活动环节的转换 师也应事先考虑和计划一日生活各个环节之间的转换，当从一个活动转向另一个活动时， 如果他们不知道下面要干什么，不知道对他们有些什么要求时，他们很容易失去自控能力。 下面是一些师帮助顺利地从一个环节转换到另一个环节的具体建议： ▲一日生活安排尽可能减少环节的转换。如在下面的安排中，只有3 个转换环节： 制定计划──>操作活动时间──>整理打扫 （转换环节） 户外活动时间 （转换环节） 点心/回忆和小组活动时间 （转换环节） 集体活动时间/离 但在下面的安排中，有7 个转换环节： 集体活动/问候时间 （转换环节） 制定计划──>操作活动时间 （转换环节） 整理打扫 （转换环节） 点心时间 （转换环节） 户外活动时间 （转换环节） 小组活动时间 （转换环节） 集体活动/离时间 和发泄精力的机会。 ▲使用固定的一日生活时间表，帮助掌握每一环节的名称，因而他们能知道下一个环节是 什么。 ▲在操作活动时间和户外活动时间结束时使用明确的信号，让每个都意识到要转向下一个 活动了。 ▲确定环节转换时的集合地点。如在结束了整理和打扫，吃点心之前，让先在积木区集中 一下。在小组活动时间和户外活动两个环节之间，可让在门旁边集中。在户外活动结束时， 可站到某个师的旁边集中。

抓住过渡环节中的机会 抓住过渡环节中的机会 蔡秀萍 过去在过渡环节中，为了减少孩子的等待时间，我经常投放一些简单易收放的小玩具，也 经常随机组织一些自由松散的活动，以改变师控制过多的现象。但在进一步理解“寓育于 一日生活”的含义之后，我又反思了过渡环节的活动内容，认识到日复一日的重复势必失 去很多让主动发展的机会。为改进过渡环节的组织方式，我在工作中进行了一些新的控索 与尝试。 发生纠纷留下问题鼓励共同解决 在自由松散的过渡环节游戏中，往往容易发生一些纠纷。过去我认为过渡环节时间短，因 此常常针对出现的问题制定相应的游戏常规来约束的行为，使尽快地投入到下一个环节的 活动。实际上，这样做会错过许多育时机。于是，我有意识地发现问题、抓住时机，鼓励 共同解决，引导主动发展。 例如，我们班的一度都对“钓鱼游戏”感兴趣，两只钓鱼杆成了孩子们每天争抢的对象。 面对这 。”这种源于 孩子们的方法和师苦口婆心的说相比，不仅使更主动地克服不良习惯，而且使被唤起的自 己解决问题的主体意识，使日常生活中的类似问题也都迎刃而解了。 关注兴趣生成活动拓宽探索空间在过渡环节中多是较为松散的自由游戏，相对有计划、有 目的的育活动而言，更容易处在自然状态，就连平日表现得比较内向的孩子也会无忧无虑 地投入到游戏中。此时，师要有良好的育意识，自然就会从中发现孩子们的兴趣点，从而

第一部分 第二部分 第三部分 前仆后继（必答环节） 百团大战（抢答环节） 趋利避害（随机环节） 前仆后继 （必答环节） 第一部分 第一部分 前仆后继（必答环节） 规则 参赛选手按顺序回答问题，一人2 题（每人在一 分钟内回答完毕），不可以代替，答对每题加5 分，答错不扣分。答题时间十秒，请自主把握。 第一部分 前仆后继（必答环节） B 答 案: 揭开新民主主义革命序幕的历史事件是。 C 、新文化运动 D 、辛亥革命 第一题 第一部分 前仆后继（必答环节） A 答 案: 五四运动是 5 月4 日发生在北京以青年学生为主的一场学生运动 。 A 、1919 年 B 、1927 年 C 、1939 年 第二题 第一部分 前仆后继（必答环节） A 答 案: A 、北京 B 、青岛 C 、天津 D 、上 第三题五四运动的发源地是 。 第一部分 前仆后继（必答环节） C 答 案: A 、第一次世界大战的爆发 B 、1919 年巴黎和会的 召开 C 、巴黎和会上中国外交的失败 D 、学生被捕 第四题五四运动的导火线是 。 第一部分 前仆后继（必答环节） B 答 案: 1915 年9 月，陈独秀在上海创办了____ ，从此拉开了

搜集反映校暴力件的照片和文字材料，搜集因校欺凌而触犯法律的少年 犯的悔过心声并制作多媒体课件。 学生准备： 搜集身边的校欺凌事件以故事的形式讲述出来。 学过程： 一、创设情境，激趣导入： 第一环节：认识什么是校欺凌 1、展示校暴力件的照片及文字材料，让学生对校暴力产生直观感知。 事件一： 20xx 年5 月16 日，一段校暴力视频疯传，一名男生被一名身体强壮 为。 第二环节：校欺凌的表现形式：（大屏幕展示）： 一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱； 二是以大欺小，以众欺寡； 三是为了一点小事大打出手，恶意伤害他人身体； 四是同学间因“义气”之争，用暴力手段争长短； 五是不堪长期受辱，以暴制暴等等。校欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌， 如果拳打甚至超过了硬欺凌。 这两个环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校暴力产生直观感知， 这两个环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校暴力产生直观感知， 知道校欺凌就在我们身边，激发其自我保护意识，也为分析校欺凌的危害 提供材料。 第三环节：校欺凌的危害 结合例让学生自主探究校欺凌会产生哪些最直接的后果。（学生一般会 针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成的后果。） 师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声，并归纳总结（大屏幕展示）： 校欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，容易使

应聘者需进行笔试和面试，笔试分为三个环节，每个环节都必须参 与，甲笔试部分每个环节通过的概率依次为 1 2 ，1 2 ，3 4 ，乙笔试部分每个环节通过的概率依次为 3 4 ，1 2 ，1 2 ，笔试三 个环节至少通过两个才能够参加面试，否则直接淘汰；面试分为两个环节，每个环节都必须参与，甲面试部分 每个环节通过的概率依次为 2 3 ，1 2 ，乙面试部分每个环节通过的概率依次为 4 5 ，3 4 ，若面试部分的两个环节都通 过，则可以成为该学校的在职教师.甲、乙两人通过各个环节相互独立. （Ⅰ）求甲未能参与面试的概率； （Ⅱ）记乙本次应聘通过的环节数为X ，求P( X=3)的值； （Ⅲ）记甲、乙两人应聘成功的人数为Y ，求Y 的的分布列和数学期望 4 高二数学试题 第 页 共3 页 9 月月考数学答案 1-4 DDCB 5-8

应聘者需进行笔试和面试，笔试分为三个环节，每个环节都必须参 与，甲笔试部分每个环节通过的概率依次为 1 2 ，1 2 ，3 4 ，乙笔试部分每个环节通过的概率依次为 3 4 ，1 2 ，1 2 ，笔试三 个环节至少通过两个才能够参加面试，否则直接淘汰；面试分为两个环节，每个环节都必须参与，甲面试部分 每个环节通过的概率依次为 2 3 ，1 2 ，乙面试部分每个环节通过的概率依次为 4 5 ，3 4 ，若面试部分的两个环节都通 过，则可以成为该学校的在职教师.甲、乙两人通过各个环节相互独立. （Ⅰ）求甲未能参与面试的概率； （Ⅱ）记乙本次应聘通过的环节数为X ，求P( X=3)的值； （Ⅲ）记甲、乙两人应聘成功的人数为Y ，求Y 的的分布列和数学期望 4 高二数学试题 第 页 共3 页 9 月月考数学答案 1-4 DDCB 5-8

应聘者需进行笔试和面试，笔试分为三个环节，每个环节都必须参 与，甲笔试部分每个环节通过的概率依次为 1 2 ，1 2 ，3 4 ，乙笔试部分每个环节通过的概率依次为 3 4 ，1 2 ，1 2 ，笔试三 个环节至少通过两个才能够参加面试，否则直接淘汰；面试分为两个环节，每个环节都必须参与，甲面试部分 每个环节通过的概率依次为 2 3 ，1 2 ，乙面试部分每个环节通过的概率依次为 4 5 ，3 4 ，若面试部分的两个环节都通 过，则可以成为该学校的在职教师.甲、乙两人通过各个环节相互独立. （Ⅰ）求甲未能参与面试的概率； （Ⅱ）记乙本次应聘通过的环节数为X ，求P( X=3)的值； （Ⅲ）记甲、乙两人应聘成功的人数为Y ，求Y 的的分布列和数学期望 4 高二数学试题 第 页 共3 页 9 月月考数学答案 1-4 DDCB 5-8

应聘者需进行笔试和面试，笔试分为三个环节，每个环节都必须参 与，甲笔试部分每个环节通过的概率依次为 1 2 ，1 2 ，3 4 ，乙笔试部分每个环节通过的概率依次为 3 4 ，1 2 ，1 2 ，笔试三 个环节至少通过两个才能够参加面试，否则直接淘汰；面试分为两个环节，每个环节都必须参与，甲面试部分 每个环节通过的概率依次为 2 3 ，1 2 ，乙面试部分每个环节通过的概率依次为 4 5 ，3 4 ，若面试部分的两个环节都通 过，则可以成为该学校的在职教师.甲、乙两人通过各个环节相互独立. （Ⅰ）求甲未能参与面试的概率； （Ⅱ）记乙本次应聘通过的环节数为X ，求P( X=3)的值； （Ⅲ）记甲、乙两人应聘成功的人数为Y ，求Y 的的分布列和数学期望 9 月月考数学答案 1-4 DDCB 5-8 ABAC 9-12 ABC BC ABD

器乐曲打基础。 为了处理好把已有的色彩、图形、线条方面的美术基础知识与音乐欣赏自然融合。并贯穿 于整个学环节中，以激活的创造思维，活动设计的内容和目标需要层层递进，每设计一步 都要为下一步做铺垫。下面以音乐欣赏活动《轻快与沉重》为例进行分析。 在活动中我们设计了三大学环节：欣赏音乐，根据两段音色的不同选择相匹配的色彩和图 形；再次欣赏音乐。为两段不同的音乐配上线条，加深对音乐的理解；听听画画，自主地 听听画画，自主地 欣赏音乐，画出对音乐的理解。 由最初的感受色彩、图形与音乐的匹配，到引导用线条去表达对音乐的理解，最后把自己 的音乐感受用绘画形式表现出来。三个环节层层递进，逐步深入。 第一环节需要引导认真听，并提出问题：“音乐共有几段?听完后它们分别给你什么样的感 觉?为什么?”初步感受乐曲分成轻快和沉重的两段。接着，听音乐进行二维的选色彩和图 形。在之前经验积累下，很快为这两段不同音色音乐配上了有颜色的图形。 表着轻快的第一段音乐，为第一段音 乐匹配的有心形、带子形、圆形、椭圆形；图形都带有尖角。颜色是冷色调，代表着沉重 的第二段音乐，为第二段音乐匹配的图形有三角形、锯齿形、月牙、梯形、星形。 第二环节需要调动对线条的已有经验。运用了线条和音乐的结合。线条是艺术形式最明显 的表征之一。音乐用它来表现主调、主题或动机；绘画靠它来界定边缘、形状。首先，师 播放欣赏的音乐片段，让随着音乐画出不同的线条。可以用线条表现对音乐的感受。以下

由评委加投决胜票 C. 重新进行全体投票 D. 按赛前规则执行加赛环节 9. 活动经费结算后出现剩余，恰当的处理是？ A. 组织者自行分配 B. 用于下次活动基金 C. 按参与人数均分 D. 购买零食当场消耗 10. 活动总结环节的核心目的是？ A. 批评失误环节 B. 整理活动照片 C. 分析成效与改进方向 下列行为符合集体活动组织原则的是（） A. 提前公示活动规则 B. 强制全员参与所有环节 C. 根据特长分配任务 D. 允许请假者后续补任务 13. 可能导致活动秩序混乱的情形包括（） A. 未设置清晰指示标识 B. 多个环节同时进行 C. 预留充足转场时间 D. 工作人员职责重叠 14. 活动宣传应包含的关键信息有（） 组织者联系方式 15. 处理活动中突发争吵的合理方式（） A. 立即隔离当事人并了解原因 B. 当众批评以震慑他人 C. 根据规则提出调解方案 D. 暂停相关环节进展 16. 选择校外活动场地时需核查（） A. 场所安全资质 B. 交通接驳便利性 C. 周边餐饮价格 D. 紧急疏散路线 17. 活动物资管理正确的做法是（）