更多优质短视频剧本，可在网站www.dspjbpt.com 免费获取 37°的怀抱 内景，咖啡厅，傍晚 一对男女坐在咖啡桌上，女子鼓起勇气说 女子：（鼓起勇气）做我男朋友吧，我喜欢你很久了 男子听闻，有些疑问 男子：（疑惑）为什么？ 女子继续鼓起勇气说 女子：（一鼓作气）现在外面零下7°，我的拥抱37°，你选哪个？ 男子淡定回答 男子：十几块钱的感冒药和十几万的彩礼，我还是分得清的！

饶地举手，渴望答对。我希望你能成为小草，一株“野 火烧不尽，春风吹又生”的小草，能够对学习怀抱着韧 劲，坚韧面对学习路上的困难，扔掉娇气。 老师最想送你的汉字： 梓玲你是善良、上进的孩子。你在作文的路途中，日渐 进步；并且有时难度增大的听写上，也会时不时看见你夺冠 时胜利的身影。我希望你能成为小草，一株“野火烧不尽， 春风吹又生”的小草，能够对学习怀抱着韧劲，坚韧面对学 习路上的苦难。 老师最想送你的汉字： 样，不争不抢，不温不愠，才华也不显山露水，有点过分温 柔了。希望你下学期，能够“人来疯”，让更多的人为你的 才华，你那出色的运动技能，你那刻苦的学习精神眼前一 亮。 老师最想送你的汉字： 每次捧起你的作文本，我都能怀抱满满的喜悦。还 无疑问，你是班上的小诗人，圆滚滚的肚子里满是才 气。中国传统“和为贵”，崇尚和谐。若你能满怀一颗 善良包容的心，对同学满怀和善，那你的知己会更多！ 老师最想送你的汉字： 梓 ， 你放开自我，勇敢地展示自己，令我刮目相看。那个一 年级哭哭啼啼害怕上晚修的女孩已经蜕变，成为一位优 秀的小姑娘。我希望你能成为一株小草，一株“野火烧 不尽，春风吹又生”的小草，能够对学习怀抱着韧劲， 坚韧面对学习路上的苦难。 老师最想送你的汉字： 萱萱，你是一个不断地给我带来惊喜的孩子。从一年级识 字量不多的你到现在德智体美劳全面发展的你，真是丑小鸭到 白天鹅的蜕变。但老师希望你能打破自己的舒适圈，勇敢地尝

饶地举手，渴望答对。我希望你能成为小草，一株“野 火烧不尽，春风吹又生”的小草，能够对学习怀抱着韧 劲，坚韧面对学习路上的困难，扔掉娇气。 老师最想送你的汉字： 梓玲你是善良、上进的孩子。你在作文的路途中，日渐 进步；并且有时难度增大的听写上，也会时不时看见你夺冠 时胜利的身影。我希望你能成为小草，一株“野火烧不尽， 春风吹又生”的小草，能够对学习怀抱着韧劲，坚韧面对学 习路上的苦难。 老师最想送你的汉字： 样，不争不抢，不温不愠，才华也不显山露水，有点过分温 柔了。希望你下学期，能够“人来疯”，让更多的人为你的 才华，你那出色的运动技能，你那刻苦的学习精神眼前一 亮。 老师最想送你的汉字： 每次捧起你的作文本，我都能怀抱满满的喜悦。还 无疑问，你是班上的小诗人，圆滚滚的肚子里满是才 气。中国传统“和为贵”，崇尚和谐。若你能满怀一颗 善良包容的心，对同学满怀和善，那你的知己会更多！ 老师最想送你的汉字： 梓 ， 你放开自我，勇敢地展示自己，令我刮目相看。那个一 年级哭哭啼啼害怕上晚修的女孩已经蜕变，成为一位优 秀的小姑娘。我希望你能成为一株小草，一株“野火烧 不尽，春风吹又生”的小草，能够对学习怀抱着韧劲， 坚韧面对学习路上的苦难。 老师最想送你的汉字： 萱萱，你是一个不断地给我带来惊喜的孩子。从一年级识 字量不多的你到现在德智体美劳全面发展的你，真是丑小鸭到 白天鹅的蜕变。但老师希望你能打破自己的舒适圈，勇敢地尝

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是其职业的要求之一。 学前童知识经验少、是非观念差、独立生活能力缺乏，他们不仅需要成人对他们生活上的耐心照料，行为 品德上的耐心引导，而且需要得到师情感上的关爱与呵护。尤其是新入的孩子离开父母的怀抱来到 师身边，从熟悉的家庭来到陌生的环境，这是他们人生的一大转折，他们希望像他们自己的家一样，渴 望老师像妈妈那样给他们爱抚，对师有一种特殊的依恋心理，才能得到孩子对他们的信任，才能取得良好 行百里半九十的人，不可能取得成 功；而真正的成功者是坚持走完最后的十里路的人，我觉得在任何时候都要坚持自己的原则和理想不要放 弃。只有不失败、不向挫折弯腰才会取得最后的成功。 最后希望自己能像大自然怀抱里的花草树木一样，舒展自己的心灵，挖掘自己的潜能，张扬自己的个性， 让自己的生命之树蓬勃向上，葱茏繁茂，结出丰硕的果实，绽放出美丽的花朵。

B. 他穿着一件T 恤衫和帽子。 C. 他穿着T 恤衫和帽子。 D. 他戴着一件T 恤衫和帽子。 5. “ ” 搭配温暖的可修饰（ ）： A. 怀抱B. 寒风C. 阳光D. 冰雪 6. 下列句子存在语病的有（ ）： A. 我喜欢吃苹果、香蕉和蔬菜。 B. 他画了一幅美丽的图画。 C. 教室打扫得干干净净整整齐齐。 √ 四、简答题 1. “ ” “ ” 改为：他穿着一件大衣，戴着一顶帽子。理由：动词穿不能同 “ ” 时搭配帽子，需分述动作。 2. 示例：明亮的教室、认真地奔跑 3. 示例：温暖的怀抱、轻柔的微风 4. “ ” 改为：昨天下午，我们观察了蚂蚁搬家，觉得十分有趣。理由： 原句缺少主语衔接，导致语义不连贯。

作者首先指出了当前影响文学批评正常运行的外部因素，然后归纳受这些因素影响的文 学评论的特征，指出文学评论受这些外部因素影响的危害；在此基础上，水到渠成地提出 了“让文学批评回归文学本体的怀抱”的观点，并论述了如何让文学批评回归文学本体的 怀抱，最后照应开头，总结全文，深化论证。 5. ①批评家和作家之间，就像“镜与灯”一样，他们能够相互照亮，相互鼓舞，实现某种 内在的精神互证，并且对 各自美学品质和意味相互诠释。②批评家作出的批评就是一种审 独特形式特征出发”曲解文意，由材料一第五段“在这种情况下， 让文学批 评回归文学本体的怀抱，显得非常必要。精神内涵是文学本体的重要内容 是评 价一位作家、一部作品是否优秀的关键所在”“同样，从作为语言艺术的独特形式特征出 发来评价文学的艺术性,也是文学批评的重要要求”可知，原文没有说让文学批评回归文学 本体的怀抱首先要从语言艺术的独特形式特征出发。 D.“以期让读者和研究者引起共鸣”于文无据。材料二第一段举李健吾的例子是为了论证 面影响”指出文学评论受这些外部因素影响的危害； 第5、6 段“在这种情况下，让文学批评回归文学本体的怀抱，显然非常必要”“关注文 学的叙事、节奏和韵律等，是文学批评不可忽略的内容”“在文学批评的内在层面，还要 始终以文学为中心，坚持以文学为主的基本原则，以及遵循文学的标准”提出了“让文学 批评回归文学本体的怀抱”的观点，并论述了如何让文学批评回归文学本体的怀抱； 第7 段“要改变文学批评的非文学现状，让它真正回归文学本体，需要批评家乃至整个文

作者首先指出了当前影响文学批评正常运行的外部因素，然后归纳受这些因素影响的文 学评论的特征，指出文学评论受这些外部因素影响的危害；在此基础上，水到渠成地提出 了“让文学批评回归文学本体的怀抱”的观点，并论述了如何让文学批评回归文学本体的 怀抱，最后照应开头，总结全文，深化论证。 5. ①批评家和作家之间，就像“镜与灯”一样，他们能够相互照亮，相互鼓舞，实现某种 内在的精神互证，并且对 各自美学品质和意味相互诠释。②批评家作出的批评就是一种审 独特形式特征出发”曲解文意，由材料一第五段“在这种情况下， 让文学批 评回归文学本体的怀抱，显得非常必要。精神内涵是文学本体的重要内容 是评 价一位作家、一部作品是否优秀的关键所在”“同样，从作为语言艺术的独特形式特征出 发来评价文学的艺术性,也是文学批评的重要要求”可知，原文没有说让文学批评回归文学 本体的怀抱首先要从语言艺术的独特形式特征出发。 D.“以期让读者和研究者引起共鸣”于文无据。材料二第一段举李健吾的例子是为了论证 面影响”指出文学评论受这些外部因素影响的危害； 第5、6 段“在这种情况下，让文学批评回归文学本体的怀抱，显然非常必要”“关注文 学的叙事、节奏和韵律等，是文学批评不可忽略的内容”“在文学批评的内在层面，还要 始终以文学为中心，坚持以文学为主的基本原则，以及遵循文学的标准”提出了“让文学 批评回归文学本体的怀抱”的观点，并论述了如何让文学批评回归文学本体的怀抱； 第7 段“要改变文学批评的非文学现状，让它真正回归文学本体，需要批评家乃至整个文

夜幕又一次来临 成双成队的男男女女 在忙碌了一天 回到了各自爱的巢穴 甜甜蜜蜜的过着自己的生活 再爱人的怀抱里入眠 每当看到这一幕时候 看到他们成双成对的走在绿荫到上 我的心好痛 我的心在滴血 难道我没有爱人吗？ 不我有但她不在我身边 她给了我一个承诺 我只是在等待 等待她兑现承诺的那一天 但这一天到底是什么时候 这一天到底什么时候才会到来