第1部分 专题08：记叙文阅读之拓展探究（讲义）-2025年中考语文复习 现代文阅读（全国通用）（教师版）

备战2025 年中考语文复习现代文阅读（全国通用） 专题08：记叙文阅读之拓展探究（讲义） 【课标要求】 《语文课程标准》在课程的基本理念中提出要“语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有 较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终 身学习和有个性的发展奠定基础”、“积极倡导自主、合作、探究的学习”。探究指探讨疑难问题，有所 发现和创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 【考查重点】 （1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴； （2）探讨作品蕴含的民族心理和人文精神； （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 【主要题型】 拓展探究类题目考查的设问方式通常有： 1、联系本文和社会现实，谈谈你对××的看法。 2、结合文章内容，说说本文引发了你怎样的思考。 3、读了本文，你有哪些感悟？ 4、结合下面的链接材料，请你从写作方法、主旨方面，比较本文与链接材料的异同点。 5、关于本文的主题，同学们有下列多种不同的观点。你同意谁的观点？请结合本文阐述理由。 【命题趋势】 所谓“探究”，就是有“我”有“思”的解读。以前考试大多无“我”无“思”，只要按照命题人的 解读选择或者表述即可，不要发表自己的见解，也不能发表自己的见解。现在的要求深入了一步，这是对 考生的尊重，也是对作品的尊重。近年的中考中，探究题在语文试题中闪亮登场，很好体现了课程标准的 理念。 【备考策略】 探究题的设置是基于文本，又高于文本，因此，无论是观点见解的形成还是运用知识进行分析，都要 紧扣文本，联系社会现实，进行合情合理地探究阅读。因此，在复习中要提高探究能力，就要储备知识， 夯实基础，在研读文本的基础上，明确探究题的探究任务，联系知识，提出见解，依从文本，联系现实， 条分缕析，展现自己的思维，这样，才能在考场上取胜。 考点1 谈观点看法 答题技巧：1、懂作者：明确作者想要通过文章表达的观点和情感。 2、懂题干：明确是“结合实际谈看法(要结合生活实际)”，还是“是否同意文章中xx 的说法”。若为 后者，则答题思路 要先表明态度，再说明理由。 3、懂表达：表明态度可用一句话概括出自己的看法。注意用第一人称“我”来阐述，表述理由，注 意条理清晰，论据充分。若题目有相关要求，则要紧扣文本，再联系自己的经历和生活实际谈看法，不能 凭空想象，随意发挥。从文章某个角度、某个方面生发开来谈感受（扣文本）。可以结合文章的人或事、 某一个细节、某一句名言、哲理性的话来谈。 4、思路：引述原文（概括文意）——简要评析——联系实际（感悟实例） 5、格式：我从文中读出……（内容），得出……（启示），在我们的生活中…… 【例题剖析】 【例1】（2024·北京·中考真题）阅读《海内存知己》，完成下面小题。 海内存知己 ①前天到医院去探望巴老。坐下不久，曹禺来了。这是我最近第二次在医院里看到他。一年来，几 次与曹禺相遇都在巴金家里。他们是老朋友，谈起天来热烈而随便，海阔天空地说着许多事情。坐在一旁 听他们谈话真是一种快乐。他们对谈，有时也争论。曹禺的耳朵不大好，戴着助听器也还要时时把头凑到 巴金身边去，因此巴金说话时就比平常更放大了声音。我坐在对面，他们就像发表演讲似的，对着我这个 唯一的听众，摆出他们的看法，好像时时想打动、说服我。这真是非常地有意思。 ②记得是1946 年，在霞飞坊巴金家里，我第一次见到曹禺。他是我敬重的剧作家和前辈，他在南开 中学搞演剧活动，是在我进入这个学校的六七年以前。1946 年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳 天》，剧本同时也在文化生活出版社出版。我得到一册签名本，顺便请他写字，他在诗笺上题写了“海内 存知己，天涯若比邻”两句诗。我不知道他为什么写下这两句，也许是在哪个剧本前面的“献辞”吧，但 却也能形象地写出他的为人。他是个天真的人，似乎随便和谁都能立即成为极熟的朋友——当然，这只是 我从表面得到的认识。可以作为例证的，是在上海大光明电影院门口的一次经历。那是一部有名的美国西 部片的首映日，片名译为《三叉口》。散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他 兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今 不能忘记的印象。我想，曹禺真是浑身充满着青春活力的人啊！ ③当时我们没有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情况，只从朋友们的谈话里听说他做电影导 演并不如意。 ④这以后就是三十年不相见。 ⑤偶然听到关于他的种种消息。有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但 对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强 盛的活力，同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种 强烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走。 ⑥我的猜测可能并没有错。 ⑦近来曹禺常常从北京到上海来住一阵子。他是来工作的。工作之一是想完成他三十年前没有完成 的剧本《桥》。工作是艰巨的，重拾旧梦并不如想象的那么容易，然而这却是值得努力以赴的工作。在巴 金家里有几次都谈到了《桥》。曹禺说他在设法寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两幕原作，同时努力 寻忆、收集40 年代重庆的生活印象，他很努力地继续写，有时感到非常艰难。这时巴金就总是给他“打 气”。“打气”并不是他们对话的全部，让我这个旁听者受到非比寻常感动的，是两个老朋友之间的对话。 巴金已经是近八十岁的老人了。我看他就像推着一部车子过桥，他吃力，但耐心，一点点地使劲地推。他 微笑着，说着笑话，但总不离开主要的目标。笑话有时是有点辛辣的，这时曹禺就像个爱撒娇的孩子，躲 闪着，但也会承认自己当年有些举动是可笑的。在这种地方我看到了曹禺的诚直、天真，这是非常可爱的 性格。我想，他终究会被一步步推上桥顶吧。 ⑧巴金对曹禺说的话，有些已经写进他的《随想录》了。近来巴金有机会就要劝朋友多写作品，多 做工作。他对不同的对象说的话是不同的，方式也不同，但目的总是一个，希望我们努力工作，争取为人 民多留下一些精神财富。老人拳拳的心是摸得到的，从温暖至炽热。从他和曹禺的谈话中，我仿佛看见了 从当年读《雷雨》原稿时就已经点燃了的火焰，一直燃烧到今天，四十多年了，依旧、也许是更加炽热了。 ⑨这是我所看到的少有的一种人间美丽景象，也就是我们习惯称之为“友情”的东西。 1983 年2 月9 日 （取材于黄裳同名文章） 1．文章回忆了1946 年，但重点描述的是近年来“我”看到的巴金与曹禺交往的场景，赞美了跨越几十年 的“人间美丽景象”。为什么这样写？ 2．“活力”在第②段和第⑤段两次出现。联系上下文，解释其不同的含义。 3．结合文章内容，说说第⑦段画线句中“他就像推着一部车子过桥”在文中是什么意思，并分析“吃 力”“耐心”“一点点地使劲”的表达效果。 4 ． ✬ 巴金“希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富”。结合文章内容，说说你从中获得了什 么“精神财富”。 【答】1．从第一次见到曹禺到三十年后的再见巴金和曹禺的故事，可知他们两人的友谊非常深厚，赞美 了这跨越时间、空间的纯真情谊，正好点题“海内存知己”，令读者动容；内容上也丰富了文章内容，使 人物形象更丰满。 2．第②段“活力”：指青春、天真，写曹禺像中学生一样青春活泼，有少年气；第 ⑤段“活力”：指坚韧的品格和旺盛的生命力，即便在衰病中，也定然可以抵御一切风浪。 3．这句话 运用了比喻的修辞手法，将巴金先生鼓励朋友写作比作推着车子过桥，结合“吃力”“耐心”形象生动又 准确地写出了年近杖朝的巴金先生，在艰难中坚持着“为人民”的信念，始终为推动文学事业的发展，留 下更多精神财富不遗余力，表现出巴金先生的忧患意识，和深切的人道主义关怀。 4．①如曹禺先生诚 直、天真，坚韧不拔。②像巴金先生兢兢业业，为文学，为人民。③像文中的文学家一样，做一个纯粹的 人，积极乐观，与朋友互相鼓励、支持，热忧地坚守自己的理想，不吝贡献，不畏牺牲。 【解析】1．本题考查内容理解与分析。 为什么文章要回忆1946 年的“我”和曹禺的第一次相遇，又要重点描述的是近年来“我”看到的巴金与曹 禺交往的场景呢？这是否矛盾？这“人间美丽景象”该如何理解呢？我们可以顺着这个思路作答。 结合第②段“记得是1946 年，在霞飞坊巴金家里，我第一次见到曹禺。他是我敬重的剧作家和前辈，他在 南开中学搞演剧活动，是在我进入这个学校的六七年以前”“散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。 我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使 我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象”可知这是“我”第一次遇到曹禺先生，他的青春活力给“我”留 下深刻的印象；之后三十年不相见了，结合第⑦段“在巴金家里有几次都谈到了《桥》。曹禺说他在设法 寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两幕原作，同时努力寻忆、收集40 年代重庆的生活印象，他很努力地 继续写，有时感到非常艰难”可知近年来巴金一直在帮助曹禺，推着他往文学的阳光大道前行，这便是 “海内存知己”的友谊，经历时间经久不衰；这“人间美丽景象”令读者动容，同时又丰富了读者对曹禺 的印象，使人物形象更鲜明。 2．本题考查词语理解。 结合第②段“1946 年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版” “散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了 只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象”可知曹禺先生自己 搞演剧活动，写剧本，并且激情地评论影片，可见他身上充满朝气与热情，这就是“活力”的体现； 结合第⑤段“有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但对照过去仅有的印象，我 直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力”“同时他还是 一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强烈感受）。这样的人 很难在风浪中被冲垮、卷走”可知此时的曹禺先生生病了，但凭借以往对他的了解，他不是那么容易被打 败的，他身上充满了一种自强不息的生命力，可以支撑他度过难关。故此处的“活力”可以理解为“顽强 的生命力”，可以战胜一切磨难。据此言之有理即可。 3．本题考查词句理解与赏析。 结合“我看他就像推着一部车子过桥”可知这里的“他”指的是巴金先生，“就像推着一部车子过桥”采 用了比喻的修辞，把他鼓励朋友写作比作推着车子过桥；结合“吃力”一词可知这个过程非常艰难，此时 的巴金已经是“近八十岁的老人了”，做起事情非常困难；结合“耐心”一词可见他年迈但是意志坚定， 他一定要把人才培养起来，小而言之为了个人，大而言之为了祖国文学事业的发展。由此可见，巴金老人 身上的忧患意识，人文关怀的精神，表达了作者对他的赞美和敬仰之情。 4．本题考查内容理解与分析。 结合第①段“他们是老朋友，谈起天来热烈而随便，海阔天空地说着许多事情。坐在一旁听他们谈话真是 一种快乐。他们对谈，有时也争论”可知巴金和曹禺是好朋友，他们经常热火朝天的争吵，但为了文学、 正义，这也是快乐的一件事，故这里的“精神财富”可指两人坚定的友谊； 结合第②段“1946 年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版” “散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了 只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象”可知曹禺先生自己 搞演剧活动，写剧本，并且激情地评论影片，可见他身上充满朝气与热情，由此可知此处的“精神财富” 指的是年轻人的青春活力与朝气热情； 结合第⑤段“有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但对照过去仅有的印象，我 直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力”“同时他还是 一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强烈感受）。这样的人 很难在风浪中被冲垮、卷走”可知此时的曹禺先生生病了，但凭借以往对他的了解，他不是那么容易被打 败的，他身上充满了一种自强不息的生命力，由此可知此处的“精神财富”可理解为面对生活的苦难，坚 忍不拔的精神毅力； 结合第⑦段“巴金已经是近八十岁的老人了。我看他就像推着一部车子过桥，他吃力，但耐心，一点点地 使劲地推。他微笑着，说着笑话，但总不离开主要的目标。笑话有时是有点辛辣的，这时曹禺就像个爱撒 娇的孩子，躲闪着，但也会承认自己当年有些举动是可笑的。在这种地方我看到了曹禺的诚直、天真，这 是非常可爱的性格。我想，他终究会被一步步推上桥顶吧”可知即使巴金年纪很大，依然推动着年轻人的 发展，这种对朋友的支持、帮助与人文主义关怀的精神就是“财富”。 据此可概括作答。 考点2 谈感悟启示 思路：①读懂文章，弄懂文章的主题、内容、情感(要把文章的主题思想或者情感在答中体现出来)； ②明确题目要求(如题目要求针对哪一个或哪几个方面谈，是否联系生活实际等)； ③联系实际(避免空洞说理，要举出实例)；④“感受”类侧重回答“我明白了什么”“启示”类侧重 回答“我应该怎么做”。 方法：①巧抓文章标题法。题目是文章的“眼睛”，通过题目所传达出来的信息，可以捕捉到作者所 要表达的思想感情，进而得出文章的主旨，由此结合自身实际谈启发。 ②捕捉关键语句法。要抓住文章中蕴含着作者观点，情感的抒情议论性的句子，它们往往是文章主旨 的结晶，有画龙点睛之妙，由此生发出对人生的感悟。 ③提取文章内容法。文章内容是表情达意的载体，作者通过写人记事来表达自己的看法、感受。我们 可以结合生活实际，从文中的事情经过和人物精神方面来谈人生启迪。 ④取主舍次法。记叙文写人物时，有主要人物和次要人物之分，主要人物往往是突出文章主题或最能 表达作者情感的，要围绕主要人物的所作所为去谈启发或感悟。 【例题剖析】 【例1】（2024·内蒙古包头·中考真题）阅读下文，完成下列小题。 光荣匾 ①小时候，我常常在村庄的屋场里钻进钻出，瞧稀奇、捉迷藏、找乐子。故乡麦菜岭像一块内容无 比丰富的藏宝地，在那些洞水、厅堂、老屋里，总有一些从未知晓的事物为我带来新的发现。 ②有一次，运根爷爷家门楣上的一块牌匾引起了我的注意。那天，清晨的阳光越过天井，越过我的 头顶，投射在一扇漆黑的旧门上。门楣上，有一块薄薄的东西反射出了光亮。我走过去，看见一块写着红 字的牌子，那红颜色在岁月的剥蚀中略呈黯淡，但两面红旗的形状是清清楚楚的。我仔细地辨认那四个字 ——“ 光荣烈属 ” 。 ③我读过连环画、听过收音机、看过电影，其中大多是英雄人物的故事，我知道“光荣”“烈”和 视死如归的英雄是连在一起的。可村子里每个人都如常地日出而作、日落而息，运根爷爷家也是如此。他 有质朴的妻子，善良的女，他们的家庭完整而平常，怎么会有这样的匾呢？ ④那块牌匾背后的故事，是奶奶讲给我的。原来，运根的父亲当了红军，他走的时候，运根和妹妹 尚小。后来，父亲再没回来。几年后，唯一庇护他们的母亲也病逝了。那时，运根刚刚扛得动锄头，每天 天不亮就到地里干活，年仅六岁的妹妹则担负起了做饭洗衣的重任，矮矮的个子，连锅都够不着，她只能 搬个凳子站在灶台边煮饭…… ⑤往后，我开始注意村庄里每家每户的门楣，发现这样的牌匾很多，桂生爷爷家有，流发伯伯家有， 南海伯伯家也有……过年的时候，政府会给挂牌匾的家庭送一张年画，每次村干部领回来的都是一大摞。 年画上写着“光荣之家”四个大字，村民们把它贴在自家厅堂的墙上，贴到很旧也不舍得撕下来。 ⑥长大以后，我开始留意寻访有牌匾的家庭。每走进一个村庄的老屋，都可以找到很多“光荣烈 属”的牌匾。因为，在上个世纪三十年代，作为中华苏维埃共和国首都的瑞金，可以说家家有红军，户户 有烈属。苏区时期仅24 万人口的瑞金，就有超过11 万人支前参战，5 万多人为革命捐躯，纪念馆有名有 姓的烈士有17 万多人。如果去瞻仰叶坪红军烈士纪念塔，会看见塔身上嵌满了一粒一粒的小石子，每一粒 小石子就代表着一位牺牲的烈士。同样，在村民的门楣上，每一块光荣匾都铭刻着一段不朽的记忆。 ⑦为了支持革命，苏区人民倾其所有，献出最后一把米，最后一尺布……他们坚信：红军是可以为 他们打下一片新天地的队伍。 ⑧新中国成立之后，“光荣烈属”的牌匾被挨家挨户地钉上门楣，苏区人民的牺牲和奉献，一直被 历史和国家铭记着。 ⑨近一个世纪的光阴倏忽而过，光荣匾的样式、材质经历了多种变化，内容分别为“光荣烈士、光 荣烈属、光荣军属、光荣之家”等。与之相应的是，悬挂牌匾的门楣也发生了翻天覆地的变化：先是茅草 屋或土坯房里的小木门，再是砖混房里的大木门，后来是小洋楼里气派的大铁门，再去找那些牌匾已不那 么容易了。欣慰的是，大家无一例外地都远离了颠沛流离、居无定所的命运，拥有了真正的安稳和幸福。 （节选自钟秀华《光荣匾》，有改动） 5．简述本文为何以“光荣匾”为题。 6．请你对文中画线部分的语段进行品析。 7 ． ✬ 这是一个历经岁月洗礼依然撼动人心的故事。同学，请把你读后的感受告诉未来，让人们永远记住这 段历史。 【答】5．以“光荣匾”为题，是因为“光荣匾”在文章中起到了重要的线索作用，它串联起了多个与之 相关的人物和故事；同时，“光荣匾”也体现了文章的主题——表彰和纪念英雄和烈士以及传承他们的奋 斗和牺牲精神；此外，“光荣匾”还增强了文章的情感表达，使读者能够更好地感受到英雄和烈士的崇高 和伟大。 6．语句巧妙地运用了光影和色彩的对比，清晨的阳光透过天井，洒在漆黑的旧门上，象征着 时间的流逝与历史的沉淀。那略呈黯淡的红字和清晰可见的红旗形状，形成了鲜明的对比，展现了牌匾虽 经岁月洗礼，但光荣与荣耀依旧。最后，“光荣烈属”四字，简洁而庄重，凝聚了对烈士家属的崇高敬意 和深切怀念。 7．示例：读完这篇文章，我深感震撼，它讲述了英雄事迹与家属的坚韧，让我对过去的 历史有了更深的敬意。这段历史不仅仅是一段记忆，更是一种精神的传承。我希望未来的人们能够铭记这 些英雄和他们的家属，记住他们为国家和民族付出的牺牲与努力。让我们共同铭记这段历史，传承他们的 精神，为更加美好的未来不懈奋斗。 【解析】5．本题考查标题的作用。 根据第②段“有一次，运根爷爷家门楣上的一块牌匾引起了我的注意”、第③段“他们的家庭完整而平常， 怎么会有这样的匾呢”、第④段“那块牌匾背后的故事，是奶奶讲给我的”、第⑤段“我开始注意村庄里 每家每户的门楣，发现这样的牌匾很多”、第⑥段“每走进一个村庄的老屋，都可以找到很多‘光荣烈 属’的牌匾”、第⑧段“新中国成立之后，‘光荣烈属’的牌匾被挨家挨户地钉上门楣”可知，文章通过 “光荣匾”这一具体的物品，串联起了多个与之相关的人物和故事。无论是描述运根爷爷的故事，还是讲 述苏区时期的红军家属的英雄事迹，都是围绕“光荣匾”这一中心展开的。“光荣匾”是贯穿全文的线索； 根据第⑧段“新中国成立之后，‘光荣烈属’的牌匾被挨家