2025 年小学劳动技能大赛：穿针引线、系鞋带速度挑战 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 穿针时，为了更容易穿线，应该将线头剪成什么形状？ A. 圆形 B. 方形 C. 斜角 D. 平头 2. 系鞋带时，哪种结法最不容易松开？ A. 蝴蝶结 B. 单结 C. 双蝴蝶结 D. 活结 3. 使用针线时，如果不小心刺伤手指，首先应该怎么做？ 使用针线时，如果不小心刺伤手指，首先应该怎么做？ A. 继续工作 B. 用清水冲洗 C. 涂药膏 D. 告诉老师或家长 4. 穿针引线的最佳光线条件是什么？ A. 昏暗 B. 明亮 C. 黑暗 D. 随意 5. 提高系鞋带速度的关键方法是什么？ A. 慢动作练习 B. 反复练习 C. 闭着眼睛操作 D. 使用辅助工具 劳动技能操作中，安全第一原则主要指什么？ A. 追求最快速度 B. 避免身体受伤 C. 完成即可 D. 依赖工具 二、多项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 穿针引线时，哪些做法符合安全要求？ A. 在稳定桌面上操作 B. 将针随意放置 C. 戴防护手套 D. 在移动中操作 2. 常见的系鞋带方法包括哪些？ A. 蝴蝶结

的步骤图，王老师不仅给孩子提供折老虎的步骤图，还充分利用的操作桌的空间，象是在步骤图的上方贴 了许多老虎的成语，在操作的桌面上也贴了许多动态的老虎图片，老师其中的育意义我们一看既了。再如 穿针引线的区角，我们从孩子之前的作品来分析，老师有意识地提供各种各样的材料让孩子来进行手部精 细动作灵活性、操作的专注度、坚持性等方面的培养。 其次，很明显地看到师的专业素养确实很强

下列成语中，能作为千军万马接龙起始的是： A. 马到成功B. 功败垂成C. 成人之美D. 美中不足 7. “ ” 水滴石穿的下一成语应选： A. 穿针引线B. 线断风筝C. 争分夺秒D. 妙笔生花 8. “ ” 与亡羊补牢形成接龙的是： A. 牢不可破B. 破釜沉舟C. 舟车劳顿D. 顿足捶胸

5. “ ” 风和日丽的接龙选项是： A. 丽句清词B. 丽藻春葩C. 厉兵秣马D. 历历在目 6. “ ” 望眼欲穿的后续成语是： A. 穿针引线B. 穿凿附会C. 穿衣吃饭D. 穿云裂石 7. “ ” 手舞足蹈后接的正确成语： A. 蹈常袭故B. 刀光剑影C. 倒背如流D. 道听途说

E. 小鸟会吃掉小种子 7. “ ” 读到奶奶戴上老花镜，拿起针和线，奶奶可能要做什么？（可多 选） A. 看书 B. 缝衣服 C. 补袜子 D. 做饭 E. 穿针引线做针线活 8. 看到图画里：天空有很多乌云，燕子飞得很低。可以预测什么？ （可多选） A. 可能要下雨了 B. 天气会很晴朗 C. 燕子飞累了 D. 燕子喜欢低飞 E

在课堂上注重讲练结合，使学生喜欢上语文课。 2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，由于语言训练在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、 认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧 妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注重因 势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表 不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然， 堂气氛。（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅 读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经 历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，我注重为学 生穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性 的开发；注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知 识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。（三）、坚持以读为 （二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大 程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语 文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中， 得到语言的升华和灵性的开发；注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学 生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。 通过辩论

扣，头绪众多而线索分明；语言描写生动形象、活灵活现。 1 2．下列表述不正确的一项是（ ） ．《水浒传》中的鲁智深，绰号“黑旋风”，使两把板斧，力大如牛，为人鲁莽，性情急躁、爱憎分明。 B．《水浒传》善用“穿针引线”的方式构思情节，如晁盖派刘唐报恩，引出宋江杀阎婆惜的故事；宋江 避难柴进庄，又引出武松的故事。 ．《艾青诗选》主题鲜明，意象丰富。其中“土地”凝聚着诗人对祖国母亲最深沉的爱，“太阳”表现了 汉走“招安”之路的代表人物是宋江。 5．下列表述不正确的一项是（ ） ．《水浒传》中的李逵，绰号“黑旋风”，使两把板斧，力大如牛，为人鲁莽，性情急躁、爱憎分明。 B．《水浒传》善用“穿针引线”的方式构思情节，如晁盖派吴用报恩，引出宋江杀阎婆惜的故事；宋江 避难柴进庄，又引出武松的故事。 ．《艾青诗选》主题鲜明，意象丰富。其中“土地”凝聚着诗人对祖国母亲最深沉的爱，“太阳”表现了

巧的感悟，在很大 程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语 文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质 疑，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈 的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利导， 让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见 解，对有分歧的问题进 巧的感悟，在很大 程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语 文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质 疑，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈 的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利导， 让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见 解，对有分歧的问题进

故事的技巧，让故事更有内涵和有吸引力；另一方面，我们也要寻找传播故事的方法和途 径，拓宽故事的影响力。 【例文】 从故事中来，到故事中去 漫溯中华民族的“清明上河图”，无论是设坛讲学，还是街谈巷议，好的故事均在其中 穿针引线，讲述着生活的经历和体验，传递着鲜活的精神和意念。作为一名炎黄子孙，我们 踏着几千年的祥云，从故事中来。亦将在娓娓道来、润物无声的传承中走到故事中去，或轻 言细语，或慷慨激昂，让好故事成为那只撬动地球的杠杆。

时，他们就知道我又 想溜了。但那会儿还没到溜的时候呢。我老老实实踩了一阵子缝纫机，然后开始做手工的活，然后找根缝衣 针穿线，然后捏着针半天也穿不进去线，然后就到外面阳光下去穿，然后在阳光下迅速穿针引线，连针带线 往衣襟上一别——这才是溜的时候。 （选自《我的阿勒泰》，有删改） 6．下列对这篇散文相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（3 分）（ ） A．“不睡觉的话还能干什么呢