陈鹤琴育思想与多元智能理论在珠心算学中的探索(二) 四、多元珠心算的学方法探索 如何来组织数学游戏活动？陈鹤琴先生在“童的心理”一文中总结到“童是好游戏的、好 奇的、好群的、好模仿的、喜欢野外生活的、喜欢成功的，喜欢别人赞许他的。”并指出 “游戏要有生理上的快感、心理上快感、社交上的快感”。 游戏活动组织的形式，我们学习了陈老的“整个学法”。陈老《创建中国化科学化的现代 育》“整个学法”中 弱势智能，帮助他 们把优势智能的特点迁移到其他领域的学习中，让所有的孩子都能在愉快的玩的过程中学 会知识和技能。 在多元珠心算学设计中，我们学习陈老的活育理论，参考“整个学法”思路，借鉴多元智 能“八合一”整合学设计思想，根据童的生理、心理发展规律，把多元珠心算学活动设计 成一个个持续的、难度递增的数学游戏活动，让孩子在推理探索的游戏活动过程中，自然 体会数字运算的规律。 在上面的活动设计中，我们运用了八种智能活动来促进孩子认识算盘、学习清盘，培养良 好坐姿习惯，活动课程中尽量多融入各项智能的内容，让每个孩子参与游戏的过程中，学 习知识、并喜欢算盘。 这种学方法，运用到整个持续的多元珠心算学活动设计中，不仅培养数理方面的潜能，也 能培养其他各项的智能，在活动中观察发现的强项，给予鼓励，让每个童在活动中享受到 快乐，在快乐的游戏活动中，学到知识和提高技能。 五、家共育，开拓创造性思维

陈鹤琴育思想与多元智能理论在珠心算学中的探索(一) 关键词： 陈鹤琴育思想、多元智能理论、珠心算、算盘、数学、“整个学法”、“八合一”学设计、 家共育 内容摘要： 多元珠心算根据数学认识发展规律，结合陈鹤琴先生的“整个学法”及多元智能“八合 一”学设计，借助算盘，将时期学习的一些重要的数学思想，融入到故事、表演、音乐、 绘画、肢体运动、合作游戏等智能活动中，让孩子在生动有趣的游戏活动中，理解数学运 ，是我国劳动人民智慧 的结晶，几千年来在全世界广泛使用。近年来，基于算盘能促进人思维的敏捷性、在运算 上的优势，将算盘作为一种育工具的“珠心算”应运而生了。目前，珠心算学在全国乃至 全世界都在深入展开，我国几乎所有省都有一些培训机构和在开展学。但珠心算也是一门 颇有争议的课程，因为有一些社会培训机构，沿用传统成人训练方法，一味追求孩子快算， 忽视了孩子思维的过程和全面发展。作为有责任心的育工作者，应该对这门在全国开展相 在北京市数学学会副理事长、北京育学院授王长沛授和陈鹤琴育思想研究会副理事长容观 慧老师的指导下，由北京金成贤青少年育研究中心从2004 年开始，以陈鹤琴育思想为指 导，借鉴多元智能理论，开展了多元珠心算学实践研究，在珠心算学内容和学方法上进行 了探索。它根据童的生理特点，把算盘当作玩具和学具，将故事、表演、音乐、绘画、肢 体运动、合作游戏等各种智能活动融入学活动中，让孩子在生动有趣的游戏活动，理解数

总结上学年幼儿在园的生活、学习情况。 （2） 介绍本学期教育目标和内容。 （4） 需要家长配合的工作。 1.自然角。 2. 来园时间：8：30 分之前来园。 3.兴趣班、延长班时间，兴趣班茵宝班和珠心算班收费不变。 4.付费情况：每月10—15 日左右是付费时间。连续一个月不来园的幼儿需要进行体检后再来园。有事、 生病不来园要请假，不请假者不退费。教师鼓励幼儿能坚持天天来园。4 月份开始管理费进卡。 3) 六一活动排演节目，请家长配合支持。 6. 本学期家长配合工作： 1) 自然角。 2) 来园时间：8：30 分之前来园。 3) 兴趣班、延长班时间，兴趣班茵宝班和珠心算班收费不变。 4) 付费情况：每月10—15 日左右是付费时间。连续一个月不来园的幼儿需要进行体检后再来园。有事、 生病不来园要请假，鼓励幼儿能坚持天天来园。 5) 4 月份开始管理费进卡。

定的收获。 二、深入展开丰富多彩的研活动 一学期来，我们坚持每周一次的研学习活动。仔细算来共开展了十八次研活动，其中学习性研活动共4 次， 如学习新纲要等。课题研讨活动10 次，如“珠心算的研探索活动”、“自主性游戏环境研讨活动”…… 应该说通过这些多层次多角度的研活动使我们每位老师在育学上有了很大的提高。 1、继续努力创建丰富的英语环境。 环境是活动的基点。好的有启迪