的集体意识重在培养 2～3 岁已初步形成了自我意识，凡事以自我为中心，不考虑别人。在的集体生活中，师应 有意识地培养形成良好的集体意识品质。 我们的做法是充分利用一日生活的各个环节，潜移默化地强化集体的概念，逐渐帮助他们 形成集体意识。 洗手、喝水、吃水果时，我们总是一组一组地请去，并提醒如果你一个人慢了或者没做好 事情，那你们这一组的小朋友都不会受表扬或摸头。 室内活动后，我们总是

标题：想要祛斑不反弹，重在内外一起调，那条用这个方 子色斑没了，肌肤白净！ 开头：要想祛斑效果好，重在内外一起调，外调无非就是 在面部肌肤上进行，涂 抹 点 按，但一说到内调，大多认为 要吃点儿药，才算是内调，其实不然。 正文：所谓内调一个就是益气活血，促进运化，也就是调 理内分泌，再一个就是补充抗氧化剂，以提升皮肤抗氧化 能力，从而通过抑制黑色素，达到淡斑的目的，益气活血 可用红

“ ” “ ” 乐在音乐中读______ “ ” ，在快乐中读______。 A. lè；yuè B. yuè；lè C. yuè；yuè D. lè；lè 4. “ ” “ ” 重在重要中读______ “ ” ，在重新中读______。 A. zhòng；chóng B. chóng；zhòng C. zhòng；zhòng D. chóng；chóng 。（） 四、简答题（每题5 分，共4 题） 1. “ ” 写出行的两个不同读音，并分别组词。 2. “ ” 写出了的两个不同读音，并分别造句。 3. “ ” “ ” “ ” 解释重在重量和重复中的读音差异原因。 4. “ ” 用发（fā “ ” ）和发（fà）各造一个句子。 答案 一、1.B 2.A 3.B 4.A 5.B 6.B 7.B 8.A 9.A 10.B ）7.× （bēi ）8.√ 9.×（fú ）10.√ 四、 1. 行：háng（银行）、xíng（行走） 2. 了：le（他回家了）、liǎo（了解情况） 3. “ ” “ ” 重在重量中表分量（zhòng “ ” ），在重复中表再次 （chóng）。 4. 发（fā）：他发明了新工具。 发（fà）：她的头发很长。

第 1 页 （北京）股份有限公司 昆明市第一中学2022-2023 学年度上学期期中考试 高二语文 参考答案 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 1. D（“重在形似而非风味”错误，由原文可知，杨万里的解读“重在风味而非形似”。） 2. B （A“形象生动”概括有误。C“对比论证”错误，没有运用对比论证。D“文章整体上运用递进式 结构”错误，文章整体上运用的是“总分式结构”。） （北京）股份有限公司 （二）古代诗歌阅读 14. C（“表达了征人的羁旅漂泊之苦”错误，表达了征人的思乡之情。） 15. ①《其七》重在写边塞天寒地冻，环境艰苦，征夫仍要修城筑垒，表达了征夫渴望结束征战，早 日归家的迫切心情。②《其八》重在写敌我交锋，轻松制敌，擒王而归，并不邀功。表达了对征 夫英勇作战，有功不居的高尚风格的赞赏。（每点3 分，共6 分） （三）古代诗文默写 16

家人分享；家长对我们的工作非常的认可，感觉孩子学了分享阅读后明显感觉到阅读习惯更进了一步，学 习兴趣也提高了；家长对分享阅读已改变了过去的观念，已经知道它并不是以认字为目的的学，而重在享 受阅读这一过程，重在培养孩子良好的阅读习惯。 在总结活动中的体会和反思，我们收获颇深,这种收获有孩子给我的，有读本给我的，有分享阅读理念的 冲击……。 师给孩子布置作业的指导语要准确，要让理解

议论C. 叙述D. 描写 6. 说明性文本的核心特征是： A. 情感充沛B. 逻辑严谨C. 情节跌宕D. 意象丰富 7. 对比两种表达方式：说明重在____，议论重在____。 A. 阐释事理/ 抒发观点B. 刻画形象/记录事件 C. 传递情感/ 分析特征D. 讲述过程/描绘场景 8. “ ” 雨滴敲打窗棂的声响，恰似时光流逝的脚步声包含：

5．下面对这首诗歌的赏析不正确的一项是（ ） ．这首诗歌是李白所作，李白，字太白，号青莲居士。 B．题目中的“左迁”指降职，作者听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写了这首诗。 ．本诗第一句重在写景，第二句重在抒情，三四两句重在叙事。 D．诗人通过丰富的想象，把明月当作善解人意的知心人，把自己对友的怀念和同情带到夜郎西。 6．这首诗开头写到“杨花”“子规”起到什么作用？ 篇目3：《次北固山下》 阅读王湾的《次北固山下》，完成下面小题。

13．教育承担着立德树人的根本任务，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。近几年， 国家连续出台加强思政课建设的文件，强调培育社会主义合格建设者和可靠接班人，大学重在 增强使命担当，高中重在提升政治素养，初中重在打牢思想基础，小学重在启蒙道德情感。这 启示我们 ①主要矛盾处于支配地位，要集中力量解决主要矛盾 ②矛盾的主要方面决定事物的性质，要分清主流和支流 高二政治 3 ③不同事物有不同的矛盾，要具体问题具体分析 【详解】①：教育承担着立德树人的根本任务，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程， ① 这启示我们主要矛盾处于支配地位，要集中力量解决主要矛盾， 正确。 ③：大学重在增强使命担当，高中重在提升政治素养，初中重在打牢思想基础，小学重在启蒙 道德情感，不同的学习阶段有不同的教育任务，这表明不同事物有不同的矛盾，要具体问题具 ③ 体分析， 正确。 ②：从“关键课程”以及大、中、小学各个阶段的主要任务可以看出，材料强调抓主要矛盾，不

【答案】①要完善农业科技体系，加强农业良种技术攻关，建设智慧农业，体现了创新发展理念，重在解 决发展动力问题。 ②要加强产地环境保护治理，发展节水农业，壮大生态农业、休闲农业等特色富农产业，体现了绿色发展 理念，重在解决解决人与自然和谐共生问题。 ③建立完善农村低收入人口和欠发达地区帮扶机制，要将巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，体 现了共享发展理念，重在解决社会公平正义问题。 ④要坚持走中国特色新型城镇化道 ④要坚持走中国特色新型城镇化道路，以城市群、都市圈为依托，促进大中小城市和小城镇协调联动，体 现了协调发展理念，重在解决发展不平衡问题。 【27 题答案】 【答案】答案示例：习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验 和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大

6 7 8 9 10 答 案 A D C C B A B A D C 观点1 共同富裕重在“共享”。我们 要追求的不是少数人的富裕目标，而是 全体人民的共同富裕。今后，我们要更 加注重以新的理念和方式缩小收入差距、 城乡区域差距，让全体人民共享改革发 展的成果。 观点2 共同富裕重在“富裕”。没有经 济的发展就不可能有全体人民的共同富 裕。只有把“蛋糕”做大，才能夯实共 同富裕的物质基础。我们应继续推进转 分）。必须继续毫不动摇鼓励、支持、引导非 公有制经济的发展（2 分），发挥其在稳定经济增长、改善民生、增加就业、转移 农村富余劳动力等方面的作用，从而推动浙江共同富裕示范区建设（2 分）。 （3）【答案示例】 观点1．共同富裕重在“共享”。实现全体人民的共同富裕是社会主义的本质要求。 我国始终坚持以人民为中心的发展思想，实现发展成果由广大人民群众共享。今后， 我们要继续贯彻共享发展、协调发展等新发展理念，实施乡村振兴战略和区域协调 域协调 发展战略，以缩小城乡区域差距，积极完善个人收入分配和社会保障制度，特别是 要健全再分配调节机制，使全体人民有更多获得感、幸福感、安全感，朝着共同富 裕方向稳步前进。 观点2．共同富裕重在“富裕” 。我国当前社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展 之间的矛盾。所以，实现全体人民共同富裕，归根结底要大力发展生产力。今后， 我们应着力破解发展难题，继续贯彻新发展理念，发挥创新引领发展的作用，建设