天津市和平区耀华中学2022-2023学年高一上学期11月期中语文试题

期中考试 高一年级语文学科 第1页 共10 页 天津市耀华中学2022-2023 学年度第一学期期中学情调研 高一年级语文学科 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共100 分，考试用时120 分钟。 第Ⅰ卷 注意事项： 本卷共11 小题，每小题2 分，共22 分。 一、 （6 分） 阅读下面一段文字，完成1-2 题。 将一门技术掌握到________，这________是工匠精神，但工匠精神的内涵远不限于 此。有人说： “没有一流的心性，就没有一流的技术。 ”的确，倘若没有发自肺腑、专心如 一的热爱，怎有废寝忘食、尽心竭力的付出； （ ） ；没有冰心一片、物我两忘的 境界，怎有雷打不动、脚踏实地的________。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚 意的的生命哲学， 也有技进乎道、 超然达观的人生信念。 从赞叹工匠继而________工匠精 神， 见证着社会对浮躁风气、 短视心态的自我疗治， 对美好器物、 超凡品质的主动探寻。 我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 1. 依次填入横线上的词语，最恰当的一组是（ ） A.炉火纯青 固然 笃实 推崇 B.游刃有余 一定 踏实 崇拜 C.挥洒自如 必然 坚实 尊敬 D.滚瓜烂熟 或许 老实 崇敬 2. 填入括号内的句子，衔接恰当一项是（ ） A. 只有臻于至善、超今冠古的追求，才有出类拔萃、巧夺天工的卓越 B. 如果有臻于至善、超今冠古的追求，就会有出类拔萃、巧夺天工的卓越 C. 没有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越 D. 如果没有臻于至善、超今冠古的追求，就不会有出类拔萃、巧夺天工的卓越 3. 下列各项中，表述有误的一项是（ ） A.《短歌行》壮怀激烈， 《归园田居（其一） 》恬淡自然，它们在体裁上都属于古体诗。 B.《登高》叙写身世之悲，抒发忧国之情，体现了杜甫“沉郁顿挫”的创作风格。 C.《立在地球边上放号》 ，作者是闻一多，诗中彰显了五四“狂飙突进”的时代精神。 D.《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》是一篇人物通讯。 二、 （6 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 利用杂种优势以大幅度提高农作物产量，是现代农业科学技术的突出成就之一，植 期中考试 高一年级语文学科 第2页 共10 页 物雄性不育性的发现和利用， 使不少两性花植物， 如高粱、 向日葵、 甜菜等作物的杂种优 势能广泛应用于生产。 近年来， 我国的杂交水稻已取得了重大突破， 为大幅度提高水稻产 量开创了一条有效的途径。 （摘编自袁隆平《杂交水稻培育的实践和理论》 ） 材料二： 遗传育种学界对水稻这一严格自花授粉作物具有杂种优势现象普遍持否定或怀疑态 度， 袁隆平根据自己对水稻的长期观察， 经过与玉米等作物杂种优势利用现象的比较后， 对水稻无杂种优势的观念提出了质疑。 袁隆平于1964 年正式开始水稻杂种优势利用的探 索， 两年后终于发现水稻具有杂种优势。 根据高粱、 玉米杂种优势利用的成功经验， 他将 这种杂交思路用于水稻物种上，由此提出了“三系法”籼稻杂交路线。所谓三系杂交水 稻是指雄性不育系、保持系和恢复系三系配套育种。不育系为生产大量杂交种子提供了 可能性，借助保持系来繁殖不育系，用恢复系给不育系授粉来生产育性恢复且有优势的 杂交稻。从“三系法”的操作程序上讲，成功的关键首先是要找到合适的不育系材料。在 认真总结多年来的研究工作的基础上，袁隆平终于认识到，后代不育性状的不理想是亲 本的亲缘关系太近造成的。后代产生变异的可能性与亲本的亲缘关系呈正相关，即亲本 的亲缘关系越远， 后代产生变异的可能性就越大， 不育性状就越明显。 于是一切都变得清 晰了： 下一步的工作即是寻找地理远缘或遗传远缘的稻株， 而在这些稻株中， 野生稻或野 生稻中的不育株作为亲本则是最为理想的，它极有可能突破此前不育系选育的难关。 “远 缘杂交”技术路线的确立，是袁隆平“三系法”杂交水稻迈向成功的关键性一步。随着雄 性不育野生稻（野败）在海南的发现， “远缘杂交”的技术路线得到证明，它不仅正确而 且完全可以实现。 （摘编自雷毅 《科学研究中的创造性思维与方法——以袁隆平 “三系” 法杂交水稻为例》 ） 材料三： 由于杂交水稻不同熟期组合的出现，全国各地涌现出各种与杂交水稻种植相配套的 新型种植模式。湖南、浙江、广东、广西、江苏、湖北等省区以种植杂交水稻为主，发展 麦类与一季杂交稻、 双季杂交稻、 玉米与杂交稻等多种模式。 这些新型模式不仅提高了土 地复种指数， 促进了粮食、 食用油和多种经济作物的经营发展， 而且培育了地力， 提高了 土地经济效益与生态效益。 推广杂交水稻， 还促使中低产稻田的面貌发生根本性变化， 同 时改变了农民对中低产稻田的种植评估观念。 杂交水稻分蘖力强， 根系发达， 吸收力好， 秆粗叶茂， 株型好， 光能转化效率高， 这使中低产稻田能够获得较高的产量， 与高产稻田 产量的差距大大缩小。 （摘编自李晏军《中国杂交水稻技术发展研究（1964～2010） 》 ） 4. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ） A. 期中考试 高一年级语文学科 第3页 共10 页 B. C. D. 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 袁隆平在进行杂种优势利用的探索实践时，并没有盲从学界的权威理论，而是将杂 交水稻作为自己研究的突破口。 B. 不育系材料的选育是三系配套育种技术能否实现的关键，理清这一研究思路后，袁 隆平开始了寻找地理远缘或遗传远缘稻株的工作。 C. 亲本的亲缘关系越近，后代的不育性状就越不理想，这是袁隆平在认真总结多年研 究工作的基础上才认识到的。 D. 杂交水稻的推广正好与全国各地涌现出的新型种植模式相配套， 这些新型模式不仅 提升了土地的复种指数，还培育了地力。 6. 对杂交水稻培育的成功意义的概括，不正确的一项是（ ） A. 促进了粮食增产，提高了土地的经济效益与生态效益。 B. 提供了杂交水稻的技术范式，推动了遗传育种学的学科发展。 C. 推广了新型的种植模式，改变了农民对中低产稻田的种植评估观念。 D. 开辟了粮食大幅增产的新途径，从根本上解决了我国粮食自给自足的难题。 三、 （10 分） 阅读下面的文言文，完成7-11 题。 劝学 《荀子》 君子曰：学不可以已。 青， 取之于蓝， 而青于蓝； 冰， 水为之， 而寒于水。 木直中绳， 𫐓以为轮， 其曲中规。 虽有槁暴， 不复挺者， 𫐓使之然也。 故木受绳则直， 金就砺则利， 君子博学而日参省乎己， 则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣， 不如须臾之所学也； 吾尝跂而望矣， 不如登高之博见也。 登高而招 臂非加长也而见者远顺风而呼声非加疾也而闻者彰。 假舆马者， 非利足也， 而致千里； 假 舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在 期中考试 高一年级语文学科 第4页 共10 页 不舍。 锲而舍之， 朽木不折； 锲而不舍， 金石可镂。 蚓无爪牙之利， 筋骨之强， 上食埃土， 下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 7. 对下列各句中加点词的解释，不正确 ．．． 的一项是（ ） A. 劝 ． 学 劝：鼓励 B. 木直中 ． 绳 中：合乎 C. 而绝 ． 江河 绝：断绝 D. 锲 ． 而不舍 锲：刻 8．下列各句中加点词的意义和用法，相同的 ．．． 一组是（ ） A. 青，取之于蓝，而青于 ． 蓝 生亦我所欲，所欲有甚于 ． 生者 B. 吾尝终日而 ． 思矣 人不知而 ． 不愠 C. 蚓无爪牙之 ． 利 予独爱莲之 ． 出淤泥而不染 D. 风雨兴焉 ． 且焉 ． 置土石 9. 文中画波浪线的句子，断句最合理 ．．． 的一项是（ ） A. 登高而招臂/非加长也/而见者远/顺风而呼声/非加疾也/而闻者彰 B. 登高而招/臂非加长也/而见者远/顺风而呼/声非加疾也/而闻者彰 C. 登高而招臂/非加长也而见者远/顺风而呼声/非加疾也而闻者彰 D. 登高而招/臂非加长也而见者远/顺风而呼声非加疾也/而闻者彰 10． 善用比喻， 是荀子说理的显著特征。 下列六句分编四组， 都属于作者正面设喻 ．．．． 的一项 是（ ） ①积土成山，风雨兴焉 ②骐骥一跃，不能十步 ③驽马十驾，功在不舍 ④锲而舍之，朽木不折 ⑤锲而不舍，金石可镂 ⑥蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者 A. ①⑤⑥ B. ①③⑤ C. ②③⑤ D. ②④⑥ 11．下列对文章的理解与分析，不恰当 ．．． 的一项是（ ） A. 荀子提出“性恶论” ，认为人的本性是“恶” ，故强调后天学习的重要性。 B. 荀子认为，空想不如学习，学就应该利用外界事物，从生活实践中学习。 C. 荀子认为，学习能够提高自己、改变自己，一般人通过学习也能成为君子。 D. 荀子以蚯蚓和螃蟹进行对比，说明学习必须逐步积累，才能获得成功。 期中考试 高一年级语文学科 第5页 共10 页 第Ⅱ卷 注意事项： 本卷共9 小题，共分78 分。每道题答案务必要写在答题卡相应的题号的答题区间 内，如果答错位置或答题超过规定区域，那么答题无效。 四、 （20 分） 12.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （5 分） （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （3 分） （2）君子生非异也，善假于物也。 （2 分） 13.阅读教材中的篇章（节选） ，按要求作答。 （5 分） 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 （节选自毛泽东《沁园春·长沙》 ） （1） 节选部分诗人描绘了一幅怎样的画面？（3 分） （2） 简析“看万山红遍”中“看”字的作用。 （2 分） 14.在横线处填写作品原句。 （10 分） （1）__________，问苍茫大地，谁主沉浮？《沁园春·长沙》 （2）__________，悠悠我心。 《短歌行》 （3）明明如月，______________？《短歌行》 （4）月明星稀，______________。 《短歌行》 （5）山不厌高，______________。 《短歌行》 （6）海客谈瀛洲，___________________。 《梦游天姥吟留别》 （7）我欲因之梦吴越，___________________。 《梦游天姥吟留别》 （8）千岩万转路不定，___________________。 《梦游天姥吟留别》 （9）___________________，使我不得开心颜！ 《梦游天姥吟留别》 （10）___________________，不尽长江滚滚来。 《登高》 五、 （15 分） 阅读茹志鹃的短篇小说《百合花》 ，回答后面的问题。 一九四六年的中秋。 早上下过一阵小雨， 现在虽放了晴， 路上还是滑得很， 两边地里的秋庄稼， 却给雨水 冲洗得青翠水绿， 珠烁晶莹。 空气里也带有一股清鲜湿润的香味。 要不是敌人的冷炮， 在 间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！ 刚才在团部我没注意看他， 现在从背后看去， 只看到他是高挑挑的个子， 块头不大， 但从他那副厚实实的肩膀看来， 是个挺棒的小伙， 他穿了一身洗淡了的黄军装， 绑腿直打 到膝盖上。 肩上的步枪筒里， 稀疏地插了几根树枝， 这要说是伪装， 倒不如算作装饰点缀。 我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶多有十八岁。他见我挨他坐下，立即张惶起 期中考试 高一年级语文学科 第6页 共10 页 来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站 起来又不好意思。我拚命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公，讷 讷半晌，才说清自己是天目山人。原来他还是我的同乡呢！ “在家时你干什么？” “帮人拖毛竹。 ” 我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海中间，一条窄 窄的石级山道， 盘旋而上。 一个肩膀宽宽的小伙， 肩上垫了一块老蓝布， 扛了几枝青竹， 竹梢长长的拖在他后面， 刮打得石级哗哗作响。 ……这是我多么熟悉的故乡生活啊！ 我立 刻对这位同乡，越加亲热起来。 我们到包扎所， 已是下午两点钟了。 这里离前沿有三里路， 包扎所设在一个小学里， 大小六个房子组成品字形， 中间一块空地长了许多野草， 显然， 小学已有多时不开课了。 我们到时屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作 病床。 因为部队上的被子还没发下来， 但伤员流了血， 非常怕冷， 所以就得向老百姓去借。 哪怕有一二十条棉絮也好。 我这时正愁工作插不上手， 便自告奋勇讨了这件差事， 怕来不 及就顺便也请了我那位同乡， 请他帮我动员几家再走。 他踌躇了一下， 便和我一起去了。 我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会，我已写了三 张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去 再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。 “怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有 点惊奇地问。 “女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……” “哪一家？你带我去。 ”我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪 了老百姓影响可不好。 我叫他带我去看看。 但他执拗地低着头， 像钉在地上似的， 不肯挪 步， 我走近他， 低声地把群众影响的话对他说了。 他听了， 果然就松松爽爽地带我走了。 我们走进老乡的院子里， 只见堂屋里静静的， 里面一间房门上， 垂着一块蓝布红额的 门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了几 声，不见有人应，但响动是有了。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很 好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我 看她头上已硬挠挠的挽了髻， 便大嫂长大嫂短的向她道歉， 说刚才这个同志来， 说话不好 别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬 着嘴唇， 好像忍了一肚子的笑料没笑完。 这一来， 我倒有些尴尬了， 下面的话怎么说呢！ 我看通讯员站在一边， 眼睛一眨不眨的看着我， 好像在看连长做示范动作似的。 我只好硬 了头皮， 讪讪的向她开口借被子了， 接着还对她说了一遍共产党的部队， 打仗是为了老百 姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我， 看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。 通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道： “我刚才也是说的这几句话，她就是不借， 你看怪吧！……” 期中考试 高一年级语文学科 第7页 共10 页 我赶忙白了他一眼， 不叫他再说。 可是来不及了， 那个媳妇抱了被子， 已经在房门口 了。 被子一拿出来， 我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。 这原来是一条里外全新的 新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说： “抱去吧。 ” 我手里已捧满了被子， 就一努嘴， 叫通讯员来拿。 没想到他竟扬起脸， 装作没看见。 我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想 他一步还没有走出去， 就听见 “嘶” 的一声， 衣服挂住了门钩， 在肩膀处， 挂下一片布来， 口子撕得不小。 那媳妇一面笑着， 一面赶忙找针拿线， 要给他缝上。 通讯员却高低不肯， 挟了被子就走。 刚走出门不远， 就有人告诉我们， 刚才那位年轻媳妇， 是刚过门三天的新娘子， 这条 被子就是她唯一的嫁妆。 我听了， 心里便有些过意不去， 通讯员也皱起了眉， 默默地看着 手里的被子。 我想他听了这样的话一定会有同感吧！ 果然， 他一边走， 一边跟我嘟哝起来 了。 “我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……”我忍不住想给他 开个玩笑， 便故作严肃地说： “是呀！ 也许她为了这条被子， 在做姑娘时， 不知起早熬夜， 多干了多少零活， 才积起了做被子的钱， 或许她曾为了这条花被， 睡不着觉呢。 可是还有 人骂她死封建。……” 他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说： “那！……那我们送回去吧！ ” “已经借来了，再送回去，倒叫她多心。 ”我看他那副认真、为难的样子，又好笑， 又觉得可爱。不知怎么的，我已从心底爱上了这个傻呼呼的小同乡。 他听我这么说，也似乎有理，考虑了一下，便下了决心似的说： “好，算了。用了给 她好好洗洗。 ”他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在 自己肩上，大踏步地走了。 回到包扎所以后， 我就让他回团部去。 他精神顿时活泼起来了， 向我敬了礼就跑了。 走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手 放在路边石头上， 说： “给你开饭啦！ ” 说完就脚不点地的走了。 我走过去拿起那两个干硬 的馒头， 看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花， 跟那些树枝一起， 在他耳 边抖抖地颤动着。 他已走远了， 但还见他肩上撕挂下来的布片， 在风里一飘一飘。 我真后悔没给他缝上 再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 包扎所的工作人员很少。 乡干部动员了几个妇女， 帮我们打水， 烧锅， 作些零碎活。 那位新媳妇也来了， 她还是那样， 笑咪咪地抿着嘴， 偶然从眼角上看我一眼， 但她时不时 的东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说： “那位同志弟到哪里去了？”我告诉她 同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说： “刚才借被子，他可 受我的气了！ ”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐的分铺在 门板上、 桌子上 （两张课桌拼起来， 就是一张床） 。