长沙市南雅中学2022-2023学年高一上学期入学考试语文试题（答案解析）

语文入学测试 参考答案解析 一、现代文阅读（27 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3 小题，11 分） 【答案】 1．A 2．D 3．①加强顶层设计，坚持系统观念。②保护和治理要遵循自然生态的内在规律。③坚持正 确生态观和发展观，处理好发展与保护的关系。④因地制宜，精准施策，进行自然保护地 分类治理工作。 【分析】 1．本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分 析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。 2．本题考查学生对文本的论点论据的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文本的 内容，明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据 然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。 3．本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为： 第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上 在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。 【详解】 1．A.选项以偏概全。第一段原文为“在早期，完整性主要被用于评价原始森林和荒野地区， 强调保护生物群落完整性、稳定性等，后来逐渐拓展为对区域性生态系统的评价”，选项 忽略了原文汇总“主要”一词，故扩大了范围。 故选A。 2．D.“将一些原在保护区内的重要地质遗迹点调出原保护区范围，经济效益明显提升”体 现的是经济效益而不是对生态的原真性和完整性的保护。 故选D。 3．从第三段“进一步强化山水生态的原真性和完整性保护，需要加强顶层设计，坚持系统 观念，用系统论的思想方法看问题，从系统工程和全局视野寻求治理之道”可以总结出， 要强化山水生态的原真性和完整性保护，应加强顶层设计，坚持系统观念。 从第三段“按照生态系统的整体性、系统性及其内在规律，对山水林田湖草沙进行一体化 保护和系统治理”，可总结出应保护和治理要遵循自然生态的内在规律。 从第三段“坚持正确的生态观、发展观，处理好经济发展与生态环境保护的关系”，可总 结出应坚持正确生态观和发展观，处理好发展与保护的关系。 最后，从第三段“因地制宜、精准施策，做好自然保护地分类治理工作”，可总结出应因 地制宜，精准施策，进行自然保护地分类治理工作，确实做好山水生态的原真性和完整性 保护工作。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分） 【答案】 4．C 5．D 6．①谨守信用，仅为当年的一句托词。 ②坚持执著，青年十几年间，干里迢迢专程到北京四五次归还古砚——“孩儿面”。 ③心存感恩，只因汪铭当年从熊口救过自己，青年一心只为归砚报恩。临走还不忘向 老先生遗像鞠躬作别。 ④古朴淡泊，无论是别人出高价求购“孩儿面”，还是友人以钱酬谢，青年都不为所 动。 7．①从故事情节看，这段往事是对古砚来历的必要交待，这才有了小说归还古砚的故事， 使故事情节曲折有致，富有波澜。 ②从人物塑造看，插叙内容表现出上一辈人的勇敢、智慧、朴实、牺牲、友爱的精神 品格，丰富了人物形象。 ③从思想主旨看，这段古砚情蕴含着作者对苦难环境中人与人之间朴实友爱精神的赞 美之情，丰富了小说内涵，突出了小说人情美的主题。 【解析】 4．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“暗自喜悦”错，当听到父亲要将青年当成亲生儿子一样时，友人与妻对视，嗫嚅而 言，是害怕青年此来会成为自己的负担。 故选C。 5．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“华丽”错误，小说的语言风格是质朴而非华丽。 故选D。 6．本题考查学生理解分析人物形象的能力。 由“青年说：“为了归还，十几年间我专程到北京四五次，寻找它的主人寻找得好苦！ 今天总算寻找到了，我也从此了却一桩心事”，可见答案：信守承诺。仅因当年的一句托 词，青年千里迢迢归还古砚——“孩儿面”。 由“友人问：‘你可知此砚现在值多少钱？’青年回答3 年前曾有人出两万元高价求 买。虽家境贫寒，但毕竟是信托之物，不欲换钱。”……友人感慨地说：“这是一块安徽 歙县出品的古砚。曾是宫廷之物……可不是区区两万元就能买卖之物啊！”遂向其妻暗使 眼色，其妻领悟，转身取一信封相赠，言内有五千元，聊谢归还诚意……”得出答案：古朴 淡泊。别人出高价求购“孩儿面”，青年不为所动；友人以钱酬谢，他也拒不接受。 由“我千里迢迢又来到北京，只是为了归还这块砚。除此没有别的目的“青年说： ‘为了归还，十几年间我专程到北京四五次，寻找它的主人寻找得好苦”……青年坚拒不 受（谢礼——5000 元）”，得出答案：坚持执着。为了归还古砚，青年十几年间专程到北 京四五次。 由“青年又说：“允许我再看一眼老先生吗？”……于是青年第二次至遗像前，三鞠 躬后，拱手作别”，得出答案：心存感恩。只因汪铭当年从熊口救过自己，青年临走还不 忘向老先生的遗像鞠躬作别。 7．本题考查学生探究小说情节构思的能力。 可以从小说的三要素和主题以及艺术效果等角度进行分析。 从小说的情节上来看，小说插叙“青年讲述的一段往事”，“他对她说：“你们母子 以后的生活肯定会很艰难。我处于这般田地，无法报答你丈夫的救命之恩，也无力周济你 们母子。只有这块古砚，是传家之宝，姑且收下吧。有机会变卖掉。可维持三年五载的衣 食。”交代古砚台的来历，使得情节有了波澜。从艺术效果来看，“青年讲述的一段往 事”是小说的插叙部分，补充交代了小说中的人物和事件，使内容丰富充实，也说明了归 还古砚的原因，而且使小说结构更加曲折有致。 从人物塑造看，插叙的部分内容，表现出上一辈人的精神品格。“他说：熊在这种时 候，一般不伤人。最稳妥的办法是，有人进屋里去，将孩子抱出来……”表现了汪铭老先生 的勇敢、智慧；“参天大树轰然倒下，压着的是伐木队长……”表现了伐木队长的牺牲、奉 献；“他双手捧砚，挚诚相赠。她感激涕零，却坚拒不受”表现了母亲的朴实；“伐木队 长向自己手下的30 多名伐木工人打招呼：我看此人，衣物很少，书却挺多，不卑不亢，满 脸正气，这年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱们谁也不许为难他。”表现了队长的朴实 友爱。 从思想内涵看，插叙部分介绍了这段古砚情的由来，苦难环境中人与人之间朴实、友 爱精神令人感动，“青年讲述的一段往事”丰富了小说的内涵，突出了小说人情美的主题。 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共4 小题，17 分） 【答案】 8．C 9．A 10．A 11．（1）言不听，计不用，所以我背楚归汉。 （2）深得汉王信任；在汉王这里受到敬重；是个重信义的人。 【解析】 8．本题考查文言词语一词多义的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义， 然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。 A．前句句意：目前楚、汉二王成败之事，关键就在您了；之：的。后句句意：有什么简 陋的呢；之：宾语前置的标志。选项加点词意思不同。 B．前句句意：倘若项王今日遭覆灭；亡：覆灭。后句句意：河湾上的智叟没有话来应答； 亡：同“无”。选项加点词意思不同。 C．前句句意：职位不过是个持戟的卫士；执：拿。后句句意：拿着马鞭面对它；执：拿。 选项加点词意思相同。 D．前句句意：项羽听说龙且已死；闻：听说。后句句意：并不想在诸侯中做官扬名；闻： 出名。选项加点词意思不同。 故选：C。 9．本题考查给语句断句的能力。句意为：您和项王曾经有过交情，为什么不反叛汉王来与 楚王联合，三家瓜分天下各立为王呢？现在放弃这个良机，自下决心投靠汉王来进攻楚王 作为智者，难道原本就是这个样子吗；故断句为：足下与项王有故/何不反汉与楚连和/叁分 天下王之/今释此时而自必于汉以击楚/且为智者固若此乎。 故选：A。 10．本题考查文化常识，《资治通鉴》（常简作《通鉴》），是由北宋史学家司马光主编 的一部多卷本编年体史书，共294 卷，历时十九年完成。 故A 选项错误，符合题意，选A。 11．本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意 思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到 词达句顺。 （1）句中重点词：画，计，计谋。故，所以。句意为：言不听，计不用，所以我背楚归汉。 （2）句中重点词：衣我，让我穿。食我，让我吃。故，所以。句意为：脱下他的衣服让我 穿，推过他的食物让我吃，并且对我言听计从，所以我才能达到今天这个地位。 【参考译文】 项羽听说龙且已死，非常害怕，立刻派遣盱台人武涉去游说齐王韩信说：“目前楚、汉 二王成败之事，关键就在您了。您向西依附汉王，汉王即获胜；向东投靠项王，项王即成 功。倘若项王今日遭覆灭，那么接着就轮到灭您了。您和项王曾经有过交情，为什么不反 叛汉王来与楚王联合，三家瓜分天下各立为王呢？现在放弃这个良机，自下决心投靠汉王 来进攻楚王，作为智者，难道原本就是这个样子吗？”韩信辞谢道：“我侍奉项王，官不 过郎中，职位不过是个持戟的卫士，言不听，计不用，所以我背楚归汉。汉王授给我上将 军的官印，拨给我几万人马，脱下他的衣服让我穿，推让他的食物给我吃，并且对我言听 计从，所以我才能达到今天这个地位。人家如此亲近、信任我，我背叛人家是不吉利的。 我即使死了也不会改变跟定汉王的主意！望您替我向项王致歉。” （二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分） 【答案】 12．D 13．颈联的意思是山上红色的树林在阳光的照映下更加亮眼，白色的沙岸上，潮水就要涌 起。通过对树林的“红”和沙岸的“白”的色彩渲染，写出了雨后转晴，秋景清冷却明亮 的特点，为尾联“新雁”的出现、情感的表达做了铺垫。 【分析】 12．本题考查的是对诗歌内容的理解及手法的赏析的综合能力。解答此类试题要注意认真 理解诗歌内容，准确把握诗歌的艺术手法和题干要求。 13．本题考查的是学生对句子的赏析能力的把握。解答此题时可以从内容、形象、语言、 表达技巧、情感等角度赏析。 【解析】 12．D.“字里行间却充溢着一种昂扬的情绪”分析有误。本诗的情感基调偏孤寂感伤。故选： D。 13．全诗意境孤寂，基调感伤，整体氛围冷落低沉，只有颈联色彩明亮，景色清丽。意思 是山上红色的树林在阳光的照映下更加亮眼，白色的沙岸上，潮水就要涌起。运用了色彩 描写雨后转晴，秋景清冷却明亮的特点。为尾联“新雁”的出现、情感的表达做了铺垫。 【参考译文】 一夜的秋风秋雨过后，草木都零落萧条了。雾气消散，秋山更显寂静。山上红色的树 林在阳光的照映下更加亮眼，白色的沙岸上，潮水就要涌起。南飞的大雁来自哪里？遥遥 飞在空旷辽远的天边。 赏析： 这首诗写了诗人在秋日登观信亭的所见所感，诗人用了“西风”“萧条”“零落” “寒山”“寂寥”等词，使全诗的基调偏于孤寂感伤。诗人并未直白地提及产生这种感伤 的原因，但“雁”多与思乡之情有关，由此可知诗人的这种孤独寂寞之情来自思乡的愁怀 全诗韵味悠长，读来使人展开无限遐想。 （三）名篇名句默写（本题共1 小题，8 分） 【答案】 （1）（若夫）日出而林霏开，云归而岩穴暝 （2）出淤泥而不染，濯清涟而不妖 （3）群臣进谏，门庭若市 （4）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中 【解析】 此题考核识记名篇名句的能力，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。 答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解 性默写，注意选准句子，不要写错别字，重点注意霏、暝的写法。 （1）（若夫）日出而林霏开，云归而岩穴暝。（重点字：霏、暝） （2）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（重点字：濯） （3）群臣进谏，门庭若市（重点字：庭） （4）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中（重点字：堪） 三、语言文字运用（9 分） 【答案】 15．D 16．A 17．B 【解析】 15．本题考查学生正确使用成语的能力。 妙语连珠：巧妙风趣的话一个接一个。幽默风趣：用来形容人，意思就是“既有幽默 感，又很有情趣”。语境形容性格，应填“幽默风趣”。 举步维艰：形容已陷入十分艰难的处境。费尽周折：指事情复杂，办起来非常困难。 语境形容打开舱门复杂，应填“费尽周折”。 杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼；自相惊扰。也可用来比喻虚幻的实际不存在的东西。虚惊 一场：指事后才知道是不必要的惊慌。语境是说火灾警报只是一场虚惊，应填“虚惊一 场”。 不可多得：形容非常稀少，很难得到（多指人才或稀有物品）。难能可贵：意思是做 到了难做之事，十分可贵。语境指机会难得，应填“不可多得”。 故选D。 16．本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。 前文有“只是”，此处应用转折连词衔接，排除D； “这种巨大风险”承前指代“轨道舱火灾警报”，与上文联系紧密，应作句子主语，放 在前面，排除C； “体现了……”更突出强调航天员强大的心理素质和意志力，排除B。 故选A。 17．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 划线句有三处语病： “刘伯明、景海鹏的密切配合，翟志刚……”中途易辙，“刘伯明、景海鹏的密切配 合”应该作句子的状语，此处缺介词，改为“在刘伯明、景海鹏的密切配合下”； “首次”语序不当，“太空出舱行走”内在联系紧密，“首次”修饰“太空出舱行走”， 放在其前； “达成……握手”动宾不搭配，改为“实现……握手”。 修改正确的只有B 项。 故选B。 四、写作（50 分） 【解析】 本题考查学生的写作能力。这是一道引语式的材料作文题。可从如下方面入手： 一是展开联想，确立主旨。写此文，要善于联想。我们可由大树的“绿荫”浓密，无 私奉献，联想到为祖国建设作基石的工人、农民、战士等，在相似联想之中讴歌其奉献精 神；可由大树与天公“试比高”的参天之势，想到人类与它相比其生命是何等的渺小，利 用对比联想抒写对大树的敬畏之情；可由大树的成长历程想到万物生长的过程，由大树木 质之优，想到万物之美，以相关联想的方法歌颂其成长之美，生命之美；还可由大树之现 在，想到大树之未来，以推测联想的方式来赞美其绿意长青，生命永恒。总之，我们一定 要由外到内发掘出大树之“高大上”，然后锁定这些赞美之点，写出意蕴丰厚的美文来。 二、描摹生动，抒发真情。借物抒情，一定要做到描摹生动，情景交融。如何达到此 种境地呢？首先要调动“五觉”，细腻描绘大树的形态、色泽、质地、气味等方面，让大 树触手可摸、色味俱全。其次是讲究方法。描写大树之时，不妨按远近高低，早晚四季， 内外表里等不同的观察顺序来进行写作，还可采用动静结合、正侧面结合、虚实结合、妙 用对比等方法，增添血肉，彰显丰满。 三、优化语言，表达灵动。写此文，语言精美才会让大树的形象立体呈现在读者面前。 我们不妨融记叙、描写、说明、议论与抒情于一炉，先咏物后抒怀，以多样的表达方式， 使得文章灵动多姿，生动形象。我们不妨运用拟人、排比、比喻、对偶等多种修辞手法， 使得大树鲜明的特质活灵活现，跃然纸上。 【参考范文】 （一） 仰望大树 校园中的气息永远是那么炽热，因为有朗朗书声，有飞扬的青春，还有那一颗颗力争 上游的心灵。然而，那棵经历了30 余年时光的香樟所绽放的静谧的微笑，却会使你忍不住 沉静下来，驻足观望。 走近它，你定会为那枝干的粗壮而惊叹。展开双臂，无以回报它给你那最宽阔、最深 沉的拥抱，侧耳静听，也许还能有幸听到仿佛来自另一时空的低语。谁会知道这香樟默默 记载了多少故事？乌黑树皮上的纹路清晰可见，斗折蛇行，一直向上、向下、向周围伸展 蔓延，拓宽……像是古老的图腾或是神秘的文字就这样顺理成章地攀附在枝干上，等着我 们慢慢去解读、去领悟。 再往上看，让你的视线一直触及香樟的顶端，不难发现，它是校园中最高大的植物了， 比周围任何一棵树都要雄伟。树昂着头直窜教学楼上方，风儿扫过，恍惚竟可以听到它响 彻云霄的欢呼声，那声音里透着无穷无尽的快乐。树的最高处呈尖形，像是一枚大号的钉 子，被广阔的蓝天这磁铁吸引着，一刻不停地向上钻、往上升，用更高远的视角精确审视 更宽广的世界。让这被囚禁起来的心不禁也微微颤抖，以为就如此一直一直看下去，便可 抵达心中的蓝天了。 上帝不会永远给予大地阳光，当风雨来临时香樟会如何应对？当雨滴从天而降，那些 茂盛的曾在阳光下熠熠生辉的叶子便在风的鼓动下高声叫喊着，以胜利预言家的姿态争先 恐后地迎接雨滴。雨狠狠砸到一片绿叶上，叫嚣着下坠，不久又被另一片叶子拦住，幸运 的话，它终会平安躺在一片坚韧的树叶中央，静静等待再次回到天上。不管是雨滴还是雨 点，都被一片片负有责任感的叶儿用心保护，因此树下很少受到雨水的侵蚀。这样，叶子 们的守护又多了一份重要的意义。待到风雨过后，阳光普照之时，香樟便快活地抖一抖身 子，放声大笑。看着它，你不觉得我们身上也有密叶般沉甸甸的责任吗？ 香樟，并不神奇，可我就是觉得它明智，因为它总以最完美的方式将我们引进知识的 殿堂；香樟，并不名贵，可我就是觉得它伟岸，因为它勇于挣脱束缚，追求自己的梦想， 触摸理想的蓝天；香樟，并不特别，可我就是觉得它高大，因为它懂得责任的真谛，用心 守护一方净土。一个人必须有太阳，正如一个人必须有信仰，香樟的信仰，就是我的信仰。 （二） 仰望大树 每当我们抬头，静静地仰望大树的时候，为当我们在羡慕大树的伟岸，沉稳，茂密的 时候。我们是否可以想到，在他还是小树苗的时候，经历了多少风风雨雨，才有了枝繁叶 茂的今天。我们是否曾留意到，大树那沧桑的树干和埋在地下的树根。我们可曾理解大树 那藏于心中的年轮故事。 每当我们仰望大树时，我们在想些什么？我们是否真正的懂得大树，是否懂的大树的 成长故事，是否懂得大树心底的那份执着与坚强，是否懂得大树的努力与付出，是否懂的 大树在努力和付出别后的艰辛。 在仰望大树的时候，我们才会发现自己有多么渺小，才能知道自己努力的目标，才能 知道自己所遇到的一切，哪怕是困境，都是上苍赐予我们的难得的机遇和挑战。我们就会 不再怨天尤人，每次都会微笑的走下去。 大树说：“没有哪棵数是刚种下去就立马长成大树的，他们都是经历过暴风雨的洗礼， 一定是岁月刻画着年轮，一圈一圈的外长。要想成功，一定要给自己时间，时间就是积累 和经验，只有时间才可以让我们一点点的长大。” 而且大树懂得坚持，懂得扎根，懂得勇往直前。这也就是大树成功的原因。想要成功 一定要像大树一样，坚持，专注，全力以赴。经风霜，历雨露而不悔。还要不断的学习。 不断地向上。他们也懂得，没有人能在不断的变化中成功，所以他们永远在那里，一动不 动。大树之所以能成功，是因为他们懂得成功要具备的素质。 只有懂得这些，我们才可以驶向成功的彼岸。 大树也懂得平凡，默默地站在角落里，或许很不起眼，但他们已经成功了。 大树心中的目标就是找到阳光，阳光就是大树的希望所在，想要成功，一定要心向光 明，我们要明白，所有的挫折，都是上天给我们成长的机会。 仰望大树，你会渐渐明白成功的原因，当有一天，你也做到了，那么，你也会成功的！