剧本： 每一个强大的人，都曾咬着牙渡过一段没人帮忙，没人支持，没人 嘘寒问暖的日子！过去了，这就是你的成人礼！ 拍摄建议： 1.加上煽情的背景音 2.仅供参考，可以根据自己的实际情况加减音乐，台词，道具，服 装等！

剧本： 每一个强大的人，都曾咬着牙渡过一段没人帮忙，没人支持，没人 嘘寒问暖的日子！过去了，这就是你的成人礼！ 拍摄建议： 1.加上煽情的背景音 2.仅供参考，可以根据自己的实际情况加减音乐，台词，道具，服 装等！

睡、 游戏、活动等。对集体概念也有了初步意识。 一学期得时间我们和孩子的感情线也拉近了，所以孩子们在放假时能和家长说想老师了，这使我们非常欣 慰。孩子的礼貌用语运用的也越来越多了，见到客人能在成人的引导下主动问好，入离能和老师打招呼， 家长们常说：孩子长大了。 但还存在一些不足的地方，虽然孩子们对集体意识有了初步概念，但是在家 中是“小皇帝、小公主”倍受宠爱而且没有爱护物品书籍的习惯，故班级普遍存在两个现象：1、不爱护 ⑷用勺吃饭，不偏食挑食，养成自己吃饭、饭前洗手、饭后漱口、擦嘴、经常喝水的习惯。 ⑸能配合成人穿脱衣、裤、鞋，并能安静、愉快地入睡。 ⑹愉快接受健康检查和预防接种。 ⑺了解生活中常见的危险因素,不接触危险的物品,不去危险的地方玩耍。 ⑴喜欢倾听和参与成人或同伴的交谈。 ⑵乐意回答成人提问，也能向成人提出简单的问题。 ⑶喜欢听成人讲故事和念歌，并有自发模仿的积极性。 ⑷会一页一页翻书和看书，看完后归原位。 ⑷会一页一页翻书和看书，看完后归原位。 ⑸喜欢结伴或独自在同伴面前念歌。 ⑹听懂并愿意学普通话,喜欢模仿成人或电视中的语言,乐意与同伴老师或亲人交流,表达自己的意愿。 ⑴乐意在成人的帮助下学习自己的事情自己做。 ⑵能遵守简单的生活常规和行为准则，并逐渐养成习惯。 ⑶能亲近老师和同伴，乐意帮助他们做点事。 ⑷会主动地或在成人的提醒下使用礼貌用语。 ⑸喜欢上，能经常保持愉快地情绪。 ⑹喜欢与班上的老师、小朋友交往，与同伴友好相处，懂得分享与轮流。

睡、 游戏、活动等。对集体概念也有了初步意识。 一学期得时间我们和孩子的感情线也拉近了，所以孩子们在放假时能和家长说想老师了，这使我们非常欣 慰。孩子的礼貌用语运用的也越来越多了，见到客人能在成人的引导下主动问好，入离能和老师打招呼， 家长们常说：孩子长大了。 但还存在一些不足的地方，虽然孩子们对集体意识有了初步概念，但是在家 中是“小皇帝、小公主”倍受宠爱而且没有爱护物品书籍的习惯，故班级普遍存在两个现象：1、不爱护 ⑷用勺吃饭，不偏食挑食，养成自己吃饭、饭前洗手、饭后漱口、擦嘴、经常喝水的习惯。 ⑸能配合成人穿脱衣、裤、鞋，并能安静、愉快地入睡。 ⑹愉快接受健康检查和预防接种。 ⑺了解生活中常见的危险因素,不接触危险的物品,不去危险的地方玩耍。 ⑴喜欢倾听和参与成人或同伴的交谈。 ⑵乐意回答成人提问，也能向成人提出简单的问题。 ⑶喜欢听成人讲故事和念歌，并有自发模仿的积极性。 ⑷会一页一页翻书和看书，看完后归原位。 ⑷会一页一页翻书和看书，看完后归原位。 ⑸喜欢结伴或独自在同伴面前念歌。 ⑹听懂并愿意学普通话,喜欢模仿成人或电视中的语言,乐意与同伴老师或亲人交流,表达自己的意愿。 ⑴乐意在成人的帮助下学习自己的事情自己做。 ⑵能遵守简单的生活常规和行为准则，并逐渐养成习惯。 ⑶能亲近老师和同伴，乐意帮助他们做点事。 ⑷会主动地或在成人的提醒下使用礼貌用语。 ⑸喜欢上，能经常保持愉快地情绪。 ⑹喜欢与班上的老师、小朋友交往，与同伴友好相处，懂得分享与轮流。

生立下的誓言，这样的人才能称为“成人”。中国古代男子满20 岁行冠礼，女子满15 岁 行笄礼，行礼后，他们开始享有“成年人”的权利，并对婚姻、家庭和社会尽自己的义务 的 高二年级·语文·试题 第 4 页 共 9 页 和责任。1994 年，中共中央印发《爱国主义教育实施纲要》，倡导各地组织年满18 周岁 的公民举行对国旗宣誓的成人仪式。2001 年，中共中央印发《公民道德建设实施纲要》， 提倡开展成人仪式活动，引导公民提高自身道德修养。2000 提倡开展成人仪式活动，引导公民提高自身道德修养。2000 年，浙江省把每年的12 月9 日定为18 岁“成人节”，在全国率先实现了“成人节”省级立法。随后，广州、南京、北 京、上海等地也以不同的形式确立了地方“成人宣誓日”或“成人节”。 2018 年全国两会期间， 多位政协委员建议以国家立法形式规范18 岁“成人节”仪式， 以加强学生公民意识教育和国家观念教育，把仪式所特有的庄重感转化为感动和鼓励，成 为学生成长的精神力量。 的仪式，就是“成人礼”。 笔者曾参加过一个在祖辈安息之地举行的成人礼。一阵音乐过后，年轻的主角神情严肃地 面朝着祖辈的墓碑，聆听父亲讲述家族发展史：“我们家积累的这些财富，都是祖祖辈辈 辛苦打拼得来的，你已经成年，要继承祖辈的优良传统，努力拼搏，为整个家族争光。” 随即，孩子的伯伯和叔叔从不同的角度阐述了共同的话题，最后年轻的主角也发表了“成 人誓言”。笔者的一位朋友也对他的成人礼记忆犹新：父母只给他买了往返法国和英国的

平生立下的 誓言，这样的人才能称为“成人”。中国古代男子满20 岁行冠礼，女子满15 岁行笄礼，行礼后， 他们开始享有“成年人”的权利，并对婚姻、家庭和社会尽自己的义务和责任。1994 年，中共中 央印发《爱国主义教育实施纲要》，倡导各地组织年满18 周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪 式。2001 年，中共中央印发《公民道德建设实施纲要》，提倡开展成人仪式活动，引导公民提高 自身道德修养。2000 自身道德修养。2000 年，浙江省把每年的12 月9 日定为18 岁“成人节”，在全国率先实现了 “成人节”省级立法。随后，广州、南京、北京、上海等地也以不同的形式确立了地方“成人宣誓 日”或“成人节”。 2018 年全国两会期间，多位政协委员建议以国家立法形式规范18 岁“成人节”仪式，以加强 学生公民意识教育和国家观念教育，把仪式所特有的庄重感转化为感动和鼓励，成为学生成长的精 神力量。 （有删改） 仪式，就是“成人礼”。笔者曾参 加过一个在祖辈安息之地举行的成人礼。一阵音乐过后，年轻的主角神情严肃地面朝着祖辈的墓 碑，聆听父亲讲述家族发展史：“我们家积累的这些财富，都是祖祖辈辈辛苦打拼得来的，你已经 成年，要继承祖辈的优良传统，努力拼搏，为整个家族争光。”随即，孩子的伯伯和叔叔从不同的 角度阐述了共同的话题，最后年轻的主角也发表了“成人誓言”。笔者的一位朋友也对他的成人礼 记忆犹新

睛一直到晚上睡觉，孩子总是离不了玩具 的。有了玩具可以使正在啼哭的孩子，破涕而笑，一群吵闹的孩子，看到阿姨拿出玩具来， 就会很快地安静下来，等待阿姨分配玩具给他们玩耍。 孩子玩玩具，就像成人劳动一样重要，通过玩具，可以增加孩子的想象力，扩大孩子 的眼界，同时也丰富了孩子的知识。孩子玩玩具既是这样重要，因此在托所里为了满足孩 子的需要，减少孩子们的无理取闹，必须给孩子准备适当数量的玩具。准备玩具，不是件 班上有了新玩具，不能立即都拿出来给孩子玩，会引起孩子的争夺，很快地把玩具 破坏了，所以要有计划地一件一件拿出来玩。每次拿出一件新玩具来，要组织孩子坐成半 圆形，告诉孩子这个玩具叫什么名称，怎样玩法，同时成人示范玩一次，示范后请孩子来 玩，随时纠正孩子不正确的玩法，玩后告诉孩子：“以后要请小朋友再玩这个玩具，今天 要放好了。” 于是把玩具放在橱里，过一天，再以同样的方法来孩子玩，玩过几次后，才 把这玩具放在玩具架上让孩子自己玩。 他们玩，玩后即收藏在 柜子里。21/2—3 岁的孩子，渐渐懂得如何使用玩具，因此，玩具架上的玩具可以逐渐增 多，像拼板、积木一类的玩具，都可以放在上面。 3 孩子玩玩具时，必须要有成人在旁指导，成人要以同伴的身分来参加孩子的游戏， 以提高孩子对玩具的兴趣，例如小萍玩着小锅小匙，她老是把匙子放在锅子中，想不出其 他的变化。阿姨看到了，就走过去对他说：“小萍，你的饭烧好了没有，盛出来给娃娃吃

养成了良好的生活习惯和道德品质， 但还有个别没有形成良好的品德。 2、心中有他人的意识不足，不会同情、体谅、帮助关心他人。 3、不爱惜劳动成果，吃饭掉饭粒，图书随意撕，自来水任其流，不尊重成人的劳动。 4、意志品质不够坚强，做事不认真，没有克服困难的精神。 5、文明行为习惯缺乏，没礼貌，不谦让，爱打架，说脏话。 三、措施、内容： 针对以上问题，我们要进行纠正、改善，促进良 相处。 3、 养成爱护物品及节约勤俭的好品质。三个轻：起路轻、说话轻、放下东西也要轻。 十二月份： 了解并能讲出一些人们的劳动，尊重成人的劳动，并能爱护劳动成果，在游戏中能反映成人的劳动。 1、未经允许不随便拿别人的东西，捡到东西要交给成人。 2、爱父母，爱长辈，听他们的话，不任意的发脾气。 3、自理能力培养。进行自理能力比赛，让每个孩子知道自己很能干，自己的事自己做。向进行友爱、谦 3、区角游戏“说一说”，训练说话和倾听别人讲话的能力。 4、有关春季的主题育。 5、安全育。 五月份： 体验劳动者的辛苦,尊敬长辈，关心父母，珍惜成人的劳动成果。 1、五一节节日育，参观、观察、实践，了解成人的劳动，并懂得珍惜他们的劳动成果。 2、通过故事、歌、情景表演、谈话等方式，使懂得尊敬长辈，并关心、热爱自己的父母。 六月份； 体验祖国，社会对自己的爱 。

兴奋的来源。在那里，有童年数不清的奇思异想，脱下鞋袜，光脚丫跳进泥坑，体验一下 皮肤触水、触泥的感觉；穿上雨衣，聆听雨的声音，体验雨打在身上的感觉，观察雨落地 时所造成的奇特效果…… 但是，今天的孩子却被成人后的我们剥夺了这些应属于他们童年的自由和权利，让的围墙 遮住了他们的双眼。育家皮亚杰早就用“相互作用论”告诉过我们，童是在与环境的交互 作用中建构经验、获得发展的。所以，在日常学中，师应更多地带领孩子们走出这道“围 研究表明：人类知识虽有许多来自书本、科学研究、文学艺术，但也更有许多来自经验、 直觉，来自情趣和感受，来自推理和想象。 二、帮孩子的眼睛越过“围墙”，是要师超过禁锢自己思想定势的“围墙”。 师（成人）自身文化、素养、传统观念和思维定势，形成了圈禁孩子们思维和创造性的 “围墙”。这道“围墙”，不但束缚了师，也阻碍了孩子的发展。表现在实际学中，孩子 真正感兴趣的问题与老师的学目的、内容不相一致，就没有去探究的机会和权利；课堂上 知识和文明向 前迈进的契机。 然而，这许许多多，都有赖于师（成人）。只有通过师（成人）的引导和帮助，孩子们才 会有勇气、有信心、有能力跨过这层层“围墙”。 因此师（成人）必须打破传统观念，树立以下几个观点。 1．育的价值在于发掘童的潜能，支持童各种形式的“表达”并让其在带有个性色彩的表 达中探索、发展，而不是用成人理解的方式对童进行知识的“灌输”、行为规范的训练， 把童培养成一个个大同小异的“样板人”。

3、知道自己的姓名、年龄、性别和身体的主要部分，并能听从成人有关安全的和卫生的提示。了解一些 简单的自我保护方法。 4、能随意活动身体，并愿意跟随老师参加体育活动，初步知道要遵守集体规则。 5、乐意接受洗手、洗脸、洗澡、理发、剪指甲等日常清洁要求。 6、在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕、自然入睡。培养良好的进餐习惯，逐步养成不剩 饭菜、不偏食，能配合成人穿脱衣、裤、鞋，并尝试 学习穿、脱衣服的方法。 走）。 四月： 1、继续学习正确的擦手方法及正确拿杯子的方法。 2、想大便时，能及时入厕并会用简短的语句请求老师帮助。 3、懂得独立、安静的入睡，知道在午睡中有尿意是及时告诉成人。 4、能用较大的纸随意撕。 5、会拿细线穿大木珠，能随意插大花片。 6、个别交谈时能注意听老师说话，集体交谈时能安静地听老师说话。愿意回答别人的问题。 7、喜欢和老师、同伴 老师一起收拾玩具。 7、知道洗手前要卷袖子，需要时主动请老师帮忙，在成人的提醒帮助下，养成饭前洗手的好习惯。 8、鼓励在简单的活动中能克服困难获得成功，激发自己动手的自信。 六月： 1、学习手脚协调，上体挺直向前走和跑。 2、初步学习手握蜡笔在作业纸上画。 3、不随意乱放玩具，主动帮助成人收拾玩过的玩具。 4、在家里初步学习关心父母，学着帮长辈做些力所能及的小事。