第21讲 分析人物形象（练习）（解析版）

专题三 现代文阅读 第21 讲 分析人物形象（练习） 考向1：人物形象概括 （16 分）（2023 上·河南洛阳·九年级统考期中）阅读下文，完成下面小题。 六谷糊 ①中华人民共和国成立前，江心洲因为还有六谷糊吃，常常有江南江北逃荒的人来要饭。 ②一天，一个四十岁左右的女人来到我家门前，对我妈妈说她不是要饭的，是给人做针线活的，只 要给口六谷糊吃就行。妈妈看她和善端庄的样子，把地请进屋里，用大海碗装了一大碗六谷糊，让她慢 慢吃。妈妈讲：“你先在我家住下。没有好的，六谷糊管你吃饱。回头我帮你一家一户地问，问好了活 你再去做。” ③她的针线活果然不错，还会给小孩做新衣。妈妈替她对人家说，除管六谷糊以外，还应每天付点 工钱，随便给。因为农活多，许多人家都请她做针线活。她睡在我家，晚上给我和妹妹每人都缝了新衣。 妈妈要付她工钱，地说什么也不要。于是，妈妈让我们认她做大姨。 ④半年后，大姨被家里人接回去了。临走的时候，她瞒着妈妈把挣的工钱扣在碗里留下了，还对妈 妈千恩万谢。妈妈说：“要谢，你就谢六谷糊。” 1949 ⑤ 年秋天，解放军渡江南下。太阳照在晚秋的六谷秆上，六谷散发着清香。 “ ⑥妹子……”有人叫妈妈。妈妈转头一看，把手中盛六谷子的篮子扔在地头，去迎接大姨。大姨身 穿军装，打着绑腿，腰束皮带，挂着手枪，好不威武。她把战马的缰绳递给我，自己跨过田塍，扶起篮 子，一根根地捡拾撒在地头的六谷棒子。“她大姨呀，你是解放军啦，不是做针线活的？”妈妈边说边 马前马后地相起马来，“这马，咋这么瘦？皮包骨头！哎哟，背上的肉都烂了！畜生通人性。马呀马， 这疼痛要多大忍劲啊！” ⑦这是一匹黑色的战马，虽然伤痕累累，但它仍挺胸昂首，不屈地瞪着双眼。“这马叫‘黑旋风’， 在三大战役中一路驮炮，走到了这里。”大姨走到马前，爱怜地抚摸着它的鬃毛，说：“妹子，你过去 对我说六谷糊沾着神气，这马就交给你了，用六谷糊把我们这大功臣调养好吧。” ⑧妈妈弯腰在地头拔起一大把车前草，在水沟里洗去泥土，用嘴一口一口地嚼烂，敷到马的伤口上， 又脱下自己的褂子，扎好，说道：“没问题，明年交给你膘肥体壮的‘黑旋风’！”大姨说妈妈掩护了 她的行动，是渡江战役的功臣。妈妈同大姨絮絮叨叨地说了一个晚上，说得最多的是大黑马的故事。妈 妈被大黑马的故事感动了，向大姨隐瞒了家里的困境。 ⑨那时接连两年长江发大水，家里只收了一些晚秋玉米，顿顿半是野菜半是糊糊地艰难度日。 ⑩妹妹出生时，妈妈产后虚弱，奶水不够，妹妹日夜啼哭。那时候，红糖买不到，只能给妹妹喂开 水。喂多了，妹妹就呕吐。妹妹一天天变得瘦弱。妈妈说：“孩子要调养！晚秋收了百来斤六谷子，全 留给孩子吃。大人吃山芋和白萝卜。”妈妈筛下六谷子细粉，煮成稠度适中的六谷糊，用小勺子慢慢地 喂妹妹。 ⑪这当口，“黑旋风”来了。妈妈说：“女和马都是我的心头肉，都要调养好。” “ ⑫吱呀，吱呀……”每天晚上，安顿好我和妹妹，妈妈就推石磨，磨六谷粉；天不亮，又掌灯煮六谷 糊，满满一盆，分给妹妹和马吃。妈妈挖草药给马敷伤口，经常给马洗澡、刷毛，还让我牵着它，到江 边吃最嫩的草……三九隆冬，妈妈和爸爸合计，马越冬的粗饲料——六谷子，大姨从县里派人送来了二百 斤，精打细算，也差不多够。 ⑬妈妈说：“它曾被日本鬼子俘获过。鬼子要它跪下身子驮炮，它竖起前蹄昂首咆哮，宁死不跪。 后来，它挣脱缰绳，跑回了八路军驻地。在辽沈战役中，另一匹战马落到国民党军队手里，敌人要枪杀 它吃肉，黑马奋蹄冲入敌阵，踏伤敌人，救回了战友。” ⑭妈妈说：“我们要让它重振雄风！” ⑮漫长的冬天过去了，“黑旋风”已经被妈妈调养得膘肥体壮。这天早晨，东边出现了火烧云，朝 霞好像燃烧的火焰。我们将“黑旋风”交给了大姨。大姨抚摸着马鬃毛，赞不绝口，继而翻身上马。 “黑旋风”一声长鸣，奔腾而去。我们一家人欣喜地看着它在“火焰”中扬蹄飞奔…… （有删改） 1．(4 分)请按照时间顺序，概括妈妈和大姨交往的几件事。 （1）中华人民共和国成立前， 。 （2）半年后， 。 （3）1949 年秋天， 。 （4）漫长的冬天过去， 。 2．(4 分)★ 从全文来看，妈妈是一个怎样的形象？请结合文本简要分析。 3．(4 分)文章第⑮段是如何表现“黑旋风”重振雄风的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。 4．(4 分)关于本文题目，有人认为“黑旋风”比“六谷糊”更恰切，你认为哪个题目更好？请结合文本简 要说明理由。 【答】1． 妈妈让做针线活的女人住在家，为其介绍活，让我们认她做大姨 大姨被家人接走，走前 偷偷把工钱留下，并向妈妈致谢 身穿军装的大姨回来了，把瘦弱的战马交给妈妈调养 妈妈把调养 得膘肥体壮的战马交还给大姨 2．①热忱善良，富有爱心。妈妈让外出做针线活的大姨住在家中，管她 饭还为她介绍活。②为革命事业无私付出。家中缺粮，女正需要照顾，困难时期，妈妈依然把最好的六 谷糊分给战马，无私付出。③受人之托，忠人之事。大姨委托妈妈调养战马，妈妈对它精心呵护，即使 家中有诸多困难，仍然把战马调养得膘肥体壮。④勤劳坚毅，不怕困难。家中歉收，粮食不够，妈妈为 应对困难辛苦劳作，精打细算，每天起早贪黑照顾妹妹，调养战马。 3．正面描写：描写“黑旋风”膘 肥体壮的形态、“一声长鸣，奔腾而去”的声音与动作，正面写出了“黑旋风”已重振雄风。侧面描写： 通过对大姨“抚摸着马鬃毛”“赞不绝口”“翻身上马”等细节的描写，侧面衬托了“黑旋风”已重振 雄风。（或：通过环境描写，描写像燃烧的火焰的朝霞这一环境，衬托“黑旋风”的重振雄风。） 4． 示例一：“黑旋风”好。从情节上看，和“黑旋风”相关的情节与描写占据文本的大部分内容；从人物 形象上看，照顾“黑旋风”，是妈妈为革命无私付出的形象的集中体现；从情感上看，“黑旋风”是妈 妈和大姨情谊的见证，也寄托了对革命精神的赞美；从主题上看，照顾“黑旋风”，突出了军民一家亲 的主题。 示例二：“六谷糊”好。从情节结构上看，“六谷糊”贯穿故事情节，是文本的叙事线索；从人物形象 上看，“六谷糊”突出了妈妈在生活艰苦时期善良、坚毅、无私的人物形象；从情感上看，“六谷糊” 饱含了对为革命无私付出的妈妈及这一群体的赞美；从主题上看，“六谷糊”突出了军民一家亲的主题。 【解析】1．考查概括事件。 根据第②段中的“你先在我家住下。没有好的，六谷糊管你吃饱。回头我帮你一家一户地问，问好了活 你再去做”和第③段中的“于是，妈妈让我们认她做大姨”可得：妈妈让做针线活的女人住在家，为其 介绍活，让我们认她做大姨。 根据第④段中的“半年后，大姨被家里人接回去了。临走的时候，她瞒着妈妈把挣的工钱扣在碗里留下 了，还对妈妈千恩万谢”可得：大姨被家人接走，走前偷偷把工钱留下，并向妈妈致谢。 根据第⑥段中的“大姨身穿军装，打着绑腿”和后段中的“这马就交给你了，用六谷糊把我们这大功臣 调养好吧”可得：身穿军装的大姨回来了，把瘦弱的战马交给妈妈调养。 根据末段中的“‘黑旋风’已经被妈妈调养得膘肥体壮。这天早晨，东边出现了火烧云，朝霞好像燃烧 的火焰。我们将‘黑旋风’交给了大姨”可得：妈妈把调养得膘肥体壮的战马交还给大姨。 2．考查分析人物形象。 根据第②段中的“你先在我家住下。没有好的，六谷糊管你吃饱。回头我帮你一家一户地问，问好了活 你再去做”可知，妈妈热忱善良，富有爱心。 根据第 段中的“每天晚上，安顿好我和妹妹，妈妈就推石磨，磨六谷粉；天不亮，又掌灯煮六谷糊， ⑫ 满满一盆，分给妹妹和马吃。妈妈挖草药给马敷伤口，经常给马洗澡、刷毛，还让我牵着它，到江边吃 最嫩的草”可知，妈妈为革命事业无私付出。 根据第 段中的“女和马都是我的心头肉，都要调养好”和末段中的“‘黑旋风’已经被妈妈调养得膘 ⑪ 肥体壮。这天早晨，东边出现了火烧云，朝霞好像燃烧的火焰。我们将‘黑旋风’交给了大姨”可知， 妈妈受人之托，忠人之事。 根据第 段中的“每天晚上，安顿好我和妹妹，妈妈就推石磨，磨六谷粉；天不亮，又掌灯煮六谷糊， ⑫ 满满一盆，分给妹妹和马吃”可知，妈妈勤劳坚毅，不怕困难。 3．考查描写方法。 本段中的“‘黑旋风’已经被妈妈调养得膘肥体壮”“‘黑旋风’一声长鸣，奔腾而去”是对“黑旋 风”的正面描写。通过描写它的体型，它发出的声音，它奔跑的动作来从正面描写它已重振雄风。 “大姨抚摸着马鬃毛，赞不绝口，继而翻身上马”是对大姨的正面描写，也是对“黑旋风”的侧面描写。 正是因为“黑旋风”经过母亲的调养才会受到大姨的称赞，所以从侧面衬托了“黑旋风”已经重振雄风。 “这天早晨，东边出现了火烧云，朝霞好像燃烧的火焰”是环境描写。用如火焰一般的朝霞来烘托“黑旋 风”的重振雄风。 4．考查赏析题目。开放类试题，联系文本内容和主旨分析即可。 示例：“黑旋风”好。从情节上来看，全文共十五个自然段，后十个段落的情节都与“黑旋风”有关。 也就是说，“黑旋风”的相关情节是本文的主要情节。 从人物形象来看，妈妈照顾“黑旋风”的情节体现了她为革命事业无私付出，受人之托，忠人之事，勤 劳坚毅，不怕困难的高尚品格。 从情感上来看，大姨是一位军人，妈妈是一个普通的劳动妇女。大姨委托妈妈照顾“黑旋风”，妈妈就 尽心照顾，最后把“黑旋风”调理的膘肥体壮，完成了大姨的托付。这个情节体现了军民一家亲的主题。 考向2：次要人物分析 文学性文本阅读，完成小题。 又“训”了父亲一顿 ①结束晨练准备洗澡，父亲来电话：“搭了个顺风车到银行来办点事，是不是还得戴口罩？走得急 忘戴了。”末了，还怯怯地“呵呵”一声，像在掩饰他的“过失”。 ②距银行开门还有两小时，我只得又穿戴整齐，骑车到城西接他。矮小瘦弱的父亲躲在空阔的街角， 瑟缩着，双眼盯着我来的方向。看到他的窘态，我生气了：“来这么早，也不提前打电话？不知道疫情 吃紧呀，还往县城跑？我帮你办不行啊？添乱！” ③父亲不敢看我，瞅着稀疏的行人、车辆，喃喃道：“村里你大叔工地赶早，我就搭他摩托来了， 你工作忙，没打电话麻烦你；医保卡改密码，必须本人，得来呀！”我自觉言重了：“来了就回家吧， 吃早饭。”父亲慌了神：“不不不，不饿，办完就回，这一身土两脚泥。”我又“生气”了：“我家不 是你家呀！”父亲慢慢站起，塌着腰，右手紧握着提兜，左手扶着车座，右腿迈了三次，坐了上来；左 手又紧紧抓住了我的衣襟。 ④搓了几搓鞋底，父亲进了电梯；又搓了几搓鞋底，进了家门。我嗔怪：“哎呀，不用搓啦！”父 亲只顾搓，不理我。妻子已把饭盛好，父亲在厨房小心翼翼地放下提兜，慢慢提出一塑料袋鸡蛋，说： “还不赖，没打碎！”这一路颠簸，父亲得多操心呀，我的气又来了：“说过多少回了，你和娘别舍不 得吃，再说，坐摩托车抱着鸡蛋，多累多危险！”父亲又呵呵道：“这不是没事嘛！”我吼道：“有事 就晚了！” ⑤盛了满满一碗面条，加一个荷包蛋、两根油条，父亲吃了个精光；又加了一碗，我逗他：“必须 吃完啊！”父亲顺从地“嗯”了一声。 ⑥饭后，父亲坐在偌大的沙发里，更显小，且只坐了个沿，双手局促地在腿上、沙发上搭来搭去。 我递给他一杯温开水，他的手才放定。问我娘，问庄稼，问乡亲，问树，问鸡。我问啥，父亲应啥。原 来那个事事由他拿主意的一家之主哪去了？那个问学习，问交友，问婚姻，问工作，连珠炮般他问我答、 说啥是啥的严父哪去了？ ⑦父亲倒是慢慢轻松下来，说着家里村里的情况，可怎么感觉都像是在向我汇报，没有丝毫他年轻 时、中年时面对我的厉声厉色。反而，我却时不时地厉声厉色起来。 ⑧父亲又说，那天花十块钱找人捎着买了张小渔，从大河里捞了些小鱼，收拾干净，冻在冰箱里， 等我回家炸着吃。我更急了：“大河水急，你不小心侧歪到河里咋办？即便你心里有准，可身体没准了 呀，不能冒险！”父亲弱弱地说：“老张头比我大一岁，还……”“那也不行！”“哦。” ⑨越聊越“有气”，怎么觉得父亲做啥都不对呢？此刻坐在沙发里的父亲怎么那么像被他训得贴墙 站的时的我？父亲真的老了，真的变小了，小到被他老子训得唯唯诺诺，毫无主张。恍惚间，父亲成了 “子”，我成了“父亲”。 ⑩每一次忍不住“训”了父亲，我也很自责。听母亲说，父亲从小没了爹娘，营养跟不上，长得很 瘦小；拉扯我们兄弟仨，下过煤窑，下过包工队，土里刨食，吃过许许多多苦……父亲又谈何容易？ ⑪我偷偷瞟了一眼父亲，还坐在沙发沿上，端着水杯，两眼瞅瞅窗外，瞅瞅洗手间的方向……眼前腾 起一团雾，我迅速打开水龙头猛洗脸。完毕，拿出崭新的口罩，拉父亲起来，给他戴好，又塞了一包到 提兜。出门，上街，领他办业务，买东西，送他回家。其间，又“训”他过马路一定跟紧我，一定抄好 密码，有事一定跟我说…… ⑫中午有个应酬，我打电话给妻子。女接过电话，劈头一句：“不准喝酒，你酒精过敏不知道 吗？”我“呵呵”一声：“知道了。”听到女那边和她妈说：“放心，我又训了我爸一顿……” （文/张金刚，选自《桂林日报》2021 年1 月，有删改） 5．(3 分)请用简洁的语言，按顺序把训父亲的情节和态度补充完整。 情 节 对父亲的态度——“训” 父亲进城到银行改医保卡密码 “不知道疫情吃紧呀” ① “我家不是你家呀！” 父亲进门搓鞋底 “不用搓啦！” ② “有事就晚了” 父亲说用小渔从大河里捞小鱼 “不小心侧歪到河里咋 办？” 我中午有个应酬 ③ 6．(4 分)文学作品中的标点符号和句式，有时也具有很强的艺术色彩。联系上下文，揣摩下列语句，结合 文章内容回答问题。 （1）从描写的角度品析第③段画线句子的表达效果。 （2）第⑩段运用了什么记叙顺序？并说说这种顺序所起的作用。 7．(4 分)结合文章内容，谈谈对第③段画线句“父亲成了子，我成了父亲”的理解。 8．(4 分)★ 有人说文章结尾段写女，与表现“我”与父亲的情感无关，应该删去。你赞成吗？ 请说明理由。 9．(4 分)在理解作品的基础上，精心设计，朗读才能更加动人。请参照示例，对下面文本句子进行朗读设 计，并说说设计的理由。 示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 我的朗读设计及理由：整体语速要舒缓，读出作者对济南的喜爱和赞美之情。“特别”和“小摇 篮”重音强调突出；后者减慢语速，读出温柔慈爱的感觉。“可爱”语气亲切活泼，“好像”后面可稍 作停顿，突出济南在冬天里舒适温暖的感觉，语气轻柔，语调上扬。 父亲真的老了，真的变小了，小到被子“训”得唯唯诺诺、无主张。 【提示：请从重音和语气两个角度设计即可。】 我的朗读设计及理由： 【答】5．①父亲不想跟我回家吃早饭②父亲给我们带鸡蛋③“你酒精过敏不知道吗？” 6．（1）运用 动作描写，生动形象地写出了父亲上车的艰难，表现了父亲年龄大、行动不灵便的特点，暗含了子对父 亲的疼惜。（2）插叙，通过母亲的讲述来表现父亲的辛苦和不易，既加深了“我”的自责，也表达了 “我”对父亲的爱和理解。 7．老年的父亲挨“我”“训”时唯唯诺诺、毫无主张的样子极像“我”小 时候挨父亲训时的样子，而“我”则像极了年轻时、中年时面对“我”的厉声厉色的父亲，此时的父亲 像子一样顺从听话，而“我”像父亲一样管严厉，写出了父子之间为对方着想时互相的关爱和真挚的深 情。 8．示例：不赞成。文章结尾段写女担心“我”酒精过敏而训“我”，不让“我”喝酒，写出了女 对“我”的关心和爱；以此收束全文，照应了题目，使文章结构紧凑；同时又体现了“我”对父亲的关 心和爱影响到了“女”，孝心得到了传承，从而深化了主题。 9．示例：用低沉缓慢的语气朗读，重音 落在“老”“变小”上，以表现“我”看到父亲变化后的心慌、心酸、沉重。 【解析】5．考查概括文章情节。 第一空，根据第③段“我自觉言重了：‘来了就回家吧，吃早饭。’父亲慌了神：‘不不不，不饿，办 完就回，这一身土两脚泥。’我又‘生气’了：‘我家不是你家呀’”可以概括出：父亲不想跟“我” 回家吃早饭； 第二空，根据第④段“父亲在厨房小心翼翼地放下提兜，慢慢提出一塑料袋鸡蛋”“我吼道：‘有事就 晚了’”可以概括出：父亲给我们带鸡蛋； 第三空，根据第 段中“中午有个应酬，我打电话给妻子。女接过电话，劈头一句：‘不准喝酒，你酒 ⑬ 精过敏不知道吗’”可以概括出女对她父亲的态度：“你酒精过敏不知道吗？” 6．（1）考查句子的赏析。要求从描写的角度进行赏析。 句中“站起”“紧握”“扶着”“迈（了三次）”“坐”“抓住”等动词，说明这一句运用了动作描写 的方法，也可以看作是细节描写，特别是“迈了三次”的描写，写出了父亲上车的艰难，表现了父亲年 龄大、行动不灵便的特点，也表现父亲手里拿着鸡蛋，小心翼翼的样子，语言生动形象，也暗含了子对 父亲的心疼、疼惜。 （2）考查记叙顺序及作用。 根据第⑩段“听母亲说，父亲从小没了爹娘，营养跟不上，长得很瘦小。拉扯我们兄弟仨，下过煤窑， 下过包工队，土里刨食，日子紧巴巴。父亲又谈何容易？”可知，这里运用插叙的记叙方式，讲述了父 亲从小到老生活过得艰苦，也写出了父亲的的艰辛和不易；表现“我”对父亲的理解；根据第⑩段“每 一次忍不住‘训’了父亲，我也很自责。”可知，表达了“我”对父亲的愧疚、自责之情。 7．考查理解文章画线句的含义。 根据第⑨段“此刻坐在沙发里的父亲怎么那么像被他训得贴墙站的时的我？父亲真的老了，真的变小了， 小到被他老子训得唯唯诺诺，毫无主张”可知，“父亲成了‘子’”指的是老年的父亲被“我”训斥时 “唯唯诺诺，毫无主张”的样子像极了小时候父亲训“我”的样子；“我成了‘父亲’”指的是现在的 “我”则像极了当初严厉训斥“我”的父亲。此刻的父亲像小时候的“我”一样顺从听话，而“我”则 像当年的父亲一样严厉管。父子的身份发生了“转变”，但父子间为彼此着想的关心、爱护，希望对方 平安顺遂的心情和真挚的深情却丝毫不减，这一句的描写很具有生活化，可以引发读者思考。 8．考查对分析句段作用。 解答时，首先表达观点：不能删去。作答时，首先表明观点态度，不赞同。其次结合具体内容阐明理由。 根据第 段“女接过电话，劈头一句：‘不准喝酒，你酒精过敏不知道吗？’”可知，女担心“我”酒 ⑫ 精过敏而训“我”，告诫“我”不要喝酒，写出了女对“我”的关心和爱。这里写女训“我”的情节， 像极了“我”训斥父亲的样子，看上去像是一种传承，即“我”对父亲的关心、孝心和爱影响到了 “女”，这种父子间的真挚感情得到了很好的延续，以此收束全文，既照应了题目，使文章结构紧凑， 又体现出孝心得到了传承，从而深化了主题。 9．考查朗读设计分析。 要求从重音和语气两方面设计。根据⑨段“此刻坐在沙发上的父亲，怎么那么像被他训得贴墙站的时的 我”可知面对父亲对“我”的“训斥”表现出来的唯唯诺诺，“我”感到心慌；看到父亲像“我”时被 训时的样子，“我”感到心酸和沉重，因此，下一句“父亲真的老了，真的变小了，小到被子‘训’得