厦门市2021—2022学年高一上学期语文科期末质检试题评分参考(1)

语文试题参考答案 第1页（共4 页） 厦门市2021—2022 学年度第一学期高一年级质量检测 语文试题评分参考 一、现代文阅读（34 分） （一） （15 分） 1． （3 分）A 2． （3 分）C 3． （3 分）D 4． （6 分） ①相较于传统乡土社会， “互联网+”背景下的当代乡村，血缘意识淡化，地缘意识 增强，这是乡村“熟人经济”模式得以推行的重要基础；②而当代乡村依然保有的相对 稳定的人际关系和道德礼法，又为乡村“熟人经济”模式的推行提供了有效保障。 评分参考： 答出一点给3 分，答出两点给6 分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 （二） （19 分） 5． （3 分）C 6． （3 分）A 7． （3 分） 这句话写“我”离开时回望峡口两山，感受到它们的温和与宽厚，流露出作者对三 峡的不舍之情，暗含人事流转而自然永恒之慨。 评分参考： 意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 8． （4 分） ①神女峰峻峭秀奇，却常为云雾遮蔽，难得见到；②神女峰人文底蕴丰厚，引人遐 思。 评分参考： 每答出一点给2 分，意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 9． （6 分） ①去程时，遇见神女峰，路过被炸掉的石滩，作者想到是人赋予了自然以意义，人 高于自然；②返程时，小船在水中遇险，作者深切体会到人在自然面前的渺小；③航程 结束时，作者认识到了自然对人文的滋养，同时也感受到人力的伟大。 评分参考： 每答出一点给2 分，意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 二、古代诗文阅读（43 分） （一） （20 分） 10． （3 分）C 11． （3 分）B 12． （3 分）B 语文试题参考答案 第2页（共4 页） 13． （8 分） （1）螃蟹有六条腿，两只钳，然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是它用心浮躁的缘 故。 评分参考： 译出大意给2 分；“寄托”“躁”两处，每译对一处给1 分。 （2）这样之后，才能教化民众，改变风俗，使周围的人心悦诚服，远方的人依附归 顺。 评分参考： 译出大意给2 分； “易俗” “说服”两处，每译对一处给1 分。 14． （3 分） ①文本一是站在教育者的角度， 面向的群体是学习的人； ②文本二是站在统治阶层 的角度，面向的群体是从事教育工作的人。 评分参考： 答出一点给2 分，答出两点给3 分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 文本二参考译文： 发布制度谋划，争取尽善尽美，做到了这样，只能获得一点小的名声，还不足以感动民 众。亲近贤能之人，又体恤边远地方的臣民，这样只能感动民众，却不足以教化民众。君子 如果想要教化民众，形成良好的风俗，一定要通过教育。 古代的教育，家族里有私塾，每五百家有序，每一万两千五百家有庠，天子所居的都城 及诸侯国中有国学。学习者每年都要进入学校学习，隔一年考核一次。第一年，考查学生离 析句读的能力，从中分析学生的意向志趣；第三年，考查学生专心学业的程度以及与同伴相 处的情况；第五年，考查学生的积累和学习的广博程度，看他对待老师的态度；第七年，考 查学生学业讨论及表达观点的能力，了解学生知人识人的能力：这叫做“小成” 。第九年， 考查学生是否能够触类旁通， 有独立的处事能力， 不违背师教： 这叫做 “大成” 。 这样之后， 才能教化民众， 改变风俗， 使周围的人心悦诚服， 远方的人依附归顺。 这就叫 “大学之道” 。 理想的教育， 是在规定的时间内按时向学生传授规定的内容，学生回家休息的时候， 也 有空余的时间学习其他相关的内容。这就像是， 不练习弦上操作手法就不能演奏琴瑟，不学 习比兴之法就不能读懂诗歌； 不学习洒扫应对等杂事就不能理解和实践各种礼仪； 不发展学 生的兴趣爱好，就不能让学生有志于学业。因此，君子对于学习，始终要将其置于重要的位 置，要不断地复习巩固，无论是休息还是空闲游乐的时候，内心都要有向学之心。这样，学 生才能专心于自己的学业，亲近敬重自己的老师， 乐于和同学一起学习，信服老师传授的学 问道理。这样，即使没有老师朋友在旁边督促，他也不至于违背曾经的教导了。 教育的原则，最难的是尊敬老师。只有老师获得了尊重，老师所传之道才能获得尊重， 老师所传之道获得了尊重，老百姓才能重视教育。因此， （为表示对老师的尊敬， ）君王在两 种情况下是不把臣子看作臣下的： 一是臣子担任尸祝的时候，就不把他看作臣下；二是臣子 是老师，就不把他看作臣下。按照理想教育的礼仪，即使受诏对天子讲学，老师也不坐在朝 北的臣下之位，这就是为了表示对老师的敬重。 那些只会死记硬背， 却不懂得解释发挥的人， 是不能担任教师的。一定要认真倾听学生 的提问， （搞清楚学生的疑惑之处， ） 然后才能有针对性地教导他。 如果学生经过自己的努力 学习还不能理解，他提出问题，老师就可以帮他解答了。如果老师给他解答了，他还不能理 解，那再过一段时间， （等学生有所领悟）再给他解答也是可以的。 语文试题参考答案 第3页（共4 页） （二） （15 分） 15． （3 分）A 16． （3 分）D 17． （4 分） ①杨花一整天被风吹了又落， 落了又起； 雨滴打在梧桐叶上， 点点滴滴， 连绵不断。 ②“又”和“更”都强化了无聊单调之感，表现了诗人的烦乱和孤寂。 评分参考： 每答出一点给2 分，意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 18． （5 分） 示例： 酒有助于表现诗人的豪迈形象。如《短歌行》中，酒助诗兴，诗借酒力，表现了一 个在宴席上且饮且歌、豪气干云的诗人形象。酒也能借以表现诗人的潦倒形象。如《登 高》中，诗人悲秋伤怀，欲借酒浇愁却因病断饮，强化了年老多病、颠沛愁苦的诗人形 象。 评分参考： 意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 （三） （8 分） 19． （8 分） （1）携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 （2）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 （3）纵一苇之所如 凌万顷之茫然 （4）小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中 评分参考： 每答对一空给1 分，有错别字该空不给分。 三、语言文字运用（13 分） 20． （3 分）B 21． （3 分） 示例一：出圈的《唐宫夜宴》 ，兼具新意与心意 示例二：创新和走心， 《唐宫夜宴》出圈的两大法宝 评分参考： 意思答对即可。 字数不合要求，酌情扣分。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 22． （3 分）D 23． （4 分） ①而是如何阻隔高温 ②也不能彼此接触 评分参考： 每写出一处给2 分。意思答对即可。 字数不合要求，酌情扣分。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 语文试题参考答案 第4页（共4 页） 四、写作（60 分） 24． （60 分） （1）作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。 思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境 与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确 流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （2）作文等级评分标准 一等 （20～16 分） 二等 （15～11 分） 三等 （10～6 分） 四等 （5～0 分） 基础 等级 内容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发展 等级 特征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别内容较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明： （一）基础等级评分， “题意”项主要看内容是否完整落实任务指令，是否适合特定情 境要求。 内容不完整、 不适合情境任务要求、 思想不健康的， 评分不超过35 分， 发展等级评0 分。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项16 点中若干突出点按等评分。 1．深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物的内在联系 ③观点具有启发性 2．丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 3．有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力 4．有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新颖 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处 ⑯有个性特征 （三）缺标题扣2 分；不足字数，每少50 个字扣1 分；每1 个错别字扣1 分，重复的 不计，扣满5 分为止；标点错误多的，酌情扣分。 （四） 套作或不符合文体特征的， 适当扣分； 抄袭的， “基础等级” 在第四等之内评分， “发展等级”不评分。