小学语文文学名著人物性格分析2025 年试卷及答案 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 在《西游记》中，孙悟空的性格主要是（）。A. 勇敢机智B. 胆小 懦弱C. 贪婪自私D. 冷漠无情 2. 林黛玉在《红楼梦》中的性格特点是（）。A. 多愁善感B. 开朗乐 观C. 粗暴无礼D. 愚蠢无知 3. 诸葛亮在《三国演义》中以其（）著称。A 沙僧是《西游记》中最狡猾的角色。（） 9. 吕布以忠诚可靠闻名。（） 10. 薛宝钗多愁善感，类似林黛玉。（） 四、简答题（共4 题，每题5 分） 1. 简要分析孙悟空的人物性格。 2. 描述林黛玉的性格特点及其在故事中的作用。 3. 诸葛亮在《三国演义》中的智慧体现在哪些方面？ 4. 比较贾宝玉和薛宝钗的性格差异。 答案： 一、1. A 2. A 3. A 4

2025 年六升七语文衔接期名著阅读人物性格分析试卷及答案 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 《西游记》中孙悟空因不满天庭约束而大闹天宫，最能体现他 （）。 A. 嫉恶如仇B. 桀骜不驯C. 慈悲为怀D. 优柔寡断 2. 《水浒传》中林冲被高俅陷害后仍忍气吞声，其性格核心是（）。 A. 懦弱无能B. 审时度势C ） 四、简答题（共4 题，每题5 分） 31. 结合具体情节，分析《西游记》唐僧的仁慈性格如何成为取经团 队的隐患。 32. 以"闰土叫老爷"和"祥子抢老弱车夫生意"为例，说明社会环境对人 物性格的异化作用。 33. 对比《童年》阿廖沙与《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金，论述 苦难经历对少年成长的双重影响。 34. 简·爱（《简·爱》）和虎妞（《骆驼祥子》）均突破传统女性角 色，分析两者反抗本质的差异。

动作敏捷 D. 声音洪亮 3. 形容人仪表堂堂、气度不凡的成语是： A. 尖嘴猴腮 B. 风度翩翩 C. 呆若木鸡 D. 贼眉鼠眼 4. 以下成语中，描写人物性格温和的是： A. 暴跳如雷 B. 和颜悦色 C. 怒发冲冠 D. 气势汹汹 5. “ ” 亭亭玉立最适合形容： A. 少年意气风发 B. 女子体态修长 D. 笑逐颜开 2. 以下成语中，形容人物性格开朗的是（）： A. 郁郁寡欢 B. 乐观豁达 C. 欢天喜地 D. 多愁善感 3. “ ” 与外貌英俊相关的成语有（）： A. 玉树临风 B. 獐头鼠目 C. 相貌堂堂 D. 蓬头垢面 4. 描写人物性格坚毅的成语包括（）： A. 百折不挠 D. 手忙脚乱 6. 形容人物性格谦虚的成语有（）： A. 虚怀若谷 B. 骄傲自满 C. 不耻下问 D. 目中无人 7. 描写人物体态特征的成语是（）： A. 大腹便便 B. 弱不禁风 C. 雷厉风行 D. 小巧玲珑 8. 以下成语体现人物性格急躁的是（）： A. 心急如焚

年六升七语文衔接期记叙文人物对话与性格塑造试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共20 分） 1. 在记叙文中，人物对话的主要作用不包括： A. 推动情节发展 B. 直接刻画人物性格 C. 替代环境描写 D. 增强真实感和现场感 2. 下列标点符号中，专门用于标示人物对话的是： A. 顿号 B. 冒号 C. 省略号 D. 引号 C. 夹杂成人化哲理 D. 句式简短 二、多项选择题（每题2 分，共20 分） 11. 人物性格通过对话体现的维度包括： A. 用词习惯 B. 说话音量 C. 语言节奏 D. 标点选择 12. 下列对话内容能体现人物性格的有： A. “ ” 按计划行动！（果断） B. “ … … ” 我觉得 也许 再想想？（犹豫） B. “ ” 教师批评学生时用你的解题思路存在认知偏差 C. “ ” 老农感叹这场雨下得正是时候 D. “ ” 幼儿说太阳公公躲猫猫 15. 通过对话侧面刻画人物性格的方法有： A. 他人对主角的评价性对话 B. 主角在不同场合说话方式的对比 C. 重复出现的口头禅 D. 环境描述的插入 16. 影响人物说话风格的因素包括：

、所涉及的人物关系、人物的 心理状况等等，可以领悟情节的主题内涵。 (4)从环境看对主题的暗示 环境描写最终是为表现主题服务的。在多数情况下，环境描写可能主要是为展示人物行动和命运 及刻画人物性格创造必要的条件，提供生动的衬景，但同时也是以间接的形式表现主题，有时可能带 有象征或隐喻性质，可以从中揣摩主题。具体需要“一分一抓”： ①分析环境的特点。小说中的环境为小说的人物提供了活动的背景，怎样的环境生成怎样的性格，怎 问：这段文字塑造了一个怎样的王熙凤？ 明确：是一个伶牙俐齿、泼辣、圆滑、虚伪、善于逢迎的人。 问：是怎样看出来的？ 明确：通过语言描写。 小结：语言描写是塑造人物形象的重要手段。 成功的语言描写能鲜明地展示人物性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。 4、心理描写（情真意切） 卖酒回来时，“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸 灭了。”草厅被大雪 三是对人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价），如：你认为作者塑 造的人物形象有怎样的社会意义，有人认为XXX 怎么样？你的看法是怎样？就其中一个观点加以探究等。 概括人物性格、形象、品质的常用词语 1. 性格类： 善解人意、心细如发、体贴、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、富有情趣、通情达理、纯真质朴、聪明伶 俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、

16. 人体的生理机能曾被划分为“动物性机能”、“植物性机能”。植物性机能是体液循环、气体交换及排 泄等基础代谢功能，这一类机能植物也拥有。植物性机能的支持需要心血管、腺体和各种内脏器官的活动支 持，故支配内脏器官活动的运动神经也称植物性神经。下列关于植物性神经的描述错误的是（） A. 植物性神经所控制的活动一般不受意识支配，故也称自主神经 B. 植物性神经和躯体运动神经属于运动神经，它们构成周围神经系统 构成周围神经系统 C. 植物性神经包括交感神经和副交感神经，两者作用往往是相互拮抗 D. 交感神经抑制胰岛素分泌，副交感神经促进胰岛素分泌 17. 如图表示某神经元一个动作电位传导示意图，据图分析，下列说法正确的是（） A. 据图判断神经纤维上受刺激的位点在c 的右侧 B. 图中a→b→c 的过程就是动作电位形成和恢复的过程 C. 图中b 段对应的神经纤维正处于反极化过程中 D.a 段的神经纤维正在发生

合写作背景、文章主旨，也 有助于我们准确把握人物形象。还要注意体会作者对人物的感情倾向，就是说我们对人物的评价，褒 贬要与作者一致。 总之，在概括人物形象时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时，一般用二字词语或 四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。 3 答题思路 ①人物形象（主要性格特征）概括题。 思路：直接写出人物形象（主要性格特征）。 答题模式：（分点概括）①____________ 答题模式：（分点概括）①____________ ; ② ____________; _____________ ③ 等。 ②人物形象分析题。 思路：首先对人物进行总评，然后结合文本进行分析。总体概括人物性格特征时可以用一个形容 词短语或动词短语来概括，如“豪爽仗义”“乐善好施”“心系百姓”“清正廉洁”“饱尝生活的艰 辛”“兢兢业业”等。在结合文本时可以用原文中的语句，词语，也可以用自己的话加以总结。 答题模式：（分条回答） 塑造某一人物形象的手法及其作用。 思路点拨： 首先明确塑造人物手法：正面描写和侧面描写；正面刻画人物形象的方法有：语言描写、动作描写、 神态描写、肖像描写、心理描写。此外还有细节描写及为了使人物性格鲜明所采用对比、衬托等写作手法。 其次了解这些手法的作用：这些手法都是为刻画人物服务的，它写出了人物的身份地位背景经历，塑 造了……形象，表现了……性格，体现了……精神品质，为下文情节作铺垫。或突出主题，表达（寄托）作

DD 或Dd 3. 下列现象中，属于遗传的是： A. 父子均为双眼皮 B. 同卵双胞胎身高不同 C. 蝗虫体色随环境变化 D. 运动员子女运动能力强 4. 决定生物性状的基本单位是： A. 染色体 B. DNA C. 基因 D. 细胞核 5. 下列属于相对性状的是： A. 狗的卷毛和猫的直毛 B. 人的身高和体重 ，下列说法正确的有（ ） A. DNA 是双螺旋结构 B. 基因是DNA 的片段 C. 一个DNA 分子上只有一个基因 D. 基因控制生物性状 13. 下列属于生物性状的有（ ） A. 血型 B. 肤色 C. 语言能力 D. 头发长短 14. 一对夫妇均为双眼皮（显性），生了一个单眼皮孩子。可能的原 简述龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞这一谚语反映的生物 现象，并解释原因。 32. 小明的父母都是双眼皮，而小明是单眼皮。请用遗传图解解释这 一现象（双眼皮为显性）。 33. 举例说明环境因素如何影响生物性状的表现（至少2 例）。 34. “ 设计一个简单的实验方案，探究光照对植物幼苗茎高度的遗传影 ” 响是否可传递给后代。 答案 1.C 2.C 3.A 4.C 5.C 6.A

二、多项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 小说中塑造人物形象常用的方法包括： A. 外貌描写B. 语言描写C. 动作描写D. 心理描写 2. 以下哪些描写可能表现人物性格的坚强？ A. 咬紧牙关坚持B. 面对困难不退缩C. 遇到挫折就哭泣D. 独自 克服障碍 3. 分析《景阳冈》中的武松形象，可以关注哪些情节？ A. 连喝十八碗酒B 直接刻画外貌D. 反映人物 性格 8. 评价小说人物形象是否成功，可以考虑： A. 是否符合生活逻辑B. 性格是否鲜明独特C. 是否推动情节发展 D. 外貌是否描写细致 9. 人物性格的发展变化可能由哪些因素引起？ A. 经历重大事件B. 受到他人影响C. 时间自然推移D. 始终保持 不变 10. “ ” 以下关于英雄人物形象的分析，哪些观点是合理的？ 凡的毅力。结合细节：手术中一声不吭、汗如雨下、抓破床单、数清 刀数等，体现其为了保持清醒大脑而忍受剧痛的巨大决心和顽强精 神。 3. （示例）如《三国演义》中，曹操的奸诈多疑（次要人物性格）衬 托出关羽的忠义守信（主要人物性格）。具体情节：曹操厚待关羽 （赠赤兔马、封侯），但关羽得知刘备下落后仍挂印封金、过五关斩 六将去寻兄，其忠义在曹操的笼络手段对比下更显突出。 4. （示例）林冲（《水浒传》）。变化：从最初的安分守己、忍辱负

○ C. ⊕ D. ※ 7. 下列符号组合符合批注规范的是（）。 A. [环境描写] B. （对比手法） C. 「象征意义」 D. {人物性 格} 8. 用于标注文本逻辑关系的符号有（）。 A. → B. ⇄ C. 〓 D. …… 9. 下列情形应使用特定批注符号的是（）。 四、简答题（共4 题，每题5 分） 1. “△→” 请说明批注符号 的组合使用场景及规范要求。 2. 分析下列批注的符号使用是否规范并说明理由： “ ◆” 〔此处夸张手法突出人物性格〕 3. 设计三组复合符号（含文字标注），分别用于表现： a) 情感变化b) 历史背景补充c) 写作缺陷 4. “ ” “⊕” 对比？与 在批注应用中的异同点。 “△→”表示存疑待查证的内容指向相关参考资料。要求箭头末端标 △ 注资料名称，符号置于疑问点处。 2. ◆ 不规范。符号〔〕应单独用于情感标注，用于写作技巧，二者不 “◆ ” “ ” 可叠加。应改为： 夸张手法突出性格或〔人物性格鲜明〕。 3. 示例： a) !↑（情绪升华） b) ＋《时代背景》（补充注释） c) ╳逻辑矛盾（论证缺陷） 4. 相同点：均标记存疑内容。 不同点：