重庆市西南大学附属中学校2021-2022学年高一上学期第一次定时训练历史试题(0001)

西南大学附属中学校高2024 届第一次定时训 练 历 史 试 题 （考试时间：75 分钟 满分：100 分） 2021 年9 月 注意事项： 1．答卷前考生务必把自己的姓名、准考证号填写在答 题卡上。 2．回答选择题时用2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；回答 非选择题时，用0.5 毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，写在 本试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回（试题卷自己保管好， 以备评讲）。 一、单选题：本题共20 小题，每小题3 分，共60 分。 1．做人不数典忘祖。三皇五帝中被后世共尊为华夏始祖的是（ ） A．周文王 B．黄帝和炎帝 C ． 秦 始 皇 D．禹和启 2．夏朝由大禹立国，后来其子启夺取王位，并传位给自己的后代，开启 了“家天下”局面。这一局面在政治制度上体现为（ ） A．确立分封制 B．国家大事由占卜决定 C．实行禅让制 D．世袭制代替禅让制 3．以下四件文物图片中，最适合用于印证中国早期国家已经形成的是（ ） A．仰韶人面鱼纹盆B．河姆渡猪纹陶钵C ．商代甲骨文 D．战国铜戈 1．《三字经》道“周武王，始诛纣，八百载，最长久”。周朝“最长 久”的制度保障不包括（ ） A．分封制 B．宗法制 C ． 礼 乐 制 度 D．中央集权制度 2．西周初年，周公旦被封在奄（商朝旧部，周初参与叛乱，被灭），建 立鲁国；姜尚被封在营丘（敌视周的东夷人故地），建立齐国。这表 明周初分封的主要目的是（ ） A．扩大王畿 B．拱卫王室 C ． 奖 赏 功 臣 D．笼络宗亲 3．观察右表，在西周时期周王离世 后，最有资格继承王位的是（ ） A．三哥 B．四哥 C．大哥 D．二哥 4．西周按照血缘宗族关系而形成了森严的宗法制等级秩序，其表现正确 的是（ ） A．周天子→诸侯→卿大夫→士 B．周天子→卿大夫→诸侯→士 战国铜戈 商代甲骨文 河姆渡猪纹陶钵 仰韶人面鱼纹盆 8 题图 妻妾 一般称谓 妻（正室） 三哥（20 岁）；四哥（14 岁） 妾一（侧室） 大哥（25 岁） C．周天子→卿、大夫→士→诸侯 D．周天子→士→诸侯→卿、大夫 5．右图所反映的制度，最有可能是（ ） A．分封制 B．井田制 C．均田制 D．宗法制 6．下表所示为西周初期和中期同姓公卿与异姓公卿（有姓氏可考）的占 比情况。这一变化反映了（ ） A．分封制规模的缩小 B．家国同构观念的强化 C．大一统格局的形成 D．国家治理水平的提高 7．商朝实行内外服制，西周推行贵族等级分封制，二者的相同点是（ ） A．是国家治理的形式 B．实现了中央对地方的 直接控制 C．与宗法制密切结合 D．推动了社会生产力的 大幅提升 8．下表是齐桓公葵丘会盟和晋文公践土会盟对比表。这种变化体现了（ ） 会盟 时间 参加国家 周王是否参加 葵丘会盟 前651 年 齐、鲁、宋、卫、郑、许、曹 周王派代表参加 践土会盟 前632 年 晋、齐、鲁、宋、蔡、郑、陈、 莒、邾、秦等 周王被“召”来 A．周王权威趋于下降 B．齐国的实力弱于晋国 C．宗法分封逐步强化 D．诸侯国之间更加团结 时期 同姓公卿 异姓公卿 西周初期 62.5% 37.5% 西周中期 76.2% 23.8% 9．下图为中国古代某一时期的形势图。这一时期（ ） A．早期国家形成 B．华夏认同观念逐渐形 成 C．儒学成为主流意识形态 D．统一多民族封建国家 形成 10．战国时，赵国铸造了大量的样式多样的青铜货币，其中布币是最主要 的货币形式；还有为适应与燕齐交界地区的商业交往而铸的刀币，以 及受秦国影响铸造时间较晚的“圆钱”。这反映了当时赵国（ ） A．手工业技术很发达 B．具有工商立国思想 C．一度取得霸主地位 D．积极开展商贸活动 11．战国时期，各诸侯国竞相改革成为时代风潮。推动这一风潮的根本经 济原因是（ ） A．战争频繁 B．诸侯争霸 C．百家争鸣 D．铁器的使用和牛耕的 推广 12．秦国的商鞅变法是战国时期效果最为显著的一场变法运动。以下选项 中，最有利于秦国加强中央集权的是（ ） A．奖励耕织 B．奖励军功 C ． 推 行 县 制 D．废井田制 13．“百家争鸣”中的儒家、法家、道家、墨家、兵家、纵横家、名家等 各家学派针对当时社会现实问题，提出了自己的政治社会主张和要求 试图影响现实政治。这表明百家争鸣（ ） A．有对立性而无统一性 B．是社会变革的思想反 映 C．均代表新兴阶级利益 D．所表达的愿景得以实 现 14．在孔子看来，要纠正春秋时代的社会弊端，最可靠的手段是（ ） A．道法自然，无为而治 B．礼法兼治，王霸并用 C．以民为本，推崇天理 D．恢复周礼，倡导仁义 15．老子说：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”它包含了老子的（ ） A．“道”的思想 B．辩证法的思想 C．“天法道，道法自然”的思想 D．“无为而治”的思想 16．“强调从历史进化的思想出发，主张严格要求，用法治来改造人的自 私品质”。战国时期符合这一主张的思想派别是（ ） A．儒家 B．道家 C．墨家 D． 法家 17．从孔子提出“仁”到孟子主张“仁政”，再到荀子强调“仁义”，儒 家思想的早期发展始终贯穿的一条主线是（ ） A．从强调个人的道德修养人手，描绘设计一个礼乐文明的社会 B．统治者要“仁者，爱人”，被统治者要“克己，顺服” C．依靠礼仪法治的教化规范，把小人变成君子，凡人变成圣人 D．从强调“三纲五常”入手构建一个大一统的社会 二、非选择题：本题共3 小题，共40 分。 18．(18 分) 阅读下列材料，回答问题。 材料一 为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳 大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立 诸侯国。通过逐级分封编织起由中央向四方扩散的控制网络，西周的影响 不断扩大，密切了同周边各个少数民族的关系，推动了边远地区的经济开 发和文化发展。 材料二 一个人起什么名字，往往打上了时代的烙印。春秋时期，许 多人常常以“牛”“耕”作为名、字。例如，孔子弟子司马耕，字子牛； 晋国大力士姓牛，字子耕。 材料三 凡是经过改革的国家，就其国内情况而论，建立了统一的中 央集权的政权；但是就全中国来说，却出现了七个割据称雄的国家。为了 夺取更多的土地、人口和租税，……七个强国之间的兼并战争进行得更剧 烈了，战争的规模也越来越大了。 —— 杨宽《中国断代史系列·战国史》 (1) 根据材料一并结合所学知识，指出周王实行这种制度的目的和作 用是什么？（8 分） (2) 根据材料二并结合所学知识，指出材料反映出了怎样的社会现象 （4 分） (3) 根据材料三并结合所学知识，指出战国时期各诸侯国发动战争的 目的是什么？如何评价战国时期的这些战争？（6 分） 19．(12 分) 阅读材料，完成下列要求。 材料 商鞅变法规定：“有军功者，各以率受上爵，为私斗者各以轻 重被刑。……宗室非有军功论，不得为属籍”。原来“属籍”的标准是以 与君之血缘而定，今则无军功便攀不上半点关系。这是对王族宗室制度的 重大改革。它既可以切除一切旧宗法世袭传统势力之家存在的根子，又可 抑制新的宗族集团的发生，使庶民个体小家庭有机会崛起。 商鞅还实行了“编户齐民”制，每一个小家庭在国家版籍上单独著册 立户，直接与政府发生联系，家庭成员普遍取得“公民”身份。商鞅在编 户齐民中实行邻伍、邻里互保制，重横向的邻伍、邻里关系，而不重纵向 的血缘关系，非血缘的社会关系超过族内关系。 —— 摘编自张金光《商鞅变法后秦的家庭制度》 (1) 根据材料，概括军功爵制推行所取得的成效。（6 分） (2) 根据材料并结合所学知识，简析编户齐民制度推行的影响。（6 分） 20．(10 分) 阅读下列材料，回答问题。 材料 兴盛于战国的百家争鸣导致了古代中国思想界认识领域的全面 活跃，为民族的进步与发展提供了一种特有的、全新的思维模式。在争鸣 中形成的儒、墨、法、等学派，影响了后来整个封建社会的政治思想体系 和社会生活。直到近代西方思想传入中国之前，这些学派的思想一直为后 来者所继承。……为了给统治阶级提供改革方案，寻求出路，百家争鸣的 思想家纷纷用现实主义、人文主义的眼光，深入探究各种政治原理，并将 思维的角度置于天人关系、人与人的关系等方面，这标志着人类精神的觉 醒。 —— 摘编自杨俊明《百家争鸣与古代中国人类精神的觉醒》 (1) 根据材料并结合所学知识，指出战国时期儒、墨、法学派的代表 人物以及各学派的核心思想。（6 分） (2) 根据材料并结合所学知识，说明百家争鸣的意义。（4 分） 西南大学附属中学校高2024 届第一次定时训 练 历史答案2021.9 一、选择题：20 小题，每小题3 分，共60 分。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B D C D B A A B B A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A B D D C B D B D A 二、非选择题：3 小题，共40 分。 21．（1）目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。（2 分） 作用：拓展疆域；密切同周边各个少数民族的关系；开发边疆 地区,推动边远地区与文化发展；加强周朝统治，成为一 个强盛国家。（任答3 点6 分） （2）春秋时牛在生产中的重要性提高，牛耕出现并逐渐推广。（4 分） （3）目的：夺取更多的土地、人口和租税，扩充军队，力图拓展疆 界。(2 分） 评价：一方面，战争给社会带来种种灾难；另一方面，战争使 有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家，有利 于以后统一国家的建立。（4 分） 22．（1）成效：打击了旧宗室贵族势力；抑制新的宗族势力产生；有利 于个体小家庭凭借军功提高政治地位；提高了军队的战斗力。 （任答3 点6 分） （2）影响：促进个体小家庭形成；家庭成员获得独立的政治地位；推 动社会关系变革；加强了对人民的管理与控制；利于健全国家机 器，加强中央集权。（任答3 点6 分） 23.（1）儒家：孟子，性本善，仁政。荀子，性本恶、隆礼重法。 墨家：墨子，兼爱、非攻 法家：韩非，以法治国（6 分） （2）意义：推动了认识领域的活跃；奠定了整个中国传统文化的基础： 为统治阶级提供了改革方案；为新兴的地主阶级登上历史舞台奠 定了思想理论基础；促进了人类精神的觉醒。（任答两点4 分）