使我不得开心颜 （2）久在樊笼里 复得返自然 （3）同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 （4）人生如梦 一尊还酹江月 三、语言文字运用（18 分） 16.D 17.C 18.D 19.C 20.屈原，感怀时事，遭贬谪吟歌赋，一代文豪做出伟大的文学贡献 岳飞，抵御外侮，战沙场驱敌寇，一代将领拥有强烈的爱国精神 沈括，探物究理，埋头干创新见，一代巨匠取得杰出的科技成就 四、写作（60 分） 答案略

既点明时间和地点，同时也渲染了凄清的氛围。 B．“孤蓬泊处”与“万里送行舟”都写到了客行之船，都用了拟人的修辞手法来书写离别。 ．“潇潇”与“萧条”，一写夜雨，一写枫叶，都通过描写萧索之景来抒发感怀，寄情深远。 D．两首诗都写到寒山寺的钟声，诗人夜半难眠，钟声打破了夜的寂静，又更添夜的清寒。 2．这两首诗寄寓了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。 把握诗歌情感六法 诗歌鉴赏中，品味作者思 遇、访、题关注诗歌题目、知晓诗歌 内容，可以推知诗歌情感：1“题”、“访”，写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。2“咏”、 “感”，咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。3“谪”，即事感怀诗，因一事而引发感慨，包 括离别之事，迁谪之事等。4“行”边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。5“送”、“别”， 送别诗，分别时的依依不舍、对友人的祝愿、牵挂 二明确题材，分析情感。

年试卷及答案 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 《静夜思》的创作背景主要体现了什么情感？ A. 思乡之情 B. 爱国热情 C. 欢乐情绪 D. 悲伤感怀 2. 《悯农》这首诗反映了什么社会现象？ A. 农业丰收 B. 农民劳作的艰辛 C. 战争动荡 D. 宫廷娱乐 3. 《春晓》的作者是谁？ A. 孟浩然

恬淡闲适C. 深挚惜别D. 愤世嫉俗 5. 马致远《天净沙·秋思》"夕阳西下，断肠人在天涯"的情感主旨是： A. 羁旅愁思B. 田园闲趣C. 征战悲壮D. 节令感怀 6. 白居易《赋得古原草送别》"又送王孙去，萋萋满别情"的核心是： A. 生命咏叹B. 离情别绪C. 隐逸之志D. 讽喻世事 7. 李商隐《夜雨寄北》"何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时"传递的情

张先《碧牡丹》)。于是，常借助飞翔的大雁、水中的 游鱼来逾越流水的阻碍，传递思念，“鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。人面不知何处，绿波依旧东 流”(晏殊《清平乐》)。 水的流逝还极易引起词人的忧伤与感怀。淡烟流水，轻寒漠漠，心思纤密之人生无端闲愁；逝者 如川，春秋代序，多愁善感之人感时伤怀，叹流年似水易逝，红颜如花易陨；滚滚江水，淘尽英雄豪 杰，淘尽兴衰荣枯，豪放悲悯之人思接千古，叹世易时移，生故国之思。 的阻隔，也可代指抽象意义上无法逾越的心灵隔 阂。 B．牵挂、思念难以传递，郁结于心，因此可以逾越流水阻碍的大雁、游鱼就成为词人常用的传递 思念的意象。 C．水的流逝极易引起词人的忧伤与感怀，虽说感怀的内容不尽相同，但都会给人以沉重而悲戚的 感受。 D．意象的选择，能体现作者的修养和品格，如从“表里俱澄澈”中就能让人感知到张孝祥高洁傲 岸的人格。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(

既点明时间和地点，同时也渲染了凄清的氛围。 B．“孤蓬泊处”与“万里送行舟”都写到了客行之船，都用了拟人的修辞手法来书写离别。 ．“潇潇”与“萧条”，一写夜雨，一写枫叶，都通过描写萧索之景来抒发感怀，寄情深远。 D．两首诗都写到寒山寺的钟声，诗人夜半难眠，钟声打破了夜的寂静，又更添夜的清寒。 2．这两首诗寄寓了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。 【答】1．B 2．这两首诗歌，既反映了 遇、访、题关注诗歌题目、知晓诗歌 内容，可以推知诗歌情感：1“题”、“访”，写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。2“咏”、 “感”，咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。3“谪”，即事感怀诗，因一事而引发感慨，包 括离别之事，迁谪之事等。4“行”边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。5“送”、“别”， 送别诗，分别时的依依不舍、对友人的祝愿、牵挂 二明确题材，分析情感。 及世道之不平，寄托了诗人对 宦海沉浮之感和对友人杜审言的惋惜之情。孙楚，西晋文学家，名重一时，年四十始参镇东军事。屈平才 华卓绝，遭谗被逐，流落沅湘，自沉汨罗而死。贾谊贬长沙王太傅时，途经湘水，感怀身世，曾作《吊屈 原赋》。友人杜审言也是个“恃才謇傲”的人，沿途恰是前贤足迹所到之处。诗人借抚今思昔，感慨友人 杜审言仕途坎坷，惋惜之情跃然纸上。“可惜龙泉剑，流落在丰城”，仍用典故，以“可惜”归结“嗟”

新技术、新场景后产生的新事物，以及新的展现方式。 任务三：宣国潮 抒感怀 (3)古人常借对联来寄情抒怀，请你仿照下面的示例，为“国潮”写一副对联，抒发自己的感受。 示例：岳阳楼：南极潇湘千里月 北通巫峡万重山 国潮： 26．请你参加以“与20 世纪的‘00 后’相遇”为主题的综合性学习活动。 【活动一：相遇·感怀】 (1)你参加硬笔书法比赛，请把下面诗句中的画线文字，正确、规范、工整地书写在空格中。

千起的角度来写，展现十五年跨度“人在旗在”的 承诺，并无波澜壮阔的场面。 8．①五岁的秦千起对娘讲，童言无忌，映衬出娘慌张的神情，暗示了环境的险恶。 ②十五年后对三个男人讲，唤起了他们的追忆与感怀，引出了拼成红旗的情节，并凸显了主题。 ③十五年跨度的讲述一字不差，表现了秦千起对“儿在旗在”承诺的坚守，以及对“爷”英勇无畏 精神的认同。 9. ①“油布包”与“红旗”（“旗”）说法不同，是

情感交汇推向又一波的高潮，同时也延展着实现一种实 实在在触课改，真真切切品真谛的境界。因此，让我与课改继续碰撞、持续交流、相互融洽；通过思考、 实践，让我的思想飞扬，最大限度地展生命的独特魁力，感怀课改，深化自我。