幼儿园端午教学课件 Extracurricular knowledge popularization courseware of Dragon Boat Festival in kindergarten 主讲人：xxx 日期：xxx 目录 端 午 节 屈 原 的 故 事 学 唱 儿 歌 做 龙 舟 端午节 小朋友们， 知道这个是什么吗？ 端午节 粽子 端午节 与 菖 蒲 拴 五 色 丝 线 画 额 屈原的故事 农历五月初五，是我国传统的端午 节，又称端阳、重五、端五节。早在周朝， 就有“五月五日，蓄兰而沐”的习俗。但 今天端午节的众多活动都与纪念我国伟大 的文学家屈原有关。 屈原的故事 战国时代，楚秦争夺霸权，诗人屈 原很受楚王器重，然而屈原的主张遭到上 官大夫靳尚为首的守旧派的反对，不断在 楚怀王的面前诋毁屈原，楚怀王渐渐疏远

挂艾草与菖蒲 拴五色丝线 戴香囊 2 屈原的故事 第二章 屈原的故事 农历五月初五，是我国传统的端午节，又称端阳、 重五、端五节。早在周朝，就有“五月五日，蓄 兰而沐”的习俗。但今天端午节的众多活动都与 纪念我国伟大的文学家屈原有关。 屈原的故事 战国时代，楚秦争夺霸权，诗人屈原很受楚王器重， 然而屈原的主张遭到上官大夫靳尚为首的守旧派的反 对，不断在楚怀王的面前诋毁屈原，楚怀王渐渐疏远

挂艾草与菖蒲 拴五色丝线 戴香囊 2 屈原的故事 第二章 屈原的故事 农历五月初五，是我国传统的端午节，又称端阳、 重五、端五节。早在周朝，就有“五月五日，蓄 兰而沐”的习俗。但今天端午节的众多活动都与 纪念我国伟大的文学家屈原有关。 屈原的故事 战国时代，楚秦争夺霸权，诗人屈原很受楚王器重， 然而屈原的主张遭到上官大夫靳尚为首的守旧派的反 对，不断在楚怀王的面前诋毁屈原，楚怀王渐渐疏远

浅谈多媒体学手段在语言学活动中的运用 随着育现代化的逐步深入，多媒体育手段得到越来越广泛的运用。在语言活动中开展多媒 体学，不仅能使学过程充满童心、童趣，更能充分活跃思维，激发其表达欲望，对语言能 力的提高有着深刻的影响。 多媒体营造动态情境，激发语言表达的积极性 由于个性和环境的差异，之间的语言表达能力存在着明显的差异。有的能说会道；有的寡 言少语；有的天性外向，说起话来落落大方；有的生来羞怯，看见外人不愿说话。这样一 生来羞怯，看见外人不愿说话。这样一 个班级的群体在语言表达能力方面便出现了强弱两极。如果语言活动中师没有丰富的语言 素材，只有几张静态图片等简单具，那么群体在语言表达方面会呈现向弱极运动的现象。 因为在这样的活动环境中，能说会道的没有语言表达的兴奋点，而能力差的又缺少语言表 达的凭借物。为此，运用多媒体技术营造一个非常丰富的动态的语言环境就成了一个必然 的选择。例如，多媒体课件《森林选美会》展示了森林里的飞禽走兽参加选美的故事。熟 其学效果，绝非仅仅依靠几张图片可以比拟的。可以看出，多媒体技术通过声音、动画的 有机结合一方面吸引的有意注意，启发其思维，另一方面又能以喜闻乐见的形式，让他们 参与到语言活动当中，使群体的语言表达向强极方向运动，从而整体提高的语言表达能力 多媒体渲染欣赏氛围，培养对语言的感知力 在语言活动中，欣赏优美的童诗或者朗朗上口的歌也是一个十分重要的内容。通过对这些 语言材料的理解、欣赏、朗诵，能培养对语言美的感悟以及语言表达的语感能力。但由于

一个驱除瘟疫的节日，与春节、中秋等节日同属东亚文化圈的大 中华地区及日本、朝鲜、韩国、越南的重要传统节日。 前 言 01/端午节由来 02/端午节习俗 03/ 端午节诗词 04/端午节活动 端午节的当地演化 05/ 目录 Mù lù 端午节由来 Du­ ān wǔ j ié yoú lái 1 纪念屈原 Jì nián qú yuán 端午节又名端阳节、重午节，据传是 - 唐· 褚朝 阳 端午节活动 4 Du­ ān wǔ jié huó dòng 端午节的当地演化 Du­ ān wǔ j ié de dāng dì yǎn huà 5 自2008 年开始，端午节在中国大陆地区也成为国家法定节假 日之一，按规定放假一天。 中国大陆南方地区端午节习俗保存较完善，也较北方地区气氛 浓厚，各地纷纷举办各种规模的赛龙舟活动，家庭也都包粽子 全家同吃

2025 年小学低年级英语TPR 教学活动设计：听指令做动作测评 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 老师发出指令："Touch your nose." 学生应该怎么做？ A. 摸耳朵 B. 摸鼻子 C. 摸嘴巴 D. 摸眼睛 2. 听到指令："Clap your hands." 正确的动作是？ A. 跺脚 B. 拍手 C

看主题活动中学方式的变革 “课改”中，我们所有的老师都在这股学习的浪潮中知难前进，慢慢地找到属于自己的那条 航线，勇敢地大踏步前进。而我，也和所有的老师们一样，不断地鼓励自己大胆探索与实 践，一点点吃透课改的理念。因此，在尝试和实践的过程中我获得了许多启 示、、、、、、。 启示一：从“学”到“做”，让孩子亲自实践 我记得在研究人体的主题活动中，一次有关“为什么人有肚脐眼？的活动开展得比较成 活动开展得比较成 功。因为在这次活动中，我采用了一个比较有趣的演示，即用一根带子从一个孩子的肚脐 眼处，连接到我的腹部，从而使孩子了解到，脐带原来是胎用来吸收营养的渠道，也就是 胎的”嘴“。接着又用剪刀把这根带子剪断，说明胎已经能够有能力独立生存，可以脱离 母体了。孩子们在这种直观的学情景下，一下子明白了为什么人会有脐带和肚脐眼，回去 后的反映也很强烈。这说明孩子的思维和学习方式是直接行动思维接受知识的速度优于具 作的机会，是帮助他们获得知识最迅速、最便捷的途径，是变以往被动的知识学习接受， 为如今主动的操作、探索和学习。 启示二：从“小课堂”到“大学校”，在多种形式中获得体验 现在，随着我们育理念的更新和主题活动的不断深入，孩子们获得了越来越多的走出课 堂的机会。在说到人的内脏器官时，我带领孩子们来到了本镇的摸厂，让他们观看人体模 型制作的全过程，孩子们一下子对陌生的环境充满了好奇和探索的欲望，他们尝试着与自

一个英语教学活动的观察与反思 观察背景： 这是一堂围绕单词finger 组织的英语活动，在课前，我根据小喇 叭英语教材详细备课，准备了手指卡片。在课上，首先出示卡片采用了Follow me、One by one 等一系列的教学过程。最后复习巩固时，发现：有的幼儿在与他人讲话；有的幼 儿在玩手帕；有的幼儿要求上厕所。这是对学习内容不感兴趣的表现，可我的教学内容还 未完成，于是我尝试改变 未完成，于是我尝试改变了教学方法，取得了较好的效果，引起反思。 活动实录： 解铃还需系铃人。这时我想起平时活动中有这样一首手指儿歌： 一根手指弯弯，变把鱼钩把鱼钓；两根手指靠靠，变把剪刀嚓嚓嚓；三根手指翘翘，变只 孔雀点点头……那何不用finger 替换进去做手指游戏呢！“今天老师跟小朋友玩一个手指 游戏，请大家先听一听，看一看。”接着老师示范：一根finger 弯弯，做把鱼钩把鱼钓； 两根finger 靠 的含义并掌握了其语音。 活动反思： 通过英语教学实践，使我获得以下几点体会： 1、 根据实际，随机调整教学方案。 众所周知，现在幼儿园的孩子将来长大了当专职翻译毕竟是很少 的，在幼儿期学英语主要是培养幼儿学英语的兴趣。教师应帮助所有的幼儿积极参与英语 活动，使他们能够从英语活动中享受到乐趣，使这种乐趣得以巩固、保留，并成为一种终 身需要。因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行，而要根据孩

【同步实验课】 探究金属活动性顺序 【实验目 的】 1．通过实验探究等活动认识金属活动性顺序。 2．依据金属活动性顺序，初步预测常见金属的主要性质，设计实验方，分析、解释有关的 实验现象，进行证据推理，得出合理的结论。 【实验仪 器】 试管、砂纸 【实验试 剂】 铝丝、铜丝、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液 【实验步 骤】 (1) 把一根用砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中，过一会取出，观察现象。 (2)通过上述实验，可得出铝、铜、银的金属活动性顺序为 。 (3)铝丝在实验前需要用砂纸打磨光亮，目的是 。 (4)FeS4、Fel2、Fe(3)2溶液都呈浅绿色，是因为溶液中都含有 ； uS4、ul2、u(3)2溶液都呈蓝色，是因为溶液中都含有 。 1 金属活动性顺序 通过大量的实验探究，归纳和总结出常见金属在溶液中的活动性顺序(填写名称)： 。 2 金属活动性顺序的应用 (1)判断金属活动性的强弱：金属的位置越靠前，它的活动性就越 。(前强后弱) (2)判断金属与酸的置换反应能否发生：位于 的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。(氢前换氢)。 (3)判断金属与其

【同步实验课】 探究金属活动性顺序 【实验目 的】 1．通过实验探究等活动认识金属活动性顺序。 2．依据金属活动性顺序，初步预测常见金属的主要性质，设计实验方，分析、解释有关的 实验现象，进行证据推理，得出合理的结论。 【实验仪 器】 试管、砂纸 【实验试 剂】 铝丝、铜丝、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液 【实验步 骤】 (1) 把一根用砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中，过一会取出，观察现象。 (2)通过上述实验，可得出铝、铜、银的金属活动性顺序为l ＞ u ＞ g 。 (3)铝丝在实验前需要用砂纸打磨光亮，目的是除去表面的氧化膜。 (4)FeS4、Fel2、Fe(3)2溶液都呈浅绿色，是因为溶液中都含有Fe 2+ ； uS4、ul2、u(3)2溶液都呈蓝色，是因为溶液中都含有u 2+ 。 1 金属活动性顺序 通过大量的实验探究，归纳和 通过大量的实验探究，归纳和总结出常见金属在溶液中的活动性顺序(填写名称)： 01 实验梳理 02 实验点拨 03 典例分析 04 对点训练 05 真题感悟 化学式： K Mg l Z Fe S Pb( )u g g Pt u 名 称：钾 钙 钠