2016年高考生物试卷（新课标Ⅰ）（解析卷）

2016年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅰ） 参考答案与试题解析 一、选择题（共6小题，每小题6分，满分36分） 1．（6分）下列与细胞相关的叙述，正确的是（ ） A．核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 B．酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸 C．蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程 D．在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP 【考点】27：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同． 【专题】44：对比分析法；516：细胞器；51I：真核细胞和原核细胞． 【分析】1、原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包 被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核生物没有复杂的细胞 器，只有核糖体一种细胞器；原核生物只能进行二分裂生殖．但原核生物含 有细胞膜、细胞质基质等结构，也含有核酸（DNA和RNA）和蛋白质等物 质． 2、DNA主要分布在细胞核（细胞质中含少量DNA），RNA主要分布在细胞质 （细胞核中含少量RNA）． 3、在叶绿体的类囊体薄膜上进行光反应，能合成ATP；在叶绿体的基质进行暗 反应，可进行CO2的固定． 【解答】解：A、核糖体是没有膜结构的细胞器，溶酶体是具有膜结构的细胞 器，A错误； B、酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA（少量）两类核酸，B正确； C、蓝藻是原核生物，没有线粒体，但是含有有氧呼吸酶，能进行有氧呼吸，C 错误； D、在叶绿体的基质可进行CO2的固定，在叶绿体的类囊体薄膜上能合成ATP，D 错误。 故选：B。 【点评】本题考查了原核细胞核真核细胞结构的区别，叶绿体的结构和功能， 属于基础题，难度适中． 2．（6分）离子泵是一种具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放 的能量跨膜运输离子．下列叙述正确的是（ ） A．离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散 B．离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度阶梯进行的 C．动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率 D．加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率 【考点】31：物质跨膜运输的方式及其异同． 【专题】45：信息转化法；518：物质跨膜运输． 【分析】1、小分子物质跨膜运输的方式和特点． 名 称 运输方向 载体 能量 实 例 自由扩散高浓度→低浓 度 不需 不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒 精等 协助扩散高浓度→低浓 度 需要 不需 红细胞吸收葡萄糖 主动运输低浓度→高浓 度 需要 需要 小肠绒毛上皮细胞吸收氨基 酸，葡萄糖，K+，Na+等 2、分析题文：离子通过离子泵的跨膜运输需要载体和消耗能量，属于主动运 输． 【解答】解：A、离子通过离子泵的跨膜运输需要载体和消耗能量，属于主动 运输，A错误； B、离子泵的运输类型属性是主动运输，运输方向为逆向，B错误； C、动物一氧化碳中毒减少能量的供应，进而会降低离子泵跨膜运输离子的速 率，C正确； D、离子的跨膜运输需要载体蛋白，因此加入蛋白质变性剂会降低离子泵跨膜 运输离子的速率，D错误。 故选：C。 【点评】本题考查物质跨膜运输方式及其异同，要求考生识记三种小分子物质 跨膜运输的方式及其特点，能结合题干信息作出准确的判断，属于考纲识记 和理解层次的考查． 3．（6分）若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操 作顺序合理的是（ ） A．加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的 量 B．加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的 量 C．加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的 量 D．加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产 物的量 【考点】J2：酶活力测定的一般原理和方法． 【专题】33：归纳推理；542：酶的应用． 【分析】（1）酶活力的含义：酶的活性是指酶催化一定化学反应的能力． （2）酶活力测定的一般原理和方法：酶的活力通常以单位时间内底物的消耗 量或者在单位时间内产物的生成量来表示．例如，通过测定单位时问内麦芽 糖的生成量来检测淀粉酶的活力．由于麦芽糖与3，5一二硝基水杨酸试剂反 应，能生成黄褐色产物，利用分光光度法进行比色，可以测出麦芽糖的生成 量．另外，还可以通过测定单位时间内淀粉的消耗量来检测淀粉酶的活力． 【解答】解：测定酶活性实验操作中，体积最大的物质一般最先加入；对反应 条件最敏感的试剂一般最后加入。故先加入缓冲液，再加入底物，最后加入 酶，然后立即混匀保温，并开始计时，故C选项正确。 故选：C。 【点评】本题主要考查酶活力测定的方法步骤，难度较低，考生识记即可． 4．（6分）下列与神经细胞有关的叙述，错误的是（ ） A．ATP能在神经元线粒体的内膜上产生 B．神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP C．突触后膜上受体蛋白体的合 成需要消耗ATP D．神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP 【考点】D1：神经元各部分的结构和功能；D9：神经冲动的产生和传导． 【专题】41：正推法；532：神经调节与体液调节． 【分析】动物细胞产生ATP的生理过程是细胞呼吸，有氧呼吸过程中产生ATP的 场所是细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜，无氧呼吸产生ATP的场所是 细胞质基质；ATP是细胞生命活动的直接能源物质，细胞内的吸能过程一般 与ATP水解相偶联，放能过程一般与ATP合成相偶联。 【解答】 解：A、由分析可知，神经细胞产生ATP的场所是细胞质基质、线粒体内膜、线 粒体基质，A正确； B、神经递质在突触间隙移动属于扩散，不消耗ATP，B错误； C、突触后膜上的受体蛋白合成要通过转录和翻译过程实现，需要消耗ATP，C 正确； D、神经细胞兴奋后恢复为静息状态的过程钠离子通过主动运输外流，需要消 耗ATP，D正确。 故选：B。 【点评】本题的知识点是ATP与ADP相互转化的过程和意义，细胞呼吸的过程和 场所，神经调节的过程，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内 在联系形成知识网络，并结合题干信息进行推理、判断。 5．（6分）在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积 累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想，如：自然与 人和谐统一的思想．根据这一思想和生态学知识，下列说法错误的是 （ ） A．生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律 B．若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用 C．“退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想的实例 D．人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准 【考点】G2：生态系统的功能；G6：生态系统的稳定性． 【专题】41：正推法；538：物质循环和能量流动． 【分析】生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递，三者缺一不 可；物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则 决定着能量流动和物质循环的方向和状态； 信息传递是双向的，能量流动 是单向的，物质循环具有全球性． 生态系统的稳定性具有相对性，当受到大规模干扰或外界压力超过该生态系统 自身更新和自我调节能力时，便可导致生态系统稳定性的破坏、甚至引发系 统崩溃． 【解答】解：A、生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律，A正 确； B、能量不能反复利用，B错误； C、“退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想的实例，C正确； D、人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准，D正确。 故选：B。 【点评】本题考查生态系统的功能和稳定性，意在考查考生的识记能力和理解 所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所 学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查． 6．（6分）理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是（ ） A．常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 B．常染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 C．X染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 D．X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 【考点】A4：常见的人类遗传病． 【专题】41：正推法；52D：人类遗传病． 【分析】几种常见的单基因遗传病及其特点： 1、伴X染色体隐性遗传病：如红绿色盲、血友病等，其发病特点：（1）男患 者多于女患者；（2）隔代交叉遗传，即男患者将致病基因通过女儿传给他 的外孙。 2、伴X染色体显性遗传病：如抗维生素D性佝偻病，其发病特点：（1）女患者 多于男患者；（2）世代相传。 3、常染色体显性遗传病：如多指、并指、 软骨发育不全等，其发病特点：患者多，多代连续得病。 4、常染色体隐性遗传病：如白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症等，其发病特 点：患者少，个别代有患者，一般不连续。 5、伴Y染色体遗传：如人类外耳道多毛症，其特点是：传男不传女。 【解答】解：A、常染色体隐性遗传病在男性和女性中的发病率相同，都等于 该病致病基因的基因频率的平方，A错误； B、常染色体显性遗传病在女性中的发病率=1﹣（1﹣该病致病基因的基因频率） 的平方，B错误； C、X染色体显性遗传病在女性中的发病率=1﹣（1﹣该病致病基因的基因频率） 的平方，C错误； D、X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率，D正 确。 故选：D。 【点评】本题考查常见的人类遗传病，要求考生识记几种常见人类遗传病的类 型及实例，掌握各种遗传病的特点，能结合所需的知识准确判断各选项，属 于考纲理解层次的考查。 二、解答题（共4小题，满分39分） 7．（10分）有关DNA分子的研究中，常用32P来标记DNA分子．用α、β和γ表示 ATP或dATP（d表示脱氧）上三个磷酸基团所处的位置（A﹣Pα～Pβ～Pγ或dA﹣ Pα～Pβ～Pγ）．回答下列问题； （1）某种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上，同时产生ADP． 若要用该酶把32P标记到DNA末端上，那么带有32P的磷酸基团应在ATP的 γ （填“α”“β”或γ”）位上． （2）若用带有32P标记的dATP作为DNA生物合成的原料，将32P标记到新合成的 DNA分子上，则带有32P的磷酸基团应在dATP的 α （填“α”“β”或γ”）位 上． （3）将一个带有某种噬菌体DNA分子的两条链用32P进行标记，并使其感染大 肠杆菌，在不含有32P的培养基中培养一段时间．若得到的所有噬菌体双链 DNA分子都装配成噬菌体（n个）并释放，则其中含有32P的噬菌体所占比例 为，原因是 一个含32P标记的噬菌体双链DNA分子经半保留复制后，标记 的两条单链只能分配到2个噬菌体的双链DNA分子中，因此得到的n个噬菌体 中，只有2个带标记． ． 【考点】3C：ATP的化学组成和特点；3D：ATP与ADP相互转化的过程；7C： DNA分子的复制． 【专题】44：对比分析法；523：DNA分子结构和复制． 【分析】DNA复制时间：有丝分裂和减数分裂间期 DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和 DNA聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸） DNA复制过程：边解旋边复制． DNA复制特点：半保留复制． DNA复制结果：一条DNA复制出两条DNA． DNA复制意义：通过复制，使亲代的遗传信息传递给子代，使前后代保持一定 的连续性． 【解答】解：（1）ATP分子中远离A的高能磷酸键容易断裂和重新生成，故某 种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上，同时产生ADP．那么该 酶作用的磷酸基团应在ATP的γ位上． （2）合成DNA的原料应该是4种脱氧核苷酸，每个脱氧核苷酸都是一分子磷 酸、一分子脱氧核糖、一分子含氮碱基组成，其中磷酸和脱氧核糖之间的化 学键是普通磷酸键，用带有32P标记的dATP作为DNA生物合成的原料，将32P 标记到新合成的DNA分子上（合成过程中，dATP要脱掉两个高能磷酸键）， 则带有32P的磷酸基团应在dATP的α位上． （3）将一个带有某种噬菌体DNA分子的两条链用32P进行标记，并使其感染大 肠杆菌，在不含有32P的培养基中培养一段时间．若得到的所有噬菌体双链 DNA分子都装配成噬菌体（n个）并释放，则其中含有32P的噬菌体所占比例 为，这是因为一个含32P标记的噬菌体双链DNA分子经半保留复制后，标记 的两条单链只能分配到2个噬菌体的双链DNA分子中，因此得到的n个噬菌体 中，只有2个带标记． 故答案为： （1）γ （2）α （3）一个含32P标记的噬菌体双链DNA分子经半保留复制后，标记的两条单链 只能分配到2个噬菌体的双链DNA分子中，因此得到的n个噬菌体中，只有2 个带标记． 【点评】本题考查了ATP的结构组成、DNA分子的半保留复制，明确dATP去掉两 个磷酸基团以后，是DNA的基本单位，这是解题的关键． 8．（8分）为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植 物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组 提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时间（T）后，测定两组植 株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位面积吸收CO2 的量），光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题： （1）据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是 光 照强度 ； （2）b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高 CO2浓度 （填“CO2浓度”或“O2浓度”） （3）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽按照甲组的条件培养T时间后，再 测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同， 根据这一结果能够得到的初步结论是 乙组光合作用强度与甲组不同是由环 境因素低光照引起的，而非遗传物质的改变造成的 。 【考点】3L：影响光合作用速率的环境因素． 【专题】111：图文信息类简答题；51C：光合作用与细胞呼吸． 【分析】分析题图：该实验的自变量是光照强度；因变量是光合作用强度；据 图判断，光照强度低于a时，甲、乙组光合作用强度随光照强度的改变而改 变，由此可知：光照强度低于a时，影响甲、乙组植物光合作用的限制因子 是光照强度。b光照强度下，光照强度不再是影响光合作用的因素，此时影 响光合作用的因素可能是温度和二氧化碳浓度等。 【解答】解：（1）据图判断，光照强度低于a时，甲组光合作用强度随光照强 度的改变而改变，由此可知：光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的 限制因子是光照强度。 （2）根据给出的两个选项判断：氧气浓度主要影响植物的呼吸速率，因此b光 照强度下要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高CO2浓度。 （3）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后， 再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相 同。根据这一结果能够得到的初步结论是乙组光合作用强度与甲组不同是由 环境因素低光照引起的，而非遗传物质的改变造成的。 故答案为： （1）光照强度 （2）CO2浓度 （3）乙组光合作用强度与甲组不同是由环境因素低光照引起的，而非遗传物 质的改变造成的 【点评】本题着重考查了影响光合作用的环境因素相关的知识，意在考查考生 审题能力，能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成一 定知识网络的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力。 9．（9分）病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B淋巴细胞破裂，T淋 巴细胞功能丧失，导致其患肿瘤病，病患动物更易被其他病原体感染，给新 生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病．回答列问题： （1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原体感染的原因是 免疫功能下 降 ． （2）新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为 抗原 可诱导B淋巴细胞增 殖、分化成 浆细胞 和记忆细胞．记忆细胞在机体被病毒甲感染时能够 迅速增殖分化形成浆细胞，大量分泌抗体 ，从而引起预防该肿瘤病的作 用． （3）免疫细胞行使免疫功能时，会涉及到胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方 式，这两种方式的共同点有 需要消耗能量 、 能运输生物大分子等 （答出两点即可）． 【考点】E4：人体免疫系统在维持稳态中的作用． 【专题】41：正推法；534：免疫调节． 【分析】1、特异性免疫包括细胞免疫和体液免疫，细胞免疫过程中发挥作用 的主要是T淋巴细胞，体液免疫过程中发挥作用的主要是B淋巴细胞；免疫系 统的功能包括防御功能、监控和清除功能． 2、体液免疫的过程：病原体被吞噬细胞吞噬处理呈递给T细胞，T细胞产生淋 巴因子，促进B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞，浆细胞产生抗体，将 抗原消灭；当相同抗原再次侵入机体时，记忆细胞会快速增殖、分化形成浆 细胞，浆细胞产生抗体进行免疫应答． 【解答】 解：（1）由题意知，病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，病毒甲破坏B细胞，同 时使T细胞功能下降，因此动物乙的细胞免疫和体液免疫功能降低，易被其 他病原体感染． （2）接种疫苗进行免疫预防的过程中，疫苗属于抗原物质，可以诱导B淋巴细 胞增殖、分化形成浆细胞和记忆细胞；记忆细胞的功能是在抗体消失后很长 时间保持对该抗原的记忆功能，当病毒甲再次感染机体时，可以刺激记忆细 胞迅速增殖、分化形成浆细胞，浆细胞产生大量抗体，将病毒消灭，避免人 体发病． （3）胞吞和胞吐属于跨膜运输，需要消耗能量，能运输生物大分子，运输过 程中形成囊泡． 故答案为： （1）免疫功能下降（2）抗原 浆细胞 迅速增殖分化形成浆细胞，大量分泌抗 体 （3）需要消耗能量 能运输生物大分子等 运输过程中形成囊泡 【点评】本题的知识点是细胞免疫和体液免疫的过程，免疫系统的功能，胞吞 和胞吐过程和意义，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联 系，并应用相关知识结合题干信息进行推理、解答问题． 10．（12分）已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的 显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的．同学甲用一只灰体雌蝇与 一只黄体雄蝇杂交，子代中♀灰体：♀黄体：♂灰体：♂黄体为1：1：1：1． 同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并 表现为隐性．请根据上述结果，回答下列问题： （1）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表 现为隐性？ 不能 （2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都 能独立证明同学乙的结论．（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支 持同学乙结论的预期实验结果．） 实验1：杂交组合：♀黄体×♂灰体 预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性都表现为黄体 实验2：杂交组合：♀灰体×♂灰体 预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性中一半表现为灰体，另一 半表现为黄体 ． 【考点】85：基因的分离规律的实质及应用；87：基因的自由组合规律的实质 及应用． 【专题】32：假说演绎法；527：基因分离定律和自由