2025 年六升七语文衔接期阅读推断逻辑合理性分析试卷及答案 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. “ 文本：只要多读书，语文成绩就能提高。小华语文考了高 ” 分。问：可推断小华做了什么？ A. 多读了书B. 运气好C. 没读书D.无法确定 2. “ ‘ ’ ” 文本：小芳说：这次考试不难。小芳考了满分。推断：小芳说 的是实话。 A.

想想，挺委屈的。 我们终于在一个最好的时代，忘记了怎么去爱，没办法，直觉 告诉我，我喜欢你，理性分析完告诉我，不可能。动心的感情， 后来输给了不动产，关键是我们还信了被现实打败这种话。 傻乎乎，只凭动心，就能好好爱一场的人，应该很幸福吧。 你知道终究会分开，也不会期盼着那个岔路口晚一点到来，只 是，陪着，享受着爱，走着走着，就到了岔路口，他说，嗨， 该分开了。你说，好的。他笑着说，回头见啊！你没有回头，

C. “ ” 我有独特的优点，也有进步空间。 D. “ ” 别人比我强，我真没用。 6. 如何正确看待他人评价？（） A. 盲目相信所有批评 B. 理性分析合理建议 C. 完全忽略他人看法 D. 结合自我反思调整 7. 制定个人目标的原则包括？（） A. 目标要宏大遥远 B. 分步骤可执行 C. 符合自身实际

分论点1：见识的增长为我们提供了丰富的素材和视角，但也可能导致信息过载和选择 困难，因此需要智慧的引导来做出有效的判断。 分论点2：在快速变化的社会环境中，仅凭经验或直觉已难以应对复杂的挑战，我们需 要结合理性分析、逻辑推理等科学方法，来提升判断的准确性。 分论点3：慧心独运还体现在对价值观的坚守和道德判断的敏锐上，面对纷繁复杂的信 息，我们要有能力辨别是非善恶，坚持正确的价值取向。 总结：见多识广是 件时，往往会受到 舆论的左右，难以保持独立思考和理性分析的能力。这种情况下，我们的判断往往变得片面 和偏激，难以做出客观公正的评价。 在这个科技日新月异的时代，我们不仅要享受科技带来的便利和乐趣，更要警惕其 背后的陷阱和挑战。我们要不断提升自己的信息素养和判断能力，学会在纷繁复杂的信息中 筛选出有价值的内容；我们要坚持独立思考和理性分析的能力，不盲目跟风、不人云亦云； 我们要保持对未知

……现在，我们面临着重要的选择。在这个“交汇点”上，面对“选择”，我们应（ ） ．一切听取老师安排，按照家长意愿做好抉择 B．把考取重点大学，作为自己唯一的奋斗目标 ．系好人生的最后一粒扣子，践行核心价值观 D．理性分析主客观条件，思考决定目标和方向 【答】D 【详解】本题主要考查青少年如何树立远大理想，把握人生的关键选择。 ：“一切”说法过于绝对，故说法错误； B：“考取重点大学作为唯一的奋斗目标”说法过于绝对，故B ：人生道路上，每一次的关键选择都将对未来产生重要影响。要要系好人生的第一粒扣子，自觉践行社会 主义核心价值观，故说法错误； D：依据材，在人生道路上，我们每次关键性选择都将对未来产生重要影响。现在，我们就面临着重要的 选择，要理性分析主客观条件，思考并决定自己的目标和方向，故D 符合题意； 故本题选D。 11．（★★★）2022 年11 月12 日，习近平给中国航空工业集团沈飞“罗阳青年突击队”的队员们回信。习 近平指

……现在，我们面临着重要的选择。在这个“交汇点”上，面对“选择”，我们应（ ） ．一切听取老师安排，按照家长意愿做好抉择 B．把考取重点大学，作为自己唯一的奋斗目标 ．系好人生的最后一粒扣子，践行核心价值观 D．理性分析主客观条件，思考决定目标和方向 11．（★★★）2022 年11 月12 日，习近平给中国航空工业集团沈飞“罗阳青年突击队”的队员们回信。习 近平指出，希望你们争做________的新时代好青

《离骚》 《归去来兮辞》 中的独立自尊， 《石钟山记》 中实事求是的精神……这些经典文章的学习保证了 “有话说” 的底线。 题目命制比较开放， 学生可以根据自己的特长选择写作内容和方式。长于理性分析的学生可以从 “经典 的含义” “经典的产生和流传过程” “经典价值和作用” 等多方面分析和讨论， 经典和现实生活的互动关系。长 于叙事或情感抒发的学生可以书写自己走进一篇或几篇经典作品的过程。只要把握住

问题的第一次大讨论”。(12 分) 18.(18 分)历史事实是历史的客观存在；历史叙述是指对历史事物进行客观合理的描 述；历史结论是指人对历史现象或历史事件所作出的一种主观认识；历史解释是对历史事 件进行理性分析和客观评判。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 “当时真的是吃不上饭，一到秋天就得去要饭”,“吃粮靠返销、用钱靠救济、生产靠贷 款”,这是安徽凤阳县小岗村“大包干”之前的状态。 小岗村

问题的第一次大讨论”。(12 分) 18.(18 分)历史事实是历史的客观存在；历史叙述是指对历史事物进行客观合理的描 述；历史结论是指人对历史现象或历史事件所作出的一种主观认识；历史解释是对历史事 件进行理性分析和客观评判。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 “当时真的是吃不上饭，一到秋天就得去要饭”,“吃粮靠返销、用钱靠救济、生产靠贷 款”,这是安徽凤阳县小岗村“大包干”之前的状态。 小岗村

理性的认知活动，各人站在不同的立场与境界上，故而一个有所断言，一个有所怀疑。尽 管如此，惠庄依然有其共通处，惠子曾说：“泛爱万物，天地一体也。”可见二人都认同 天地万物一体的观点。更重要的是，虽然惠庄二人思维有着感性同通和理性分析之别，然 而纵观《庄子》全书，庄子并没有将二者割裂，而是肯定了理和情的联系。《秋水》篇说： “盖师是而无非，师治而无乱乎？是未明天地之理，万物之情者也。” 濠上观鱼的故事隐含着许多重要的意涵。从文化发展史上看，它成为后代文学的重要 D（朱光潜是在解释庄子“移情”的心理活动，而不是在否定移情作用。） 3.D（直接发出让我们“修造武器，同心协力对付敌人”之意，而非移情。） 4.①“两类相召”而产生移情作用（或：审美主体与审美客体的相互作用）；②理性分析 与感性同通的区别。（一点2 分） 5.①审美客体月亮触发了诗人这个审美主体对人生永恒与生活美好的遐想；②诗人将自 己的情思附着在月亮这个审美客体之上，引发了生命短暂的感伤；③诗人将外物人情化，把