自然，伊谁与 裁。”诗歌只有写出“奇花初胎”“青春鹦鹉”，使人体会到花芭开放的欢乐，鹦鹉青 春的鸣叫，表现其内在的神态，才能激起读者的丰富想象，构成一个有强烈艺术魅力的 诗歌境界。 总之，中国古典诗词最突出的艺术成就是诗词中体现出的浑然天成的意境美。意境 美是中国古典诗词理论中一个核心的美学范畴，古典诗词中深邃高雅的意境让诗歌从民 间走进艺术殿堂，提高了诗歌的文化品位，增强诗歌含蓄隽永的特点，更能诱发人们去 开掘诗歌蕴藏的美学意蕴。 (摘编自贾晓春《浅论中国古典诗词的意境美》) 1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A．意境美是文学作品中景与情高度融合形成的艺术化境界，是“意象合一”的艺术升华。 B．苏轼的《蝶恋花》以景物描写表现了词人对人生的深邃思考，很好地体现了委婉含蓄 的意境美。 C．“不著一字，尽得风流”是说不靠语言文字的修饰就可以获得文采，这正是中国古典 诗词创作追求的委婉含蓄的意境美。 D．古典诗词的动态美和传神美是意境美的具体表现，唐初李峤正是受此启发才提出诗歌 要有“飞动”之美。 2．下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（3 分） A．文章第一段从古典诗词的辉煌成就入手，引出了意境美这一概念，详细阐释了意境美 的意义和价值。 B．文章第二、三段运用举例论证的方法论证了中国古典诗词追求委婉含蓄的诗意境界。 C．文章第五段在论证中国古典诗词中动态美和传神美密切相关时采用了唐皎然的名句作 为论据。 D．文章最后一段是总括段，再次强调意境美对于中国古典诗词的重要作用。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分） A．中国古典诗词之所以能够出现很多的优秀作品，取得辉煌成就，这与古人在追求古典 诗词的意境美方面做出的巨大努力密不可分。 B．意境美是中国古典诗词理论中一个核心的美学范畴，诗词只有达到美的至境——意境 美，才能给读者以真正的美感。 C．如果一首诗词看似平淡浅近，但实则典雅幽深，让人有超尘脱俗之感，那么它就创造 出了情高韵远的艺术境界。 D．诗歌只要写出“奇花初胎”“青春鹦鹉”，表现其内在的神态，就能激起读者的丰富 想象，构成一个有强烈艺术魅力的诗歌境界。 （二）实用类文本阅读（本题共3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成4～6 题。 材料一： 在线教育一直是教学改革的方向之一，网络课程备受重视，不少学校的在线课程建设 规模已经达到了三分之一以上，其中，青年教师开设网课的比例相对较高。 在线课程的优势是任何学生可以在任何时间、任何地点进行任何单元的学习，其授课 效率远远高于面授方式。微课、录播、直播等各种授课形式，都通过网络，把身在异地的 老师、学生紧密地联系在一起，使得数以千万计的学生，通过电脑等数字化工具，开始同 步或者异步在线学习。这在过去看似不可能在短期内实现的事情，被疫情所逼，变成了现 实。这是一次教学模式的巨大变革，从此以后，在线教育可能真的会变成主流教学模式。 无论人员多少、何时何地，也不管天气如何，你想学什么都可以，这就是在线教育的 优势。当然，我们也看到了大量的学生同时在线学习时，给网络带来了巨大的压力，导致 课堂崩溃、断断续续的事情时有发生，也感到了一些带有试验、实践性的课堂，难以通过 网课实施。这也是在线教育绕不开的话题，也是它的痛点、劣势。 然而，随着5G 时代的到来，“快”字当头，流量已经不成问题，信号传输也不再出 现断续与延迟，从此再也困扰不了在线教育。另外，随着高级人工智能与仿真技术的结合， 一些试验、实践性教学环节，完全可能在线实施、模拟。消除在线教育的痛点后，在线教 育必将迎来新的发展与腾飞。 选自《在线教育的优劣势分析》 材料二： 根据联合国教科文组织(UNESCO) 的统计，截至3 月30 日，新冠肺炎疫情已经导致 全球15.3 亿学生停课，占在校学生的87.6%。疫情给教育带来的新情况，各国如何应对? 3 月24 日，联合国教科文组织发表文章提到，概括各国疫情之下的教育应急政策，确 保“学习持续”是重点工作。所有国家都在扩大现有远程教育模式或引入远程教育模式， 大多数国家通过互联网提供在线学习平台。 在几乎所有国家，教师和学校管理人员被鼓励使用APP 来支持与学生和家长沟通，并 提供网络课程，有的也通过电视和其他媒体提供学习内容，还有的是用现有的APP 来保持 教师和学生之间的交流。 另外，有国家向所有的利益相关群体包括父母、学生、教师和行政人员发起关于远程 教育的宣传运动或宣传战略。沙特阿拉伯使用其官方T witter 账户定期发布在线学习信息。 为确保没有计算机等设备的弱势群体的在线学习机会，许多国家都采取了一些有针对 性的措施。中国一些地方为来自低收入家庭的学生提供电脑，为学生提供移动数据包和电 信补贴。法国正在努力向5%无法上网或无法使用电脑的学习者提供设备和打印作业。阿 联酋设立了一条热线，为教师和学生提供技术支持。在美国华盛顿州，不能确保公平机会 的话，学校不被鼓励提供在线学习服务。在葡葡牙，政府建议学校与邮局合作将学习材料 寄送到没有网络的学生家中。 节选自4 月2 日《中国教育报》 材料三 疫情期间，钉钉作为一款原本只面向上班族的软件迅速被广大学生所熟知。可是很多 学生对钉钉的评分可谓进行了血洗。一大波毫无事实依据的1 星差评迅速拉低了应用的整 体评分。 钉钉只不过把线上会议变成了线上课堂，为处在特殊时期的学生提供了继续接受教育 的平台。从这个角度来讲，这根本就是一件值得称赞的事情，然而许多的学生把对学习的 厌烦，和对学校的抵触全都转化成了对平台无谓的恶意，通过评分的渠道肆意发泄。“天 气不好”“午饭不好吃”“昨晚没睡好”等等无厘头的原因成为了抨击一款在特殊时期支 持教育事业的软件的理由。 试问是什么样的学生会给在困难时期支持教育的平台泼冷水，又是什么样的学生能把 自己的假期看得高于一切?诚然，几乎所有人在学生时代最看重的事情之一莫过于假期的长 短以及作业多不多等等，这都是完全可以理解的，可是我们真的可以把自己对十天半个月 假期的渴望摆在国家发展的最核心事业之一的基础教育的前面吗? 这些年来学生的各方面负担确实很重，“累死了”这三个字成为了几乎所有中国学生 共同的口头禅，但是我们也越来越清晰地看到我们国家的基础教育在全球范围内的领先地 位，每一位学生也都对我们取得的成就感到自豪，但是在这样一个特殊的时候，我们不应 该把冰凉的冷水泼向处在困难却仍然关心教育事业的社会各界。 节选自《对钉钉的恶意差评是学生群体的悲哀》 4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分) A．网络课程受到重视，不少学校的在线课程建设规模已超过三分之一，青年教师是开设 网课的主要力量。 B．在线教育的痛点，已经随着5G 时代的到来，高级人工智能与仿真技术的结合而消除， 在线教育将迎来新的发展。 C．新冠肺炎疫情导致全球大部分学生停课，扩大现有远程教育模式或引入远程教育模式 成为一致首选。 D．很多学生对钉钉打出1 星差评，反映出他们把自己对假期的渴望摆在国家“基础教 育”的前面。 5．下列对材料内容的分析和概括，不正确的一项是(3 分） A．疫情把“在线课堂”逼成了现实，这种教学模式的巨大变革，从此以后可能真会变成 主流教学模式。 B．许多国家都采取了一些有针对性的措施，是为了确保弱势群体的在线学习机会，从而 维护教育公平。 C．学生对钉钉的恶意差评其实是在宣泄对学习的厌烦，对学校的抵触，他们给出的理由 也往往莫名其妙。 D．“负担重”不应该成为学生们厌恶学习的原因，因为我们国家的基础教育在全球范围 内处于领先地位。 6．结合材料，谈一谈“在线教育”在疫情期间所起的作用，以及我们对“在线教育”应 持有的态度。（6 分） （三）文学类文本阅读（本题共3 小题，15 分） 阅读下面的文字,完成7～9 小题。 钓鱼的医生汪曾祺 ⑴这个医生几乎每天钓鱼。 ⑵你大概没有见过这样钓鱼的。 ⑶他搬了一把小竹椅，随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱姜作料俱全， 还有一瓶酒。他的钓竿很短，鱼线也不长，而且不用漂子，就这样把钓线甩在水里，看到 线头动了，提起来就是一条三四寸长的鲫鱼。刮刮鳞洗净了，就手放到锅里。不大一会， 鱼就熟了。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓。这种出水就烹制的鱼味美无比，叫 做“起水鲜”。到听见女儿在门口喊：“爸——！”知道是有人来看病了，就把火盖上， 把鱼竿插在岸边湿泥里，起身往家里走。不一会，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上 了。 ⑷这位老兄姓王，字淡人。他是阴历九月生的，大名里还带一个菊字。古人的一句 “人淡如菊”，造就了一个好名字。 ⑸王淡人的家很好认。大门总是开着的，通道里挂了好几块大匾。匾上写的是“功同 良相”、“济世救人”、“仁心仁术”、“术绍岐黄”、 “杏林春暖”、“妙手回春”… …医生家的匾都是这一套。匾都有年头了，只有一块很新，是去年才送的。这块匾与医术 关系不大，匾上写的是“急公好义”，字是颜体。 ⑹进了过道，是一个小院子。院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱，又不费事的 草花。有一架扁豆。还有一畦瓢菜。这地方不吃瓢菜，也没有人种。这一畦瓢菜是王淡人 从外地找了种子，特为种来和扁豆配对的。王淡人的医室里挂着一副郑板桥作的对子： “一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”他很喜欢这副对子。 ⑺他这个医生是“男妇内外大小方脉”，什么病都看。外科用的药，大都是“散”— —药面子。“神仙难识丸散”，虽然每一家药铺都挂着一块小匾“修合存心”，但是王淡 人还是不相信。外科散药里有许多贵重药：麝香、珍珠、冰片……哪家的药铺能用足？因 此，他自己炮制。他的老婆、儿女，都是他的助手，经常看到他们抱着一个乳钵，握着乳 锤，一圈一圈慢慢地磨研。 ⑻城里外科医生不多，——不知道为什么，大家对外科医生都不大看得起，因此，王 淡人看外科的时间比较多。一年也看不了几起痈疽重症，多半是生疮长疖子。这些小病症， 是不好意思多收钱的，而且本地规矩，熟人看病，都得要等“三节算账”，——端午、中 秋、过年。忘倒不会忘的，多少可就“各凭良心”了。有的送来一些华而不实的礼物：扇 子、月饼、莲蓬、天竺果子、腊梅花。乡下来人看病，一般倒是当时付酬，但常常不是现 钞，或是二十个鸡蛋、或一升芝麻、或半布袋鹌鹑！遇有实在困难，王淡人不但诊费免收， 连药钱也白送了。 ⑼有人说：王淡人很傻。 ⑽去年、今年，他就办了两件傻事。 ⑾去年闹大水。连天暴雨，一夜西风，运河决了口，浊黄色的洪水倒灌下来，大街上 成了大河。大河里流着箱子、柜子、死牛、死人。大水十多天未退，有很多人困在房顶、 树顶和高岗子上挨饿；还有许多人生病；上吐下泻，痢疾伤寒。王淡人就用了一根结实的 长竹篙拄着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病。在水特深的地方，就横执着这根竹篙， 泅水过去。他听说泰山庙北边有一个被大水围着的孤村子，但是那里正是洪水的出口，水 流很急，不能容舟，过不去！他和四个水性极好的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系 了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里，这样，即使是船翻了，他们之中也可能有一 个人把他救起来。船开了，看着的人的眼睛里都蒙了一层眼泪。这真是玩儿命的事！ ⑿水退之后，那个村里的人合送了他一块匾，就是那块“急公好义”。 ⒀另一件傻事是给汪炳治“搭背”。汪炳是和他小时候一块掏蛐蛐的朋友。这人原先 很阔，后来吃喝嫖赌抽大烟，把家业败得精光，最后只好在几家亲戚家寄食。就这样，他 还抽鸦片！他一天夜里觉得背上疼痛，浑身发烧，早上歪歪倒倒地来找王淡人。 ⒁王淡人一看，这是个“搭背”。说：“你不用走了！” ⒂王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，还管他抽鸦片，——他把王淡人留着配药 的一块云土抽去了一半。王淡人祖上传下来的麝香、冰片也为他用去了三分之一。一个多 月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。 ⒃有人问王淡人：“你干吗为他治病？”王淡人倒对这话有点不解，说：“我不给他 治，他会死的呀。” ⒄王淡人的老婆是很贤惠的，但是她忍不住要问问淡人：“你给汪炳用掉的麝香、冰 片，值多少钱？”王淡人笑一笑，说：“没有多少钱。——我还有。” ⒅王淡人就是这样，给人看病，做傻事，每天钓鱼。一庭春雨，满架秋风。 （有删改） 7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（3 分） A．小说第（3）段详写王淡人钓鱼工具、钓鱼方式的独特之处，主要是为了表现他钓鱼技 术的高超。 B．小说第（5）段中提到“急公好义”这块匾的独特，第（12）段中交代了这块匾的来 历，这是一组伏笔和照应，体现了作者构思的严密。 C．小说第（8）段中写有些找王淡人看病的人不付现钱且送来的东西“华而不实”，暗含 作者对这些人爱占小便宜的人性弱点的讽刺。 D．小说中写王淡人给汪炳治“搭背”，不但不收钱还供他吃住，是因为汪炳是他儿时的 玩伴，这一情节体现了王淡人念旧情、重情义的品质。 8. 写医生本应该从其治病救人写起,但小说却从他的钓鱼活动写起,这样写有何意图?请简要 分析。 (6 分) 9.结合全文，请简要分析王淡人的性格特点。(6 分) 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成10—13 题。 张守约，字希参，濮州人。以荫主原州截原寨。为广南走马承受公事，二年四诣阙， 陈南方利害，皆见纳用，欧阳修荐其有智略、知边事，擢知融州。峒将吴侬恃险为边患， 捕诛之。修复荐守约可任将帅，为定州路驻泊都监，徙秦凤。居职六年，括生羌隐土千顷 以募射手，筑硖石堡、甘谷城，第功最多。 夏人万骑来寇守约适巡边与之遇简兵五百逆战众寡不侔势小却。夏人张两翼来，守约挺身 立阵前，自节金鼓，发强弩殪其酋，敌遂退。河州羌率众三万屯于敦波，欲复旧地，守约 度洮水击破之，取窖粟食军。羌老弱畜产走南山，左右欲邀之，云可获万万。守约曰： “彼非敢迎战，逃死耳，辄出者斩！”鬼章围岷州，守约提敢死士鸣鼓张帜高山上，贼惊 顾而遁，遂知岷州，降其首领千七百人。迁西上阁门使、知镇戎军，徙环州。慕家族颉佷 难制，摇动种落，勒兵讨擒之，余遁入夏国。守约驻师境上，檄取不置，居数日，械以来 斩于市。从征灵武，至清远军，劝高遵裕令士众护粮饷，以防抄掠，不听，果以败还。守 约有捍海南咸平之功，亦不录。 进为环庆都钤辖、知邠州，徙泾原、鄜延、秦凤副总管，领康州刺史。夏人十万屯南牟， 畏其名，引去。知泾州，泾水善暴城，每春必增治堤堰，费不赀，适岁饥，罢其役。或曰 “如水害何？”守约曰：“歉岁劳民，甚于河患，吾且徐图之。”河神祠故在南壖，祷而 迁诸北，以杀河怒。一夕雷雨，明日，河徙而南，其北遂为沙碛。以龙、神卫四厢都指挥 使召还，道卒，年七十五。 （节选自《宋史•张守约传》，有删改） 10、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（ 3 分） A、夏人万骑来寇守约/适巡边/与之遇/简兵五百逆战/众寡不侔势小却 B、夏人万骑来寇/守约适巡边/与之遇/简兵五百/逆战众寡不侔/势小却 C、夏人万骑来寇守约/适巡边/与之遇/简兵五百/逆战众寡不侔/势小却 D、夏人万骑来寇/守约适巡边/与之遇/简兵五百逆战/众寡不侔/势小却 11、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（ 3 分） A、荫，指庇荫，封建时代因父祖有功勋或担任官职而推恩给予子孙入学、受封或任官的 权利。 B、金鼓，即四金和六鼓，是古代交战用于指挥进退的铜锣和军鼓，代表行军与战斗的信 号，“金”用以进众，“鼓”用以止众。 C、路，宋元时代行政区域名，是仿照唐代的“道”而置，初为监察区，后转为行政区。 宋代的路相当于明清的省，元代的路相当于明清的府。 D、擢，拔也，指拔官，提升官职，《后汉书•公孙述传》中有“程乌、李育以有才干，皆 擢用之”，又如：擢引（提拔）、擢任（提拔任用）、擢拜（提拔授官）等。 12、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A、张守约卫国戍边，恪尽职守。任广南走马承受公事，两年四次入朝陈述南方形势，都 被采用；提拔为融州知府，捕杀峒将吴侬，扫除边境祸患。 B、张守约治军严明，禁杀无辜。河州羌人军队被击败后，老弱的羌人带着牲畜和财产逃 命，张守约向全军发布严禁部下前往截杀、劫掠的命令。 C、张守约通晓边务，胆大心细。难以节制的慕氏家族鼓动部落滋事，他率军征伐，将其 斩首；高遵裕征讨灵武，不听他防劫劝告，结果兵败而归。 D、张守约足智多谋，出奇制胜。鬼章包围岷州，张守约率领敢死队在高山上击响战鼓， 竖立战旗，虚张