写作综合测试（一）(解析版) （《乡土中国》整本书阅读与高考作文） 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：传统中国社会是乡土性的，乡下人离不了泥土；我们的民族确是和泥土分不开的了。以农为 生的人，世代定居是常态，迁移是变态。 ——费孝通《乡土中国》 材料二：“乡村哲学家”刘亮程的散文透过对村庄事物的观察，展现了乡土世界中独异的精神地图。 材料三：全面推进乡村振兴。坚持农业农村优 于800 字。 【答案】略 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 该作文题分为两部分。第一部分是三则不同时代与“乡土”紧密相关的材料，材料一，借助整本书阅读单 元的费孝通《乡土中国》提出中国人的民族性——安土重迁。可以说，这是从生存、生活角度阐述了中国 人的乡土性。而材料二则借助对作家刘亮程散文的评价，引出了对于“乡土”更深层次的解读。随着社会

写作综合测试（一）(原卷版) （《乡土中国》整本书阅读与高考作文） 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：传统中国社会是乡土性的，乡下人离不了泥土；我们的民族确是和泥土分不开的了。以农为 生的人，世代定居是常态，迁移是变态。 ——费孝通《乡土中国》 材料二：“乡村哲学家”刘亮程的散文透过对村庄事物的观察，展现了乡土世界中独异的精神地图。 材料三：全面推进乡村振兴。坚持农业农村优

写作综合测试(解析版) （《红楼梦》整本书阅读与高考作文） 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”——《红楼梦》 材料二：“痴”字有如下解释：①呆傻的，如痴人说梦；②专情的，如痴心，痴情，痴迷；③指嗜好 迷恋某种事物的人，如书痴。 材料三：清代文学家蒲松龄的文言短篇小说《阿宝》中写道：“性痴，则其志凝。故书痴者文必工， 艺痴者 启迪。 本学期《红楼梦》整本书阅读活动已接近尾声，复兴中学将举行读书分享会，请结合上述材料，任选 角度，以“遇见”为题，写一篇演讲稿，表达你读书的精神享受或人生启迪。 要求：选准角度，确定立意；补写标题，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800 字。 【答案】例文： 遇见 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家下午好！ 《红楼梦》整本书阅读活动已经结束了，很荣幸在这里和大家分享我的阅读感受。 做出合适的选择，到了蓦然回首的那一瞬间，生命必然给我们公平的答案。 谢谢大家！ 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型作文题。 作文题目紧扣课本，统编版高中语文必修下册整本书阅读单元是有关《红楼梦》名著的内容。而这个作文 题目引导学生深入阅读《红楼梦》，并有自己的感悟和思考。其中，材料一从宏观角度，总体概括了《红 楼梦》对中国文化历史的意义。材料二则从曹雪芹辛苦著书

写作综合测试(原卷版) （《红楼梦》整本书阅读与高考作文） 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”——《红楼梦》 材料二：“痴”字有如下解释：①呆傻的，如痴人说梦；②专情的，如痴心，痴情，痴迷；③指嗜好 迷恋某种事物的人，如书痴。 材料三：清代文学家蒲松龄的文言短篇小说《阿宝》中写道：“性痴，则其志凝。故书痴者文必工， 艺痴者 张弛有度的情 节推进中、在多姿多彩的人物刻画中、在生活场景的细腻描绘中、在博大精深的文化（神话、服饰、饮食、 诗词、园林等）摹写中，令读者获得前所未有的精神享受和人生启迪。 本学期《红楼梦》整本书阅读活动已接近尾声，复兴中学将举行读书分享会，请结合上述材料，任选 角度，以“遇见”为题，写一篇演讲稿，表达你读书的精神享受或人生启迪。 要求：选准角度，确定立意；补写标题，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

九年级中考语文名著阅读复习学设计 《义务育语文课程标准（2022 年版）》，将“整本书阅读”纳入拓展型学习任务群，标志着 在基础育阶段，整本书阅读完成了由泛在的课程资源向正式课程内容的转化。纵观全国各地整本书 阅读在中考试题中的考查形式也是“费尽心机”，但不管哪种形式，还是考查学生运用整本书阅读 知识和阅读经验解决具体问题的能力。 课标要求： 1 阅读革命文学作品，如《革命烈士诗抄》《红岩》《红星照耀中国》等，体会、评析革命领 经典引路，启迪成长。 在本次活动结束后，请你结合对下面这句话的理解，按要求写一段心得体会，参与交流。 读经典作品，有利于让自己的思想与大师们联接轨。 （《义务育科书语文七年级上册》） 要求：（1）要有整本书初读和再读的经历与体验；（2）要有某一部中国名著中你印象最深 的内容；（3）要体现大师思想对你成长的积极影响。 二轮复习课堂设计 课前热身： 1 下列关于名著阅读、文学、文化常识表述不正确的一项是（ Expression is faulty ** 蘑菇系列漫画完成后，班级展出了这些漫画作品，展板上引用了罗斯丹的话：“这个大科学 家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写”。结合《昆虫记》整本书阅 读，谈谈你的理解。 52024 年是人民诗人艾青诞辰115 周年，统编材将《艾青诗选》推荐为九年级学生必读的名著 之一。请你为材料六《煤的对话》，写几句推荐语，60 字左右。 提示1 象征手法的运用。2

在人生的关键时刻，你可以 做出更好的决策。 全书从一个小岛开始说起，有 3 个活泼可爱的原始人住在岛上，他们用 最简单的方式，捕猎生产，互相交易， 最终向我们展示了整个世界经济的体系。 整本书写得通俗易懂，配合很多插画与故事，连小朋友都可以读懂。 不知不觉中小编就明白了，为什么商品价格会跌会涨？通货膨胀对我们到 底意味着什么？ 从此以后，不管是超市里的促销，还是电视里的经济新闻，我都能有一种

郝思嘉的爱，已经在明天到来之前消散了，一丁点儿都不剩了。 没有什么爱情会天长地久，白瑞德的爱情也有期限。小编相信每个少女， 如果在十几岁的时候翻开《飘》，都会迷上沧桑型的中年帅哥白瑞德。 郝思嘉整本书都没发现自己爱上了白瑞德，大肆挥霍着白瑞德的爱与包容， 最后郝思嘉终于弄明白自己爱的是谁，但为时已晚。 所谓爱情，也就是一个人对另一个人能有多少耐心。 能容忍到什么地步？能一退再退吗？能不断委屈自己、成全对方吗？

除了传统的纸本阅读，读屏、听书等都成为他们接触并贴近书本、接触经典的方式。不仅如此， 如今，更多的孩子喜欢互动式阅读－一边看书，一边在网上看“弹幕”，了解其他同龄人阅读 的感受。用中小学生喜闻乐见的方式，引导他们完成作为教学任务的“整本书阅读”，究竟行 不行？ 谈到阅读这件事，很多孩子会脱口而出：他们喜欢听书，经常在网络上听各类经过加工的有声 读物，在音效的烘托下，故事情节更加突出，仿佛身临其境。而不少有声读物，不仅给孩子读 名著， 动的东西。但他强 调一点：听书不能代替读书。“读书是一种参与，读书的过程便是参与到作者的创作当中。看 文字参与度最高，听书的参与度相对较少。” 谈及指导青少年阅读整本书的情况，不少教育工作者都提及一点：思维品质。在他们看来， 整本书阅读是一种深度阅读，透过最传统的文字阅读，学生的思维能力将得到锻炼、想象力将 得到释放；通过读优秀作品，他们能与作者产生共鸣共情，在精神层面得到丰富的滋养－这些 由 经典名著的权威性是经过历史检验的，对于今天的读者来说，阅读经典名著是最高效的阅读 选择。 C.淼淼的妈妈为了引导孩子读《水浒传》，用网上的有声说书激发了孩子的阅读兴趣，这是一 种成功的尝试。 D.现在，青少年阅读整本书是很有必要的，但同时推进整本书阅读也遇到了一些现实的困难， 需要教师、家长去解决。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3 分） A.现实中，面对经典著作，普通读者和专家学者有不同的选择。 B.对中小学师生而言，阅读经典名著首先是一个教学任务。

分，围绕人物性格特点和命运发表看法2 分。需要注意的是人物命运与情节发展 相关，答题意对即可。） （现代文阅读I 命题说明：整本书阅读在高一教学中仍然存在不够重视的问题，本块阅读 从选材到命题都希望对语文教学有一个正确的导向。特别是第5 题希望大家理解，不管使 用新教材之后的新高考命题会不会涉及整本书阅读，但按新课标要求上课、抓落实，应该 是没错的。） 6.D(A 项，不能体现“大无畏的革命精神”。B 项，“把改变命运寄托在虚幻的想象中注

三、判断题（每题2 分，共10 题） 1. 介绍文具时，只需要说出名称就行。（） 2. 演示卷笔刀用法时，要慢慢转动铅笔。（） 3. “ ” 描述文具功能时，可以夸张说橡皮能擦掉整本书。（） 4. 同学介绍文具时，可以低头玩自己的东西。（） 5. 剪刀很锋利，介绍时要特别说明安全规则。（） 6. 文具的外形特点包括大小、颜色、图案等。（） 7.