9下-第3课时-名著梳理与整合

九年级下册 第三课时 名著梳理与整合 01 基础梳理与整合 一、《儒林外史》 1 名著梳理。 (1)作者简介 吴敬梓，清小说家，字敏轩，号粒民，晚号“文木老人”、秦淮寓客，安徽全椒人。雍正诸生。早年 生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。乾隆初荐举博学鸿词，托病不赴，穷困以终。工诗词散文，尤以长篇 小说《儒林外史》成就最高。又有《文木山房集》《文木山房诗说》等。 (2)内容概要 《儒林外史》是我国古代讽刺文学的典范性作品，作品以十多个既独立又有联系的故事，展示了一幅 18 世纪中国社会的风俗画。它以封建士大夫的生活和精神状态为中心，从而揭露科举制度及其奴役下的 士人的丑恶灵魂入手，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相。抨击腐蚀士人灵魂的八股取士制度，写出 它的腐败与不合理。它的语言是准确、生动、洗练的，人物形象的塑造栩栩如生，讽刺手法高超绝妙，艺 术上达到了较高水平。鲁迅先生认为《儒林外史》的出现，“乃始有足称讽刺之书”。 小说形象地刻画了在科举制度下，知识阶层精神道德和文化育腐朽糜烂的现状。它透过人生百态揭示 了士人功名利禄的观念、官僚制度、人伦关系和整个社会风气。作者从揭露科举制度以及在这个制度奴役 下的士人丑恶的灵魂入手，进而讽刺了封建官吏的昏聩无能、地主豪绅的贪吝刻薄、附庸风雅的名士的虚 伪卑劣，以及整个封建礼制度的腐朽和人民灵魂的扭曲。吴敬梓的讽刺显然给了封建社会有力的一击，宣 泄了大多数心有同感的读书人对人性卑劣、社会黑暗的控诉。 (3)人物分析 腐儒的典型——周进、范进 贪官污吏的典型——汤奉、王惠 八股迷的典型——马静、鲁编修 正面典型——王冕、杜少卿 书中重点描绘了一群热衷于功名富贵的儒林丑类，从而揭露和讽刺了科举制度的腐朽和整个封建道德 的虚伪。 作者笔锋所指不是某个人，而是科举制度和封建礼，因此，作者在对人物进行褒贬时，他的讽刺总是 紧密地围绕着事物的本质问题而显示其分寸的。不同的人物典型体现出了不同的思想认识价值。 (4)写作特色 是一部杰出的现实主义长篇讽刺小说，全书用白话文写成。语言准确、幽默、洗练，细节描写传神， 1 人物栩栩如生，艺术上有较大的成就。 (5)人物相关故事 作者在楔子中塑造了元末诗人王冕的形象来“敷陈大义”“隐括全文”，并作为自己理想的楷模和臧 否人物的标准。王冕出身田家，天文地理经史等大学问无不精通；而又安于贫贱，以卖画为生，不趋炎附 势。作者通过他的嘴，抨击了科举制度。在作者看来，文士们只有像王冕那样讲求“文行出处”，才能免 于“功名富贵”的牢笼，堪称“品地最上一层”。 全书一开始就通过周进、范进中举前后的悲喜剧，揭示了科举制度是怎样腐蚀着文士的心灵，以及士 子们热衷科举不过是为了爬上统治阶级地位，升官发财，骑在人民头上，作威作福。 一群考取功名的读书人，他们出仕则为贪官污吏，居乡则为土豪劣绅，从而进一步暴露了科举制度的 罪恶，同时也反映了当时政治的腐败。 (6)人物性格 共性：欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私。 (7)阅读感受 ①该书一个显著艺术特色是速写式和剪影式的人物形象。 ②成功地运用了写实主义的讽刺艺术。 ③喜剧性与悲剧性的高度和谐统一。 ④将生活之丑转化为艺术之美。 ⑤小说描摹出这种普遍性的社会景观，从根本上揭示了封建制度对人才的摧毁。 2 基础小练。 （1）下面有关《儒林外史》的说法不正确的一项是（ ）。 《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生 活中的生存状态与精神世界。 B《儒林外史》以写实主义手法来刻画人物形象，成功地运用了讽刺艺术，喜剧性与悲剧性高度和谐统一， 将生活之丑转化为艺术之美。 王冕是《儒林外史》中的一个正面形象，他性格孤傲，鄙视权贵，诗作多为同情劳动人民、谴责豪门权贵、 轻视功名利禄、描写田隐逸生活之作。 D 范进是《儒林外史》中一个热衷科举、深受封建思想毒害的下层知识分子。他原是穷秀才，为人老实， 受人欺侮，中举后能同情百姓，为民请命。 （2）严监生是《儒林外史》中一个复杂而立体的人物形象，他有吝啬的一面，也有卑微可怜的一面，还 有慷慨与不乏人情味的一面。他临死的时候把手从被单里拿出来，伸出两根手指头的意思是（ ）。 灯盆里点了两茎灯草，太费油 B 还有两个亲人，不曾见面 两位舅爷不在跟前，非常挂念 D 还有两笔银子，未曾吩咐明白 （3）关于《儒林外史》的主要内容，下列各项中表述有误的一项是（ ）。 1 小说由众多故事连缀而成，故事的主人公是贯穿全文的中心人物，表现普通士人日常生活中的生存状态和 精神世界。 B 作者通过描绘书中人物，展现功名利禄对读书人灵魂的毒害。 小说通过对士人丑陋嘴脸的描写，批判了科举制度。 D 小说运用讽刺的手法，将人物形象和世俗风貌描摹得形象深刻，具有很高的艺术价值。 （4）《儒林外史》刻画了众多鲜活的人物形象，下而典型归类不正确的一项是 （ ）。 贪官污吏的典型——汤奉、庄绍光 B 腐儒的典型——周进、范进 正面人物的典型——王冕、杜少卿 D 八股迷的典型——马二先生、鲁编修 （5）下列关于《儒林外史》表述有误的一项是（ ）。 《儒林外史》是我国明代的一部长篇讽刺小说，全书并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多 故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 B《儒林外史》它像一面镜子，照出了科举制度下形形色色士人的丑恶嘴脸和封建末世衰颓的世风。 严监生正妻王氏病后，他也不愿给她治疗，舍不得花钱，还急于扶侧室为正房。王氏死后，他假装悼念， 做做样子“伏着灵床子又哭了一场”。他自己临死因为点两根灯草而不肯咽气。这些都体现了他吝啬、薄 情冷酷的性格特点。 D《儒林外史》将讽刺的锋芒隐藏在含而不露、耐人寻味的叙述中，一种常见手法就是抓住平常生活中传 神的细节，以冷峻的白描直书其事。如“范进中举”一回，胡屠户一巴掌治好了范进的疯病。 （6）阅读名著选段，完成下面小题。 选段一 臧三爷道：“县里王父母是我的老师，他在我跟前说了几次，仰慕你的大才，我几时同你去会会 他。”杜少卿道：“像这拜知县做老师的事，只好让三哥你们做。不要说先曾祖、先祖，就先君在日，这 样知县不知见过多少！他果然仰慕我，他为甚么不先来拜我，倒叫我拜他？况且倒运做秀才，见了本处知 县，就要称他老师！王家这一宗灰堆里的进土，他拜我做老师我还不要，我会他怎的？所以北门汪家今日 请我去陪他，我也不去。”臧三爷道：“正是为此。昨日汪家已向王老师说明是请你做陪客，王老师才肯 到他家来；你若不去，王老师也扫兴。不然，我就替你陪着客，你就到汪家走走。”杜少卿道：“三哥， 不要倒熟话。你这位贵老师总不是甚么尊贤爱才，不过想人拜门生受些礼物。他想着我！叫他把梦做醒 些！”……忽一日，臧三爷走来，立着说道：“你晓得有个新闻？县里王公坏了，昨晚摘了印，新官押着 他就要出衙门，县里人都说他是个混账官，不肯借房子给他住，在那里急的要死。”杜少卿① 选段二 李大人道：“自老师去世之后，我常念诸位世兄。久闻世兄才品过人，所以朝廷仿古征辟大典，我学 生要借光，万勿推辞。”杜少卿道：“小侄菲才寡学，大人误采虚名，恐其有玷荐牍。”李大人道：“不 1 必太谦，我便向府县取结。”杜少卿道：“大人垂爱，小侄岂不知。但小侄麋鹿之性，草野惯了，近又多 病，还求大人另访。李大人道：“世家子弟，怎说得不肯做官？我访的不差，是要荐的！”……杜少卿问 小厮到：“那差人他说什么？”小厮道：“他说少爷的文书已经到了，李大老爷吩咐县里邓老爷请少爷到 京里去做官，邓老爷现住在承恩寺。差人说，请少爷在家里，邓老爷自己上门来请。”杜少卿② （选自《儒林外史》江苏人民出版社） ①①处和②处杜少卿接下来是怎样做的？请用简洁的语言分别概述。 ②结合选段和其他相关情节，简要分析杜少卿这个人物的性格特点。 ③《儒林外史》是一部杰出的讽刺小说，对比是本书中常用的讽刺手法。请从选段或整本书中选取一例分 析其作用。 二、《简 · 爱》 1 名著梳理。 (1)作者简介 夏洛蒂·勃朗特，英国小说家，生于贫苦的牧师家庭，曾在寄宿学校学习，后任师和家庭师。1847 年， 夏洛蒂·勃朗特出版著名的长篇小说《简·爱》，轰动文坛。夏洛蒂·勃朗特善于以抒情的笔法描写自然景物， 作品具有浓厚的感情色彩。 (2)内容概要 这本小说是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。《简·爱》是部脍炙人口的作品，一部带有自 传色彩的长篇小说。《简·爱》中的简·爱人生追求有两个基本旋律：富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的 精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。这本小说的主题是通过对孤女坎坷不平的人生经 历，成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼 号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望。 (3)艺术特色 在写作风格上，夏洛蒂·勃朗特也独树一帜。她文笔简洁而传神，质朴而生动，加之第一人称的叙述语 言，使得小说贴近读者，贴近现实。同时，小说又体现了欧洲浪漫主义文学传统的特点，显示出作者丰富 的想象力和诗人的气质。作者在叙述中自然地使用了梦境、幻觉、预感和象征、隐喻等手法，使小说的 “自然”境界扑朔朦胧，情节扣人心弦。 (4)简·爱的性格特点及具体体现 1 ①自尊自主、叛逆反抗、重视自我。 简·爱，在寄居的舅妈家里，和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他： “你这男孩真是又恶毒又残酷，你像个杀人犯——你像个虐待奴隶的人，——你像罗马皇帝。”她还敢于 指责冷酷护短的舅妈：“你以为你是好人，可是你坏，你狠心。”简·爱的童年的生活让读者初步了解她的 反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。 简·爱非常的重视自我，她说：“我是自己的主人”，当一对恋人的结婚计划被粉碎时，罗切斯特提议 到法国去过同居生活，尽管这个方对于热恋中的人来说具有无可争辩的诱惑力，但是她拒绝了——“我关 心我自己。越孤独，越没有朋友，越没有人帮助，我越要自重。”因此她逃离了。 ②追求精神上的自由、平等。 当简·爱发觉她深深地爱上了主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神 上都是平等的。当罗切斯特为了试探她而假意要娶某贵族小姐时，她愤怒地说：“你以为，因为我穷，低 贱，不美，矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样！ ……就如我们站在上帝跟前是平等的——因为我们是平等的！”这是简·爱发自内心的为精神平等观念的辩 护。 ③感情炽烈，敢于追求真正意义上完整的爱情。 简·爱对罗切斯特的追求非常的真诚和专一，这主要表现在她对罗切斯特执着而强烈的爱情上。当圣约 翰向她提出求婚，要她作为他的助手一起去印度传时，简·爱虽然认为“他是个好人”，但还是拒绝了他的 求婚。可是在得知罗切斯特还有疯了的合法妻子时，她还是拒绝了他的爱，她不愿做人情妇，她要的还是 一份真正意义的完整爱情。然而，当简·爱离开了罗切斯特后，并没有在感情上抛弃他；相反，她的爱情， 专一到打算为其作永远的牺牲，贫困时是这样，富有后仍是这样，更不会因为罗切斯特身体上的残缺而弃 之不顾。 ④意志坚强，智慧过人。 在盖茨海德府，简·爱是童话里的“灰姑娘”、弱小、丑陋、怪僻、胆小、任人摆布，是个没有明确地 位和身份的“小家伙”，是个“外来人”，是个“异种人”，是个“比不上佣人”的小姐。但简·爱的心却 并没有被丑恶的现实所摧毁，她的精神却因粗粝的生活而锤炼得顽强。 在劳渥学校的悲惨体验，更表现了简·爱的坚强和惊人的意志力。简·爱刚刚摆脱舅妈的虐待，就被送 到寄宿学校读书，和其他孩子们一起，经常挨饿受冻，挨打罚站。学校里传染病夺取了好多孤的生命，简· 爱却凭借顽强的生命力在这种艰苦的条件下呆了10 年。 “当我们无缘无故挨打的时候，我们应该狠狠地回击；我肯定我们应该回击——狠狠地回击，训训打 我们的那个人，叫他永远不敢再这样打人。”这是简·爱在言语上对打他的人有力回击，也是在精神上维护 自己受伤的心灵。 (5)主要人物性格 ①约翰里德：她舅舅的子是一个又胖又大、蛮横无理、猪狗不如的禽兽。他经常无缘无故地打骂简· 1 爱，但她的舅妈不但不去制止，反而支持她野蛮的子。 ②海伦·彭斯：她的观点与简·爱是截然不同的。海伦主张凡事能忍就忍，这样自己快乐，别人也会对 你好一些。我觉得海伦的这些话在我们看来是很让人不可理解的。但是她的宽容、忍让以及她那博大的胸 怀，是令人钦佩的。海伦说：“我觉得生命太短促了，不值得把它花费在怀恨和记仇上。”只要我们每人 都能记住它，多多去理解别人，体谅别人，关心别人，多看到一些美好的事物，乐观地对待生活，我们的 生活中一定会充满阳光。当简·爱看到海伦平静的受罚或是自己的自卑受到伤害后，她只是单纯的愤怒，想 反抗，她想把抽打海伦的鞭从老师手中夺过来，当着她的面折断。然而海伦她学会了忍耐和适应环境。 “既然躲避不了，那就不能不忍受……你说你受不了，是软弱和愚蠢的。” ③罗切斯特：幽默、风趣、富于情感、敢于追求和忠于爱情且富有。 一个完美的、冷面的、不幸的、 善爱的、成熟的贵族、绅士。罗切斯特刚离开大学的时候，确实是比较重视外貌的一个贵族青年。根据他 自己的逻辑，因为伯莎的美貌，所以他曾经一度受到迷惑，以致跌入双方家长早就设计好的陷阱内。婚后， 他发现伯莎的性格完全和自己的不同，她的趣味要引起自己的反感；她的心灵平庸、卑鄙、狭窄，而且无 法引导她向纵深处发展。这种地狱般的生活，噩梦般的经历，让他彻底清醒、迅速成熟。他拥有了一个坚 定的愿望：要寻找和发现一个自己可以爱的善良而聪明的女人。十年来，他一直在漫游，一直在寻找。简· 爱的出现，对他来说无异于一弯清泉灌溉了他几近枯萎的心灵。虽然简·爱身材瘦小并无动人姿色，又没有 丰厚的嫁妆，更没有显赫的家族背景，但这些对罗切斯特来说又算得了什么呢？在他心目中，简·爱是个精 灵。这个天使“善良、有天赋、可爱”“不是一开就谢的花，而是一朵光辉灿烂的假花，是用无法摧毁的 宝石刻成的。”罗切斯特透过简·爱矮小而平凡的外表适时地看到了她单纯而又明智的内在。他富有智慧， 固执、冷漠下是善良，就像冰雪覆盖着的火山。他是简·爱的主人，对她说话有时会傲慢无礼，但并不漂亮 的简·爱的那种不卑不亢、争取平等的精神及聪睿的头脑将他彻底征服。书中对罗切斯特先生的塑造却是比 较成功的，显示了他的平等，不因地位悬殊放弃爱情，毫不犹豫地爱上了做家庭师的简·爱；也显示了他的 宽容仁爱，那个由简·爱执的女孩并非是他的女，而只是一个风尘女硬塞给他的“礼物”。他不是爱这个孩 子，也不是不爱，而却为她尽了心，那仅仅是出于对人的仁爱。他当时想娶简·爱为妻，说明他不迂腐，他 能够超脱婚约的束缚，去追求自己的所爱。罗切斯特先生可以称为是一个忠于爱情的人，当年他富有时， 他愿娶简·爱，当他破落时他仍挚爱着简·爱，而根本无视她婚否和她在离去的时间里的历史。从简·爱的遭 遇中可以感受到罗切斯特先生的完美——他的沉郁、寡言、他的灾难、他的宽容、他的忠贞。 2 基础小练。 （1）下列表述不正确的一项是（ ）。 《简·爱》以自叙形式写成，阐释了“人的价值是尊严与爱”的主题。大量运用心理描写是这部小说的一大 特色。 B《简·爱》中简·爱在爱情和独立人格精神面前，她选择后者。离开罗切斯特是因为她要的是一份有尊严的 爱，最终因为爱，她又回到罗切斯特身边。 《简·爱》中，在孤院里发生了一场传染性的伤寒，夺走了许多孤的生命，海伦也在这场伤寒中因肺病死去， 1 这使简·爱受到很大的打击。 D《简·爱》中，除了罗切斯特先生，还有一个人差点走进简·爱的内心——圣约翰，他对简·爱有真挚的爱 情，可简·爱对这份爱情却坚定地拒绝了。 （2）简·爱离开罗切斯特到两人重逢这段时间内，她经历了很多事，下列事件不是发生在这一期间的是（ ）。 去洛伍德学校学习 B 在乡村学校书 获得叔叔遗产 D 拒绝圣约翰的求婚 （3）对该选段解读有误的一项是（ ）。 “如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就像我现在难于离开你一样。可上帝没有这样 安排。但我们的精神是平等的。就如你我走过坟墓，平等地站在上帝面前。” 该语段出自英国作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，是英国（十九世纪现实主义）文学代表作之一，成书于 十九世纪四十年代。 B《简·爱》中女主人公简·爱在劳沃德学校与梅森的友谊令我们感动，但全书最感人的是她与罗切斯特的互 诉衷肠。罗切斯特拐弯抹角地试探她的心思，而她则极力维护自己做人的尊严，最终导致她没能接受罗切 斯特的爱情。 《简·爱》用自传体的叙事语气，使小说洋溢着浓郁真挚的情感。娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描 写和引人入胜的悬念设计无疑是其至今仍受到广大读者欢迎的重要原因。 D《简·爱》这一故事主要发生在劳沃德学校、桑菲尔德庄、圣约翰家三个地方，其中桑菲尔德庄最重要。 简爱最擅长的技能是绘画。 （4）阅读《简·爱》的片段，完成题目。 “可是既然你躲不了，那就只好忍着点了。命中注定要你忍受的事，你尽说受不了，那是软弱和愚蠢 的。” “并不是暴力最能战胜仇恨，也不是复仇一定能治愈伤害。” “没有任何虐待会在我的心灵上留下这样的痕迹。要是你尽力去忘掉她对你的严厉，忘掉由这引起的 激愤情绪，那你不是会过得更快活一些吗？我总觉得，生命太短促了，不该把它花在怀恨和记仇上。” 说这三段话的人是（ ）。 谭波尔小姐 B 海伦·彭斯 罗切斯特 D 简·爱 （5）关于小说《简·爱》下列说法不正确的一项是( ) 《简·爱》这本小说的作者以诗意与哲理的笔触，描写了自尊、自爱、追求平等自由与人格独立的资产阶级 知识女性简·爱的成长经历及其情感历程。 B 简·爱无显赫的家世、傲人的财富、出众的容貌，在当时物欲横流的社会，世俗有足够的理由鄙视她。而 这并没使她自卑，反更突显其性格的光芒。 罗彻斯特虽富有而显赫，却因自身的痛苦经历是一个精神上的苦闷者、情感上的渴求者。同时外表奇特甚 1 至可以说是有些丑随的他又是一个精神上的强者。 D 简·爱离开罗彻斯特后，圣约翰曾向她求婚，要求简·爱同他去印度传，简·爱拒绝了。因为她知道罗彻斯 特的妻子已死，所以她赶回了桑菲尔德庄，回到自己爱的人身边。 （6）阅读名著选段，完成练习。 “ ①你姓彭斯，名字叫什么呢？” “ ②海伦。” “ ③你是从很远的地方来的吗？” “ ④我从更靠北面的地方来，差不多快到苏格兰的边界了。” “ ⑤你还回去吗？” “ ⑥希望能回去。不过将来的事谁也说不准。” “ ⑦你一定想离开洛伍德吧？” “ ⑧不，我干吗想离开呢？我是给送到洛伍德来受育的，不达到目的就离开没有好处。” “ ⑨可是那个老师，斯凯契德小姐，对你这么凶。” “ ⑩凶？哪的话！她是严格。她讨厌的是我的缺点。” “ ⑪可要是我换了你，我会讨厌她，对她反抗。她要是拿那个鞭子打我，我就从她手里夺过来，当着她 的面把它折断。” “ ⑫你也许不会那么做。可要是你真那么做了，勃洛克赫斯特先生准会把你从学校开除出去，那就会让