CFP 已经在研究生期间学习完了所有要求的科目，计划在明年通过考试。 ★ 语言能力：在美国留学6 年,有地道的口语,在美国公司工作了一年半，能够在全英文的环境下熟练与人沟通和表 达。同时也具备流利的普通话能力，具备良好的沟通和人际关系技巧。· 自我评价 ★ 营销专业的学科背景，系统学习了定性与定量的研究方法，掌握了问卷、访谈等数据搜集技术，可通过前后测 进 行需求评估及用户研究，并结合SPSS、Excel

小班评语（七） 曹高景：你是一个可爱、善良又懂事的小女孩。尊敬老师、友爱同伴，会主动帮助老师做 事情，与老师谈心。你最大的进步就是上课能认真听讲，积极举手发言，能用流利的语言 讲述自己的见解。老师希望你的这个优点能一直保持，这样你的本领就会学得更加好了。 黄浩峰：你活泼、好动，有点调皮！本学期上课爱动脑筋，积极举手发言。但有时会不 专心，注意力易分散，爱做小动作。你的画进步很大，用笔大胆，构图新颖。老师希望你 希望你 以后能更加努力，不断地学习，取得更大的进步。 林晨毅：你是一个能干、乖巧的好孩子，这学期，你好像一下子长大了许多，老师真高 兴啊！ 老师希望上课时能看到你高高举起的小手，能听到你用流利地普通话回答老师的提 问，这样老师就会更加喜欢你！努力吧！老师相信你一定行 朱玘：你是一个聪明、懂事的小女孩，你很能干，你生活自理能力很强，还喜欢经常帮 助老师和其他小朋友做事情，你上课很 以后能更加大胆、更加大方一些，好吗？ 李思翰：你长得虎头虎脑， 一见就是一个很聪明的男孩。 这学期，你好像一下子长大 了许多。老师真高兴啊！老师希望上课时能看到你高高举起的小手，能听到你用流利地普 通话回答老师的提问，这样老师就会更加喜欢你！努力吧！老师相信你一定行。 彭翊凌：你是一个活泼好动的小男孩。尊敬老师、友爱同伴。上课有时能认真听讲，举 手发言。但有时还会做小动作，与同

all" 读作"notatall" C. "book" 重读 D. "the" 始终读强形式 8. 弱读有助于英语口语的什么特点？ A. 减慢语速 B. 增加清晰度 C. 提高流利度和自然度 D. 避免发音错误 9. 在短语"fish and chips" 中，"and" 可能被弱读为？ A. /ænd/ B. /ənd/ C. /ɑːnd/ D. /ɛnd/ 弱读形式在什么语境中更常见？（可多选） A. 正式写作 B. 日常对话 C. 朗读故事 D. 唱歌 10. 学习连读和弱读可以帮助提高什么？（可多选） A. 听力理解 B. 发音准确性 C. 阅读速度 D. 口语流利度 三、判断题（共10 题，每题2 分） 1. 连读只发生在单词内部，不发生在单词之间。（） 2. 弱读形式只用于非重读位置。（） 3. 所有英语单词都有弱读形式。（） 错2. 对3. 错4. 错5. 错6. 对7. 对8. 对9. 对10.错 简答题：1.例如，"an apple" 连读为"anapple"。2.弱读提高流利度 和效率，常见于功能词在非重读位置。3.例如，"I want to go" 中 "to" 弱读为/tə/ 并与"want" 连读。4.通过听力模仿、跟读练习和口 语实践来提高。

师运动的机会。好奇的你很喜欢探索电视，总是帮老师开关电视，新的一年你停止对电视 的探索，帮老师做其他事情，好吗？ 大大的眼睛是你最明显的特征，可爱的你得到很多人的喜欢，你的进步是挺大的：会自己 上厕所，会唱很多的歌，会流利的说更完整的话。好好加油，老师相信你在新的一年会取 得更大的进步！ 你是个非常文静的小男孩，总是用你那双会说话的眼睛静静地盯着老师，让老师又爱有怜； 你还是个爱干净的小男孩，不仅能自己吃饭，还能保持衣服及桌面的整洁，真棒！如果你 望新的一年你改掉一些小缺点，不再玩危险性的游戏，行吗？ 你是个活泼听话的小孩，喜欢的集体生活，喜欢跳舞做早操，喜欢玩玩具，更喜欢看电视， 只是语言发展方面进步较慢，希望新的一年你快快长大，用更完整、更流利的语言跟老师 交谈，好吗？ 立勋，老师为你欢喜为你忧！看到你摇头晃脑的唱歌跳舞，老师欣慰开心；看到你动不动 就推打小朋友，老师伤心生气。你的进步让老师高兴，你的调皮让老师头疼，你主宰老师

郭佳铭：你是一个很有个性的小女孩，一口流利的普通话伴随着你那甜美的笑容，你能 力很强，常常能帮老师做很多事情。上课能够认真听讲，积极发言，你是一个很优秀的孩 子，可为什么不敢向大家展露自己的才华呢？勇敢些吧！孩子,自信是迈向成功的第一步。 刘弘毅：你像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，活泼、大方。从你天真的目光中，师感到了 你的可爱。这学期上课比以前认真了，能用流利的普通话回答老师的提问，老师希望你在

5. "book and pen" 连读时发音变化明显。 6. 所有英语短语在快速说话时都会连读。 7. "I am" 的连读形式是"I'm"，这是缩写而非音变。 8. 连读可以提高口语流利度。 9. "what do you" 连读为"whaddaya" 是正确的。 10. 连读规则适用于所有英语方言。 四、简答题（共4 题，每题5 分） 1. 什么是英语语音连读？请举例说明。 正确 9. 正确10. 错误 四、1. 英语语音连读指单词边界音变，使发音流畅，如"not at all" 连读为"notatall" 。2. 连读使口语自然、流利，便于理解。3. 例1: "did you" → "didju"; 例2: "an apple" → "a napple" 。4. 多听 native speaker，模仿练习，使用短语重复训练。

弱读形式只用于非正式口语中。（） 3. “the”在句子开头总是读作/ðiː/ 。（） 4. “a” “ 在a book”中通常弱读为/ə/ 。（） 5. 弱读可以帮助句子流利地连接。（） 6. “to” “ 在I want to go” 中通常弱读。（） 7. “and” “ 在rock and roll” 中总是重读。（） 8. 弱读是英语语音的一个基本特征。（） 错误8.正 确9. 正确10.错误 四、简答题：1. “ 弱读是单词在非重读时发音变弱的现象，例如the”读 作/ðə/ “ ，to”读作/tə/ 。2.学习弱读可以使口语更自然、流利，避免生 硬。3.可能弱读的单词：am、to、the、to、some；原因：这些是 功能词，在句子中通常非重读。4. 方法：通过听读练习，模仿native speaker 的发音，注意句子中的轻读单词。

-> "goo dafternoon" C. "can you" -> "canyou" D. "did he" -> "didhe" 7. 在英语中，连读可以帮助？（） A. 提高流利度 B. 减少发音时间 C. 改变单词意思 D. 增强听力理解 8. 哪些短语在连读时可能涉及音变？（） A. would you B. let me C. give her apple"连读为"a napple" 。2.例子 一："I am"连读为"I'm"，发音/aim/；例子二："what do"连读 为"whatdo"，发音/wɒtduː/ 。3.连读重要因为它提高口语流利度、 自然度，有助于听力理解和交流效率。4. 练习方法包括模仿native speakers、跟读录音、练习常见连读短语、使用语音软件。

到被判死刑期间的种种荒谬事迹。 小说里，默尔索并不试图改变生活， 他对升职、结婚、交际无欲无求。 在他看来，生活改变只是习惯问题，并无本质不同。 这个社会是一个巨大的舞台，人们带上面具， 流利的背诵剧本，尽 兴地表演违心的话剧。 我们不能理解的生活就看成是异类和荒诞。 默尔索表面麻木冷漠，但在我看来， 没有人比他更珍视生命，也没有人比他更热爱生活， 他是那个时代、那场庭审的局外人，

师，团结同学，讲文明，有礼貌。如果有一天，你能 尽情挥洒你的笑容；大胆地举手站起来流利地回答老 师的问题；遇到难题能与同学展开激烈的争论那该多 好啊! 学校：（章） 班主任： 你总是默默无语，上课时做的工工整整那么安静。 其实你身上有许多闪光的地方，你学习勤奋、成绩优 秀、劳动积极、善解人意，老师挺喜欢的。如果有一 天，你能尽情挥洒你的笑容；大胆地举手流利地回答 老师的问题，那该多好啊!老师盼望着这一天，可别 相信你如果能一定能做得很好。 学校：（章） 班主任 全班小朋友犹如朵怒放的鲜花，你却像某个墙角 悄悄绽放的含羞草，不惹人注意，也不刻意追求，这 是多么宝贵的美啊！有一天你也能大胆地举手流利地 回答老师的提问；更期待有一天你犹如一朵绚丽多姿 的玫瑰花，在集体的花里昂首怒放。 。 学校：（章） 班主任： ： 你是一位非常聪明让人喜欢的孩子。你有自己的 一套学习方法，接受能力强，反应快，而且总有创造 愿你扬长避短，不要与 马虎做朋友，再创辉煌！ 学校：（章） 班主任： ： 讲卫生，讲文明，爱劳动，是个让老师和家长放 心的孩子。希望你上课专心听讲，在学习上多练、多 问，大胆地举手站起来流利地回答老师的问题。 学校：（章） 班主任： ： 你是个稳重，踏实的女孩，有着良好的学习习惯， 如果你希望成功，应以恒心为良友，以经验为参谋， 以智慧为兄弟，以希望为哨兵，相信你一定能做得很