第02讲 词语理解运用（讲义）（原卷版）

专题一 积累与运用 第02 讲 词语理解运用 目 录 一、考情分析........................................................................................2 【课标要求】...............................................................................2 【考查重点】...............................................................................2 【主要题型】...............................................................................2 【命题趋势】...............................................................................2 【备考策略】...............................................................................3 二、知识建构........................................................................................3 考向1：成语使用的辨析..............................................................4 考向2：辨析和选用近义词...........................................................5 考向3：正确使用关联词语...........................................................6 考向4：熟语、歇后语的使用........................................................7 三、方法总结........................................................................................7 如何正确辨析和选用近义词..........................................................7 如何判断成语是否误用.................................................................8 四、考场练兵........................................................................................9 【课标要求】 1 在社会生活中能根据字音、字形、字义三者的关系准确认读、正确理解遇到的生字新词。 2 发现并积累不同语境下具有个性化特征的词句和段落，能根据自己的表达需要和习惯选择使用。 3 按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反思自己语文学习的经验，努力提高 语言文字运用能力，增强表达效果。 4 随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点 5 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义 和作用。 【考查重点】 1 词语（成语）在具体语境中的理解与运用； 2 辨析近义词语（成语）； 3 词语（成语）感情色彩或语体色彩的恰当运用； 4 了解、掌握成语典故、熟语； 5 关联词语的正确运用。 【主要题型】 1 客观选择题 2 语段综合填空 3 语段综合选择 【命题趋势】 词语、成语题主要考查考生理解词语、成语的含义，在具体的语言环境中正确选择词语、成语的能力 以及运用词语、成语写话的能力。考查所选用的语料涉及最新热点话题、新闻时事、富含哲理的片段、优 美的散文等。成语考查一般以选择题的形式出现，所考成语一般都是初中阶段语文课文中出现过的、应知 应会的成语；词语的考查一般以选词填空的形式出现，备选的词语一般是近义词或者感情色彩不同的词语。 根据对近几年试题的分析，试卷中考查运用词语（成语）的题型大部分以选择题的形式考查，较少部 分以主观题的考查形式。实际上，在众多中考试卷中，许多考查点并不是孤立的，有时候会综合考查多个 考点，需要我们答题时注意。 【备考策略】 词语运用选择题的备考必须注意以下三个方面：一是同义词、近义词的使用与辨析；二是结合语境理 解词语；三是关联词语的使用与辨析。考生要顺利地应对词语的理解与运用这一考点，应注意以下几方面： 1．注意积累，扩大词量。 中考中出现的要求考生辨别、解释、理解的词都是书本中学过的或日常生活中常常用到的，注意积累 课前提示、课内注释、课后练习中的词语和日常生活中常见词语，词汇量的丰富，也能增强语言感受力， 能较好地解释清楚词义或辨清词语间的细微差别，而词义的把握是词语理解与运用的基础。 2．联系生活，辨别词义。 词语的运用是建立在正确理解词语含义基础上的，答题时除了要养成依据语境，抓住整个句子，由整 体到局部把握词义的习惯，对那些稍显陌生的词，要注重联系日常生活，拟一个能用得上该词的语境，然 后再细细揣摩其含义。 3．依据语境，准确推敲。 一般来说，对词义的解释，可依据语境，据形推义，因汉字多为形声字，形旁有表义的功能，然后再 将所推得之义(或作引申)代入词语之中，看是否解得通，如“秉烛谈”的“秉”(会意字)，是表示“用手抓 一把禾”，故可引申出“拿着”之义。同时还可根据具体语境，从感情色彩、语体色彩、语义轻重、范围 大小、词性异同等方面辨别同义(近义)词。对于关联词的运用，主要是要注意关联词的搭配，很多关联词 都是成对使用的，用时不可搭配错误。 对于成语的理解与运用，关键是其意义的理解，应抓住其中的关键字，先理解其原始义，再试着揣摩 它“比喻什么”或“形容什么”，同时，对一些特殊成语应从感情色彩、结构类型、使用对象等方面加以 分类梳理，以便于比较、理解。 考向1：成语使用的辨析 该类试题通常以“根据语境判断词语使用是否正确”的方式设问，常以“选择题”的形式出现。 考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种： 1．望文生义。如“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。”“大方 之家”是指专家学者，句中误理解为“出手大方的人”。 2．意思弄反。如“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容 花费的劳力大，收到的成效小。与句意相反，应该改为“事半功倍”。 3．张冠李戴。如“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的眼光来 看待，与语义不符合，按句义可以改为“另眼相看”。 4．色彩不当。如正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。“自命不凡” 意思是自以为很了不起，含有贬义，用在句中形容的崇高理想有误。 【例题剖析】 【例1】．（22·23·湖北·一模）下列句中加点词语运用不恰当的一项是（ ） ．在课本剧比赛中，一位小演员的表演哗众取宠，十分精彩，获得了大家的一致好评。 B．郭沫若借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗，正义与邪恶的尖锐、激烈的斗争，起到了借古讽今、古 为今用的作用。 ．我蹑手蹑脚地从藏身的地方走出去，可在这瞬间，所有的声音戛然而止。 D．走进故宫博物院，满目的雕梁画栋，仿佛向游人诉说着当年的繁华。 【例2】．（22·23 下·盐城·期中）下列句中加线的词语运用恰当的一项是（ ） ．经过艰难攀爬，我们终于登峰造极，站在高山之巅，尽享美丽风景，一览众山小。 B．小时候长辈命我临帖，也曾敷衍过一阵子，既是敷衍，当然尝不到什么乐趣，也就随声附和了。 ．在本次主题班会活动中，尽管主持人部分语言有些失当，削弱了感染力度，但瑕不掩瑜，同学们对 “怎样养成良好的行为习惯”这一主题有了更深的认识。 D．麦收时节，我市农业部门组织了近百名农机具修理能手奔赴田间地头，在这些修理能手的妙手回春 之下，一批受损收割设备重新恢复了麦收作业。 考向2：辨析和选用近义词 “辨析和选用近义词”类试题所考查的近义词大多是日常使用频率较高的近义词，也是课程标准要求初 中生必须掌握的词语。 这些易错成语你知道吗？ 侧目而视 【解释】斜着眼睛看人，不敢正视，憎恨或又怕又恨。贬义。 【误用】常误解为“目光轻蔑地看”或"尊敬”。 良莠不齐 【解释】好人坏人混杂在一起。 适用对象只能是人。 【误用】不能用于形容水平、成绩等。 无所不至 【解释】什么坏事都干得出。也指没有达不到的地方。 【误用】与“无微不至”有天壤之别。 危言危行 【解释】危：正直。指的是讲正直的话，做正直的事。 【误用】常被误认为是“害怕发表言论，不敢说话”或“危险的言论和行为”。 期期艾艾 【解释】形容口吃的人吐辞重复，说话不流利。 【误用】不理解为懦弱、犹豫等。 题目通常考查“词语意义、词义轻重、感情色彩、使用范围”等几个方面。 【例题剖析】 【例1】．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 青春，是一本自传体的大书，书的作者是自己。那么，这本书怎样才能写好？我们要用__________的 头脑构思，用良好的道德立意，用__________的理想布局，用__________的信念写作，用奋斗的精神修改， 用__________的追求出版！ ．崇高 智慧 执着 坚定 B．执着 坚定 崇高 智慧 ．智慧 崇高 坚定 执着 D．坚定 执着 智慧 崇高 【例2】．（2023·东营·三模）依次填入下面句子中划线处的词语，最恰当的一项是（ ） 青春的舞蹈就是宣告： 的青春是死水，我们不要； 的青春是萎靡，我们不要； 的青春是敌人， 我们不要； 的青春是堕落，我们不要。 ．停滞 单调 偏激 无梦 B．单调 无梦 偏激 停滞 ．停滞 无梦 单调 偏激 D．单调 停滞 无梦 偏激 考向3：正确使用关联词语 关联词语要适应语句表达的具体内容，语句结构所表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联 词语。在运用和填充关联词语时要注意关联词语常成对成套的特点，如果随意改变其前后呼应的词语，就 会引起意义和关系上的混乱。 【例题剖析】 【例1】．（22·23·沈阳·三模）依次填入下列横线上最恰当的一组词语是（ ） 它古老而现代，内敛而奔放，充满活力又独具__________。春日的鸭绿江，微风轻拂，江水浩渺；夏 日的千山，草木葳蕤，绿意盎然；秋日的本溪，__________，霜叶丹红；冬日的沈阳，万里雪飘，城裹银 装……这片土地__________女真族人的铁骑，驶出了辽宁舰和国产航母，涌现过一个个奥运冠军。它_____ _____是辽宁，振兴在途，宏图可塑。 ．魅力 层林尽染 驰骋 就 B．魄力 层林尽染 奔跑 才 ．魅力 桃红柳绿 奔跑 就 D．魄力 桃红柳绿 驰骋 才 【例2】．（22·23·丹东·二模）选出填入下面句子横线处的词语最恰当的一项（ ） 70 多年过去了，时光的________并没有漂白那段记忆，________让抗美援朝的每一个细节、故事、 人物都更加刻骨铭心、________。我们用各种方式回到历史，回到记忆深处，为的是________来路、找寻 初心。 ．流逝 而是 经久不衰 追求 B．流逝 反而 历久弥新 追溯 ．流失 反而 经久不衰 追求 D．流失 而是 历久弥新 追溯 考向4：熟语、歇后语的使用 熟语，指常用的固定短语。如乱七八糟、不管三七二十一、死马当作活马医等。熟语用词固定、语义 结合紧密、语音和谐，是语言中独立运用的词汇单位，它包括成语、谚语、歇后语和惯用语。 熟语一般具 有两个特点：结构上的稳定性、意义上的整体性。 【例题剖析】 【例】（22·23 上·北京·期中）下列各句中加点的熟语使用正确的一项是（ ） ．我们要展现老一辈“绿色先驱”筚路蓝缕的创业历程，大力宣传他们的精神，勉励新一代林场人矢 志不渝地传承。 B．《中国好声音》是当下最火爆的娱乐节目之一，其年度总冠军借此契机，走上商业舞台，一时间炙 手可热。 ．率队赢球后，主练接受采访，他振振有词地说：“这是场很艰难的比赛，所幸我们拼到了最后。” D．汉雅典奥运会冠军李珊被委以重任，无独有偶，江苏击剑名将肖爱华不久后也获履新职。 词语的感情色彩 词语的感情色彩分为三种：褒义词、贬义词、中性词。 褒义词是带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词。如秀美、壮丽、谦逊、刚强等。 贬义词是带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词。如笨、奸诈、卑劣、渺小等。 中性词是不带褒贬感情色彩的词。如结果、状况、配合、方法等。 如何正确辨析和选用近义词 1 从意义方面进行辨析 （1）词义的轻重不同。如“激动”比“感动”更强烈。 （2）同义但着重点不同。如“诡辩”的着重点在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手 段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护；“狡辩”的着重点在“狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪 曲事实，为自己的错误言行辩解。 （3）词的范围大小不同。如“战争”“战役”“战斗”三个词所表示的规模和范围由大到小。 2 从色彩方面进行辨析 （1）感情色彩不同。如“爱护”是褒义词，“包庇”是贬义词。 （2）语体色彩不同。如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。 3 从用法方面进行辨析 （1）搭配对象不同。如“爱戴”一般用于晚辈对长辈、下级对上级，“爱护”一般用于长辈对晚辈、 上级对下级。 （2）语法功能不同。如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”；“公开”在句中还可以作谓 语和定语，如“事件的真相早已公开”“公开的秘密”。 如何判断成语是否误用 1 语意重复类 成语使用中的意义重复是指句中已含有与成语意义相互重叠或重复的部分，进而造成使用失当。语意 重复，尤其是那种比较隐蔽的语意重复，是成语使用中常见的错误类型。 2 望文生义类 考查成语使用时，试题常利用望文生义的现象来增加考生的失误。成语的意义一般较为稳定，其中某 些语素仍保持着文言色彩，如果我们简单地从字面上理解其意义，或只从现代汉语的角度去理解，就容易 产生错误。 3 色彩失当类 成语的色彩可以分为感情色彩和语体色彩。感情色彩中的褒贬误用是考查的重点，感情色彩的变化则 是难点。如“想入非非”，很多人认为它是贬义词，可实际上它是中性词，可用于修饰“神话和传说”。 类似的成语还有“如虎添翼”“高视阔步”“旁若无人”等。 4 对象与范围失当 成语的适用对象和范围通常是比较固定的。如成语“汗牛充栋”仅用于物（书），不能指人；“相提 并论”可用于人，也可用于事物；“栩栩如生”一般用来形容艺术形象，而不能用来形容人或动物。如果 对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解，便容易出现张冠李戴的现象。 1．（22·23 上·北京·期中）下列各句中加点的熟语使用有误的一项是（ ） ．大部分这样的改革试验，开始时轰轰烈烈，随着时间的推移，逐渐为人淡忘，最后大都无疾而终。 B．辩论会上，选手们唇枪舌剑，巧舌如簧，精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声。 ．曾几何时，国际体育赛事赞助商一直被国外品牌垄断，如今，越来越多的中国运动品牌开始在各大 赛场崭露头角。 D．纪检委从党政机关内部挖出了一批与走私分子沆瀣一气的蛀虫，这得到了广大人民群众的好评。 2．（2023·葫芦岛·二模）选出依次填入横线上最恰当的一组词语（ ） 人生旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上。所以，别畏惧暂时的困顿， 无人鼓掌， 要为 梦想全情投入。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。你 了怎样的人生态度，就将会收 获怎样的生命高度和宽度。想要做自己生命的主角，而不是别人生命中的看客，就要做到身处逆境时 ，坚 守希望。人生，本就是一次永不止步的远行。 ．虽然 但是 播种 居安思危 B．即使 也 播撒 居安思危 ．虽然 但是 播撒 安之若素 D．即使 也 播种 安之若素 3．（22·23 上·抚顺·期末）选出依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项（ ） 文化是民族精神的 。古往今来，一个国家、一个民族的强盛总是以文化兴盛为 的。中华民族历经磨 难而 、饱受挫折而不断浴火重生，其中一个很重要的原因就在于拥有独具特色、 的中华文化。 ．根脉 支持 生生不息 源远流长 B．根脉 支撑 连绵不绝 源远流长 ．命脉 支持 连绵不绝 博大精深 D．命脉 支撑 生生不息 博大精深 4．（22·23 下·盐城·期中）下列句中加线的词语运用恰当的一项是（ ） ．经过艰难攀爬，我们终于登峰造极，站在高山之巅，尽享美丽风景，一览众山小。 B．小时候长辈命我临帖，也曾敷衍过一阵子，既是敷衍，当然尝不到什么乐趣，也就随声附和了。 ．在本次主题班会活动中，尽管主持人部分语言有些失当，削弱了感染力度，但瑕不掩瑜，同学们对 “怎样养成良好的行为习惯”这一主题有了更深的认识。 D．麦收时节，我市农业部门组织了近百名农机具修理能手奔赴田间地头，在这些修理能手的妙手回春 之下，一批受损收割设备重新恢复了麦收作业。 5．（2022·金华·模拟预测）根据下面文字，完成下面小题。 有时候，承认自己的趣味、正视自己的“俗”并非那么不堪。但是如果完全安于“俗”也是不可取的， 那么便真成了“俗不可耐”。高飘在上的非烟火气，多少得有点，七分俗气，三分仙气，个人的身上也就 同时兼容了俗味与趣味。要知道，马伯庸虽然将自己的“俗”渲染得淋漓尽致，但他照样是个能玩转 “雅”的人，如此，他笔下的文字才能兼具情趣与理趣。总之，雅俗兼具，是一个良好的状态。（甲）用 一种去掩饰另一种，难免（1）▲：用一种去否定另一种，更难免（duò）_________入稚的二元论思维。 毕竟，高雅之人，虽然学富五车、超尘拔俗，也无法终日悬浮于俗世之上。庸俗之辈，若三句不离利益， 出言鸡零狗碎，毫无超越的眼光、高蹈的情怀，也难免油（ì）得可怕。（乙）我们每个人，都应该正视自 己的“下里巴人”，但同时，也不应忘了仰望“阳春白雪。” (1)填入▲的成语使用正确的一项是（ ） ．贻笑大方 B．韩门献丑 (2)画线的甲、乙两句，标点有误的一项是（ ） ．甲 B．乙 (3)结合语境，根据拼音写汉字。 （duò） 入 油（ì）