2017年高考生物试卷（新课标Ⅰ）（解析卷）

2017年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅰ） 参考答案与试题解析 一、选择题：本题共6个小题，每小题6分，共36分。在每小题给出的四个选项 中，只有一项是符合题目要求的。 1．（6分）细胞间信息交流的方式有多种。在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素 作用于乳腺细胞的过程中，以及精子进入卵细胞的过程中，细胞间信息交流 的实现分别依赖于（ ） A．血液运输，突触传递 B．淋巴运输，突触传递 C．淋巴运输，胞间连丝传递 D．血液运输，细胞间直接接触 【考点】24：细胞膜的功能． 【分析】细胞间信息交流的方式有三种： 1．以化学信息形式通过血液运输完成，如激素； 2．通过细胞之间的直接相互接触，如精子、卵细胞的识别； 3．通过通道如胞间连丝完成，如植物细胞之间的信息传递。 【解答】解：内分泌细胞分泌激素作用于靶细胞，如哺乳动物卵巢细胞分泌的 雌激素，信号由分泌细胞通过血液循环运输传递到靶细胞，进行细胞间的信 息交流；精子与卵细胞结合时，两者细胞膜表面直接相互接触，信息从一个 细胞传递给另一个细胞，进行细胞间信息交流。 故选：D。 【点评】本题考查细胞膜的信息交流作用，信息交流的几种方式，比较基础， 考查学生的理解与识记能力。 2．（6分）下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是（ ） A．细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测 B．检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色 C．若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色 D．斐林试剂 是含有Cu2+的碱性溶液，可被葡萄糖还原成砖红色 【考点】19：检测蛋白质的实验；1K：检测还原糖的实验；2A：生物膜的功能 特性；4B：观察细胞的有丝分裂． 【分析】 1．台盼蓝染色排除法是用来判断细胞死活的，活细胞对台盼蓝有选择透过 性，使台盼蓝无法进入细胞，而死细胞失去选择透过性而被染成蓝色； 2．双缩脲试剂检测蛋白质，蛋白质中的肽键在碱性环境下会与Cu2+反应，生 成紫色络合物； 3．染色体可被碱性染料如醋酸洋红、龙胆紫、改良苯酚品红等试剂染色； 4．斐林试剂与还原性糖在50﹣65℃水浴加热条件下反应，生成砖红色沉淀． 【解答】解：A、用台盼蓝鉴定细胞死活，被染色的细胞是死细胞，因为死细 胞的细胞膜失去了对台酚蓝的选择透过性，能进去而被染成蓝色，如果细胞 膜结构不完整台盼蓝也能进去，故也能判断细胞膜结构的完整性，A正确； B、双缩脲试剂是用来检测蛋白质中肽键的，不能检测氨基酸的含量，B错误； C、若要观察处于细胞分裂中期的染色体，可以用碱性染料醋酸洋红、龙胆 紫、改良苯酚品红等试剂染色，C正确； D、斐林试剂是由0.1g/ml的NaOH与0.05g/ml的CuSO4等量混合后的新配制的氢 氧化铜，氢氧化铜是含有Cu2+的碱性溶液，起氧化作用的是氢氧化铜里面的 Cu2+，而双缩脲试剂是Cu2+在碱性环境条件下与肽键反应。斐林试剂说具体 一点起氧化作用的就是氢氧化铜的Cu2+与还原性糖反应，其中的Cu2+可与还 原糖在50﹣65℃水浴加热的条件下，发生氧化还原反应，生成砖红色沉淀， D正确。 故选：B。 【点评】本题考查各种实验的原理及方法，此类题目的综合性比较强，需要对 各种实验的原理、方法理解透彻，平时的学习过程中应注意进行总结，形成 网络． 3．（6分）通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标．为研究激 素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分 裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下． 一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示．据图判断，下列叙述错误 的是（ ） A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老 B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱 C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组 D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程 【考点】C7：植物激素的作用． 【专题】531：植物激素调节． 【分析】据图分析可知：与蒸馏水处理的对照组相比，一定浓度的细胞分裂素 CTK溶液处理，一段时间内叶片中叶绿素含量较高；一定浓度的脱落酸ABA 溶液处理则叶绿素含量较低；两者同时使用时则介于两者之间，而叶绿素是 进行光反应的必要条件，据此答题． 【解答】解：据图分析可知： A、与蒸馏水处理的对照组相比，一定浓度的细胞分裂素CTK溶液处理，一段 时间内叶片中叶绿素含量较高，故CTK能延缓叶片衰老，A正确； B、一定浓度的细胞分裂素CTK溶液处理，一段时间内叶片中叶绿素含量较 高，而一定浓度的脱落酸ABA溶液处理则叶绿素含量较低，两者同时使用则 介于两者之间，说明本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱， B正确； C、由于叶绿素吸收光，将水光解成NADPH和氧气，根据CTK组比ABA组的叶 绿素含量高可知，ABA组叶绿体中NADPH合成速率小于CTK组，C错误； D、据图ABA组叶绿素含量低可推测，施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变 黄的过程，D正确。 故选：C。 【点评】本题考查植物激素的调节，结合实验考查学生获取信息、分析问题、 解决问题的能力，在平时学习过程中识记植物激素生理作用的同时，更要注 意学生实验分析及判断能力的培养． 4．（6分）某同学将一定量的某种动物的提取液（A）注射到实验小鼠体内， 注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。将小鼠分成两组，一组注射 少量的A，小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小 鼠有异常表现。对实验小鼠在第二次注射A后的表现，下列解释合理的是 （ ） A．提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低 B．提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱 C．提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应 D．提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统 【考点】DB：动物激素的调节． 【专题】155：探究性实验；532：神经调节与体液调节． 【分析】1、胰岛素是胰岛B细胞分泌的激素，能降低血糖浓度。它的生理作用 一方面是促进血糖氧化分解、合成糖元、转化成非糖物质，另一方面是抑制 肝糖元的分解和非糖物质转化成葡萄糖。当人体内血糖含量低于50﹣ 60mg/dL时会出现头晕、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力等低血糖早期 症状，低于45mg/dL时出现惊厥、昏迷等低血糖晚期症状。原因是人脑组织 功能活动所需能量主要来自葡萄糖的氧化分解，而脑组织中含糖原极少，需 随时从血液中摄取葡萄糖，用来氧化分解供给能量。当血糖含量很少时，脑 组织就会因得不到足够的能量，而发生生理功能障碍，出现低血糖症状。 2、乙酰胆碱属于兴奋型的神经递质，由突触前膜释放，作用于突触后膜，使 下一个神经元产生兴奋。 3、一般情况下，机体再次接触过敏原时会作出恰当的适应性免疫应答以保护 自身。常见的过敏反应如花粉过敏引起哮喘、少数人吃虾、鱼等食物会出现 腹泻等胃肠道疾病。 【解答】解：A、初次给正常小鼠注射一定量的胰岛素溶液后，正常小鼠会出 现头晕、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力等低血糖症状，A错误； B、乙酰胆碱属于兴奋型的神经递质，给正常小鼠注射一定量乙酰胆碱，神经 就处于兴奋状态，B错误； C、机体初次接触过敏原时，会经过体液免疫，产生抗体消灭过敏原，维持机 体内环境稳态，小鼠未出现明显的异常表现。但机体再次接触相同的过敏原 时，会发生过敏反应，出现过敏现象，如呼吸困难等症状，C正确； D、给正常小鼠初次注射一定量呼吸抑制剂，会抑制小鼠呼吸，但题干中未显 示小鼠出现明显的异常表现，D错误。 故选：C。 【点评】本题以给动物注射某种动物的提取液引发的实验现象为载体，考查了 血糖调节、免疫调节、神经调节等相关知识点。要求学生掌握相关的操作技 能，能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。能运用所学的生物学知 识、观点解释和解决生活生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关 生物学问题。 5．（6分）假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增长，该种群的增长率随 种群数量的变化趋势如图所示。若要持续尽可能多地收获该种家畜，则应在 种群数量合适时开始捕获，下列四个种群数量中合适的是（ ） A．甲点对应的种群数量 B．乙点对应的种群数 量 C．丙点对应的种群数量 D．丁点对应的种群数量 【考点】F2：种群的数量变动． 【专题】121：坐标曲线图；536：种群和群落．【分析】分析题图：图示为某 种家畜种群数量增长率随时间变化的曲线。开始时，种群数量增长率为0； 种群数量增长率逐渐升高，种群数量增长速率加快；当种群数量增长率最 大，此时种群数量增长速率最快；种群数量增长率逐渐降低，种群数量增长 速率减慢；当种群数量增长率再为0，此时种群数量达到最大值，即K值。 【解答】解：在甲点﹣丙点时，种群数量增长率上升，种群数量在增长； 丁点时增长速率虽然下降，但增长速率仍然大于0，种群数量仍然在增加，在 该点时开始捕获，使得种群数量降低到时，种群增长率达到最大，可实现 持续发展。 故选：D。 【点评】本题结合种群数量增长速率随时间变化的曲线图，考查种群数量的变 化曲线，要求考生掌握种群数量增长的J型曲线和S型曲线，能准确分析曲线 图，明确各段曲线中增长速率和种群数量的变化情况，明确种群数量为处于 时，种群增长速率达到最大，再结合曲线图对各项作出正确的判断。 6．（6分）果蝇的红眼基因（R）对白眼基因（r）为显性，位于X染色体上； 长翅基因（B）对残翅基因（b）为显性，位于常染色体上．现有一只红眼 长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1雄蝇中有为白眼残翅，下列叙述错 误的是（ ） A．亲本雌蝇的基因型是BbXRXr B．F1中出现长翅雄蝇的概率为 C．雌、雄亲本产生含Xr配子的比例相同 D．白眼残翅雌蝇可形成基因型为bXr的极体 【考点】8A：伴性遗传． 【专题】175：遗传基本规律计算；529：伴性遗传． 【分析】根据题意分析可知：F1的雄果蝇中出现白眼残翅雄果蝇（bbXrY）， 因此亲本基因型肯定为Bb×Bb．据题干信息，若双亲的基因型为BbXrXr和 BbXRY，则子一代中全部为白眼雄果蝇，不会出现的比例，故双亲的基因 型只能为BbXRXr和BbXrY． 【解答】解：A、根据分析，亲本雌果蝇的基因型为BbXRXr，A正确； B、F1出现长翅雄果蝇（B_）的概率为 ，B错误； C、母本BbXRXr产生的配子中，含Xr的配子占，父本BbXrY产生的配子中， 含Xr的配子占，因此亲本产生的配子中含Xr的配子都占，C正确； D、白眼残翅雌果蝇的基因型为bbXrXr，经减数分裂产生的极体和卵细胞的基 因型都为bXr，D正确。 故选：B。 【点评】 本题考查基因自由组合定律的实质及应用、伴性遗传，要求考生掌握伴性遗传 的特点，能根据题干信息推断亲代果蝇的基因型；掌握基因自由组合定律的 实质，能运用逐对分析法计算相关概率． 二、非选择题：共54分。第7～10题为必考题，每个试题考生都必须作答。第 11～12为选考题，考生根据要求作答。 7．（10分）根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两 种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常，一种新病毒出现后需 要确定该病毒的类型。 假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换。请利用放射性同位素标记的 方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类 型。简要写出 （1）实验思路， 甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基 中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并监测其放射性。 乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病 毒。培养一段时间后收集病毒并监测其放射性。 （2）预期实验结果及结论即可。（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个 组） 若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为RNA病毒；反之为DNA 病毒 。 【考点】1F：DNA与RNA的异同． 【专题】155：探究性实验；522：遗传物质的探索． 【分析】1、DNA和RNA的异同： 英文缩 写 基本组成单 位 五碳糖含氮碱 基 存在场所 DNA 脱氧核糖核 苷酸 脱氧核 糖 A、C、 G、T 主要在细胞核中，在叶绿体 和线粒体中有少量存在 RNA 核糖核苷酸 核糖 A、C、 G、U 主要存在细胞质中 2、病毒没有细胞结构，不能在培养基上独立生存，因此要标记病毒，应该先 标记细胞，再用被标记的细胞培养病毒，这样才能得到被标记的病毒。 【解答】解：（1）DNA和RNA的化学组成存在差异，如DNA特有的碱基是 T，而RNA特有的碱基是U，因此可用放射性同位素分别标记碱基T和碱基 U，通过检测子代的放射性可知该病毒的类型。因此，实验思路为： 甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病 毒。培养一段时间后收集病毒并监测其放射性。 乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病 毒。培养一段时间后收集病毒并监测其放射性。 （2）若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为RNA病毒；反之为DNA病 毒。 故答案为： （1）实验思路： 甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病 毒。培养一段时间后收集病毒并监测其放射性。 乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病 毒。培养一段时间后收集病毒并监测其放射性。 （2）结果及结论：若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为RNA病毒；反 之为DNA病毒 【点评】本题考查噬菌体侵染细菌实验及其迁移应用，要求考生识记DNA和 RNA的异同，能据此设计实验思路，同时预测实验结果和结论，属于理解和 应用层次的考查。 8．（9分）植物的CO2补偿点是指由于CO2的限制，光合速率与呼吸速率相等 时环境中的CO2浓度．已知甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的．回答下 列问题： （1）将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光 培养．培养后发现两种植物的光合速率都降低，原因是 植物在光下光合作 用吸收CO2的量大于呼吸作用释放CO2的量，使密闭小室中CO2浓度降低， 光合速率也随之降低 ．甲种植物净光合速率为0时，乙种植物净光合速 率 大于0 （填“大于0”“等于0”“小于0”）． （2）若将甲种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时 间后，发现植物的有氧呼吸增加，原因是 甲种植物在光下光合作用释放的 O2使密闭小室中O2增加，而O2与有机物分解产生的NADH发生作用形成水 是有氧呼吸的一个环节，所以当O2增多时，有氧呼吸会增加 ． 【考点】3J：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化． 【专题】45：信息转化法；51C：光合作用与细胞呼吸． 【分析】解答本题的关键是掌握影响光合作用速率的环境因素，能紧扣题干中 关键词“密闭”和关键信息“甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的”答题． 【解答】解：（1）在适宜条件下照光培养时，由于光合速率大于呼吸速率， 导致密闭容器内CO2 浓度下降，进而导致光合作用速率降低．已知甲种植物 的CO2补偿点大于乙种植物的，因此甲种植物净光合速率为0时（即CO2补偿 点时），已经超过乙种植物的二氧化碳补偿点，因此其净光合速率大于0． （2）若将甲种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时 间后，由于甲种植物在光下光合作用释放的O2使密闭小室中O2增加，而O2 与有机物分解产生的NADH发生作用形成水是有氧呼吸的一个环节，所以当 O2增多时，有氧呼吸会增加．故答案为： （1）植物在光下光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用释放CO2的量，使密闭小 室中CO2浓度降低，光合速率也随之降低 大于0 （2）甲种植物在光下光合作用释放的O2使密闭小室中O2增加，而O2与有机物 分解产生的NADH发生作用形成水是有氧呼吸的一个环节，所以当O2增多 时，有氧呼吸会增加 【点评】本题考查光合作用的相关知识，要求考生识记光合作用的具体过程， 掌握影响光合速率的环境因素及相关曲线图，能紧扣题干中关键词“密闭”和 关键信息“甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的”答题，属于考纲理解和应 用层次的考查． 9．（8分）血浆渗透压可分为胶体渗透压和晶体渗透压，其中，由蛋白质等大 分子物质形成的渗透压称为胶体渗透压，由无机盐等小分子物质形成的渗透 压称为晶体渗透压。回答下列问题： （1）某种疾病导致人体血浆蛋白含量显著降低时，血浆胶体渗透压降低，水 分由 血浆 进入组织液，可引起组织水肿等。 （2）正常人大量饮用清水后，胃肠腔内的渗透压下降，经胃肠吸收进入血浆 的水量会 增加 ，从而使血浆晶体渗透压 降低 。 （3）在人体中，内环境的作用主要为：①细胞生存的直接环境，② 细胞与外 界环境进行物质交换的媒介 。 【考点】E9：内环境的理化特性． 【专题】41：正推法；533：内环境与稳态． 【分析】内环境的理化性质主要包括温度、pH和渗透压： （1）人体细胞外液的温度一般维持在37℃左右； （2）正常人的血浆接近中性，pH为7.35～7.45．血浆的pH之所以能够保持稳 定，与它含有的缓冲物质有关； （3）血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。在组成细胞外液 的各种无机盐离子中，含量上占有明显优势的是Na+和Cl﹣，细胞外液渗透压 的90%来源于Na+和Cl﹣。 【解答】解：（1）血浆胶体渗透压降低时，相对而言组织液的渗透压较高， 因此水分由血浆进入组织液，可引起组织水肿等。 （2）正常人大量饮用清水后，胃肠腔内的渗透压下降，相对而言血浆渗透压 较高，则经胃肠吸收进入血浆的水量会增加，从而使血浆晶体渗透压降低。 （3）在人体中，内环境的作用主要为：①细胞生存的直接环境，②细胞与外界 环境进行物质交换的媒介。 故答案为： （1）血浆 （2）增加 降低 （3）细胞与外界环境进行物质交换的媒介 【点评】本题考查内环境的理化特性，要求考生识记内环境的理化特性，尤其 是渗透压的相关知识，掌握影响渗透压大小的因素；识记内环境的作用，能 结合所学的知识准确答题。 10．（12分）某种羊的性别决定为XY型．已知其有角和无角由位于常染色体上 的等位基因（N/n）控制；黑毛和白毛由等位基因（M/m）控制，且黑毛对 白毛为显性．回答下列问题： （1）公羊中基因型为NN或者Nn的表现为有角，nn无角；母羊中基因型为NN 的表现为有角，nn或Nn无角．若多对杂合体公羊与杂合体母羊杂交，则理 论上，子一代群体中母羊的表现型及其比例为 有角：无角=1：3 ；公羊 的表现型及其比例为 有角：无角=3：1 ． （2）某同学为了确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，让多对纯 合黑毛母羊与纯合白毛公羊交配，子二代中黑毛：白毛=3：1，我们认为根 据这一实验数据，不能确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上， 还需要补充数据，如统计子二代中白毛个体的性别比例，若 白毛个体全为 雄性 ，则说明M/m是位于X染色体上；若