3.1审题立意（讲解）（全国通用）

作文·审题立意（一） 【概念了解】 审题：就是阅读写作材料，思考作文话题，弄清写作要求，确立写作中心，明确写作方 法的过程。立意：就是根据题目或话题的要求，确定一个明确的中心。 刘勰在《文心雕龙》中说：“得其环中，则辐辏相成。”意思是车轮有了轴心，辐条自 然能聚合起来。审题立意就是要抓住作文的这个“轴心”。 他还说“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅。”思想内容犹如文 辞的经线，文辞好比是内容的纬线；必须首先确定了经线，然后才能织上纬线。所以写文章 也要首先确定内容，然后才能产生通畅的文辞。 【审题原则】 1、整体性原则： 审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠于局部细节，否则很有可能出现偏题、 跑题等现象。 误区：断章取义，因小失大。不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意图，随便 以某个自己感兴趣的词语或句子为立足点就开始作文，造成偏题跑题。 2、多向性原则： 一般来说，材料作文中的材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同 的结论，因此，要学会多角度审视材料。 误区：忽视要求， 抛却材料。不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，忽视题目限 定的条件，甚至完全抛弃材料，任意发挥，作文主旨与材料毫无关联甚至相悖。 3、筛选性原则： 因为从材料中获得的观点可以有多样性，因此，在进入写作时对所提炼的观点还要进行 适当的筛选。筛选时要注意三点：①服从材料的整体；②观点比较新颖；③有理可讲，有话 可说。 误区：只见现象，不见实质。对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表面引发，不能 透过现象看本质。 【立意原则】 1、准 即准确、鲜明。立意准确就是准确提炼材料的主旨，做到“思想健康，中心明确”。 “思想健康”就是要体现时代的正能量，抒发积极健康的感情。 2、稳 即理性、稳妥。所持观点中肯、积极，不走极端。用联系的、发展的、全面的观点来分析 问题，行文缜密妥当。 3、深 即深刻、集中。“深刻”指论证触及事物或问题的本质，能揭示问题产生的原因，能提 出解决问题的思路或方法，观点具有启发性。“集中”指作文围绕一个主题深入开掘，不旁 敲侧击，不零乱分散。 4、新 即新颖、独到。指观点、材料、论证过程新鲜有创意，有个性特点，能给人以新鲜的心 灵感受与教益；但“新”建立在写作者对社会、生活、事物所具有的独到、深刻的认识与理 解之上，要行文有度，不可弄巧成拙。 【审题立意方法】 一、紧扣题眼法 就是扣住题目中的关键词语，深入挖掘题目中的含义。 命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住 了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语 和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。 【例题】 按要求作答。不少于700 字。将题目写在答题卡上。（50 分）（2024·北京卷） 几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新 ……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。 请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。 【审题立意】 材料的核心主题是围绕着“历久弥新”组成的一段话，讨论的问题概括为：古老经典、 杰出思想、伟大民族精神等在时间淬炼中历久弥新，更有活力价值。核心要素是历久弥新， 历久与弥新二者本身存在矛盾，论述时，抓住这个矛盾，解决这个矛盾能够让写作深刻。 “很多事物”本身的价值，为什么历久还能够弥新？让此类事物的价值绽放历久弥新的关 键还在于“人”，人如何延展经典、思想、精神的价值。确定立意：有价值的事物历久弥新 是因为其本身有超越时间维度的价值，人的传承与发展让其价值扩大化、持续化，更加历久 弥新。 二、添加词语法 就是通过添加词语，增补一些附加的成分，让原来的作文题结构更完整，内容更具体， 题意更鲜明。 【例题】 阅读下面的材料，根据要求写作。（2021 年全国甲卷） 中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会 主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八 一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的 作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、 夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给 予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民 族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代…… 请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明 确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800 字。 【审题立意】 这是一道关系型的命题作文题。材料将青年的成长与未来发展置于中国共产党建党百年， “两个一百年”奋斗目标的历史交汇点环境中，旨在引导学生关心国家大事，思考个人命运 与时代发展的关系。 在主题词上添加词语，可以使切题角度小，立意更明确，如“立可为之志，做有为青 年”，“秉持可为之心，造就有为人生”。 三、题意引申法 对有些题目，我们要善于联想和想象，将题目意思引申，从点到面，从低到高去探讨。 【例题】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）（2024 年·全国甲卷） 每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦 诚交流才有可能迎来真正的相遇。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得泄露个人信息；不少于800 字。 【审题立意】 关键词是“坦诚交流”，“与他人相处”是思考方向，但如果仅仅限于“人与人需要坦诚 交流”，则作文难以有厚度，所以要展开思维，还可以考虑“人与社会需要坦诚交流，认知 社会，抓住机遇”，“国与国坦诚交流，合作共赢”。 四、虚实转化法 有些题目，本身就是双关语，其意义既有实指的具体的事物意义，也有虚指意义。如 “季节”，可以是自然界的时序，也可以象征人生的某个阶段。 如果题目概念是抽象的，我们可以考虑化抽象为具体，化大为小，从实的角度、小的方 面思考写作；如果题目概念是具体的，我们可以考虑化具体为抽象，化小为大，从虚的角度、 大的方面思考写作。 1、化虚为实 【例题】 2007 年高考安徽省的作文《提篮春光看妈妈》。 【审题立意】 这是一道题目带有很强的抽象和象征意义的命题作文。“妈妈”是对象，可以实指，可 以虚指。“春光”具有很强的象征意义，可指丰硕的成果、骄人的成绩，也可以写自己在做 人、生活等方面获得的进步。 2、化实为虚 【例题】 2009 年高考湖南卷的作文：《踮起脚尖》。 【审题立意】 “踮起脚尖”可以是实指，也可以是虚指。 实指时，它是一个带有目的性的动作，是要望远、寻找还是为了不发出声音小心走路？ 这背后是成长、盼望还是一份深沉的爱？虚指时，它意味着提升高度、放开眼光，从而令自 身得到发展或找到正确的人生方向。这个作文题目需要我们进行联想与挖掘，化实为虚，才 能写得深刻。 五、三步追问法 审题立意时，能够学会“是什么、为什么、怎么做”的三步追问，可以使写作者有话可 说，而且思路清晰。 【例题】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）（2024·新课标II 卷） 本试卷现代文阅读I 提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥 四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向 遥远的深空…… 正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得泄露个人信息；不少于800 字。 【审题立意】 关键句是“正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。”我们每个人 为什么要到达未知之境？科技创新、社会进步、人类发展的需要，没有抵达未知之境，人类 必然止步不前。怎样到达未知之境？需要有探索精神，需要有丰富的知识和较强的实践能力， 需要有不怕吃苦的奉献精神。达到哪些未知之境？科技探索未知之境，社会发展模式未知之 境，人类未来之境。在追问中作文思路就出来了。 【补充】——因果追问法 著名哲学家苏格拉底提出了因果定律，指世界上没有一件事是偶然发生的，每一件事的 发生必有其原因。审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的原 因，往往能找到最佳的立意角度。 【例题】 阅读下面的文字，根据要求作文。 一家报纸举办有奖智力竞赛，竞赛的题目是：“如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了， 紧急情况下只允许抢救出一幅画，你会选择哪一幅？” 应征的答案丰富多彩。有的认为，要选最有价值的那幅；有的认为，要选自己最喜欢的 那幅；还有的人认为，应该选择离出口最近的那幅画…… 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，自拟标题，自选文体；（2）不少于800 字。 【审题立意】 材料中列举了几种选择，但是最佳的答案却是“我选择离出口最近的那幅画”。为什么 呢？因为在紧急情况下，选择抢救离出口最近的那幅画，是最可能抢救成功的，这种选择是 最有意义的。 而选择最有价值和自己最喜欢的画，看似不错，但在紧急情况下很可能是抢救不成功的， 这种选择的结果可能是苍白无力的，可见选择是一种智慧，智慧的选择是成功的一半。由此 我们可以联想到人生的选择：面对人生诸多选择，不是选最喜欢的，而是选最有可能实现的； 不是选最有价值的，而是选最适合的。 六、抓关键词句 有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（评议重点对象的词句、反复出现的 词句、文末概括总结的词句、抒情议论的词句），有暗示材料主旨的作用。抓住这些关键词 句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。 【例题】1 1、阅读下面的材料，根据要求写作。（2020 年全国Ⅰ卷） 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻 击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓 公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。 后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不 以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感 触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 【审题立意】 要求是齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？那么我们需要阅读材料，找到三个 人分别有什么特点？体现齐桓公特点的关键句是“桓公重用管仲”，“用”的是曾经的对手， 这一行为体现了不计前嫌的心胸，容人的气量，任人唯贤的眼光。体现管仲和鲍叔牙特点的 关键句是“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。”管仲之“贤”在于自身的能力与顺应时 势实现自身价值，鲍叔牙之“知人”在于推荐他人心怀大义、甘居其下为人谦逊。 【例题】2 2、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。（2013 年·全国课标卷Ⅰ） 一位商人发现并买下一块晶莹别透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏， 但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦 失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是 风险太大。 后来，一位技艺高超的老切刻师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的 徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感 慨。老切割师说：“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。” 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作 文，不要套作，不得抄袭。 【审题立意】 从点睛之句“要有经验、技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖”可以 看出，在“经验、技术、勇气”三者之中，命题者是特别强调“勇气”的，因为“勇气”使 人“不去想价值的事，手就不会发抖”，从而顺利地“把钻石切成了两块”。因此，该题最 切合题意的立意是：做事要敢于冒险；做事要凭借勇气；勇气比技术、经验更重要；…… 七、主旨倾向法 主旨领悟法，是材料作文最常用的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，那么， 所写文章就是切题的。如果作文材料中没有关键词、关键句，可以根据材料提炼中心。 【例题】 阅读下面的材料，根据要求写作。（2021 年全国新高考Ⅰ卷） 1917 年4 月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效” 时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即 使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为 强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至 于强，未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角 度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800 字。 【审题立意】 通读材料，分为两层，“1917 年4 月，……，久之也会变而为强。”为第一层，“因此， ……，未可知也”。”为第二层，第一层主要写毛泽东谈论“体育之效”，但写作时不能只看 到体育，要透过现象看本质。第二层以“因此”作了总结，是关键句，也是主旨句，体现了 出题人希望考生写作的方向：“强”与“弱”的关系。 八、对象切入法 有些作文的材料比较散，常常会出现许多人和事物，好像根本就没有一个明确的中心。 对于这样的材料，审题时可以采用多向辐射的思维方法，围绕材料展开多角度立意。既可以 着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲、乙两事物的关系立意。 审题时，要分清整体与局部、主要与次要的关系，要从重要人或重要物的角度入手思考。 材料重点写哪个对象，就从哪个对象入手，这是立意的根本点。 【例题】 阅读下面的材料，根据要求写作。（2015 年·全国卷1） 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于 生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了 教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经 媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐 述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以 “明华”为写信人，不得泄露个人信息。 【审题立意】 材料要求“请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法”。 从小陈举报父亲的角度分析，虽然不合古已有之的“亲亲相隐”的文化传统，但从法律 角度，对父亲实施的是终级关爱。前者重“情”，后者“理”“情”兼具。 从老陈违规成性的角度分析，从法律角度来讲，老陈交规意识淡薄，生命责任意识不强。 从警方执法角度分析，警方查实、教育、处罚，是分内之责，；只是公开这起举报，则 值得思索。 从社会舆论角度分析，网民点赞或质疑，体现的是现代公民的责任意识、参与意识、监 管意识。 九、寓意揭示法 对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人” “由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、 社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立最佳立意角度。 【例题】 阅读下面材料，完成作文。（2015·湖南卷） 有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的憩息场所。飞禽、走兽们经 常讲它们旅行的见闻。大树听了，请飞禽带自己去旅行，飞禽说大树没有翅膀，拒绝了；请 走兽帮助，走兽说大树没有腿，也拒绝了。大树决定自己想办法，它结出甜美的果实，果实 中包着种子。飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地。 请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的记叙文或议论文。 【审题立意】 作文材料富有哲理性，文学色彩较浓。其核心主题就在“大树决定自己想办法”这句话 上。它引导考生联系生活实际，感悟“遇到困难就积极想办法”的道理，并且要找出最优的 办法，即“结出甜美的果实”。这和学生的成长比较贴近，易于考生发挥。但是如果有考生 把落脚点放在飞禽走兽对大树的旅行梦想的嘲笑上，就容易偏题。 【补充】——漫画作文 【概念了解】 漫画是一种带有讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、 比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。高考漫画多取材于社会现实和热点问题， 具有强烈的时代感和现实性。 【技法点拨】 第一步：仔细观察，弄清画面内容。 1、看标题。标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。 2、看画面。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。 3、看画中字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。 4、看夸张处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。 第二步：分析关系，理解漫画寓意。 抓住形象特征。抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。 第三步：联想类比，联系社会实际。 要拓展漫画，依据画面意义及其寓意，展开联想，分别从相关、相似、相对、相反、因 果、条件等诸多方面，联系现实生活，找到与画面主旨相对应的现实素材，从画面与现实的 “勾连”中，确定话题及立意的方向。 第四步：比较筛选，确立最佳立意。 根据题目要求，结合画旨，综合构思成文。要确定适合自己阅历和写作能力的内容和文 体，一般适合写成观点鲜明的议论文，做到有理有据，分析辩证。 【例题】1 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。（2019 年全国3 卷） 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。 【审题立意】 这道漫画类作文题由漫画和文字组成。 漫画图中正面刻画的是戴着眼镜、略微秃顶的老师形象，老师注视着学生，对学生说着 话；男女两名学生在听老师讲话。 漫画文字的第一句是“毕业前最后一节课”，第二句是老师说的一句话：“你们再看看 书，我再看看你们。”很显然，老师说的 这句话是关键句，考生需抓住这句关键句，悟透其 中的“再”字：对过去而言，“再”字隐含着长期、经常、频繁等意思；而对现在而言， “再”字则包含着期待、眷念、不舍等意味。可以说，这句话从老师的角度看充满了深情， 有老师对学生的期待和希望，还有老师对学生的眷念和不舍；从学生的角度看，有对师生情 的深情回忆，还有对老师过去给予的关爱的无限感激。这是一个漫画中蕴含着深厚情感的作 文，无论是抒情散文还是记叙文，甚至议论文写作中一定要有情感的抒发。 把图画和文