幼儿园教师三年规划-班主任学期末创意学生评语

师三年规划 我作为一名师，我觉得我要学的东西自然比别人要多，要学习老一辈的育经验也要和新老师多沟通 交流，吸收更多的新育信息。因此我必须要严格要求自己。师的育对象是天真、稚、可塑性极大的学前童， 他们不仅是童知识、智慧的启蒙者，更是童情感、意志、个性的塑造者。因为育问题归根到底是师问题， 师是优质育最主要、最直接的创造者。同时更觉得自己应该在知识、能力以及个性品质等方面有更好得进 步，因为这直接关系到童身心的健康成长。 我认为我以后应该从以下几个方面努力。 一、广泛的兴趣爱好，强烈的求知欲 有着强烈的好奇心，随着现代信息技术发展和各种童读物的普及，他们的知识面已远远超过其年龄界限。 他们喜欢思考，有自己的见解，也有提不完的问题，渴望能得到成人的解答。师是他们心目中最有威信， 最有学问的人，自然成为他们经常提问的对象。师有广泛的兴趣爱好、渊博的知识，才能深入浅出地回答 孩子们提出的各种问题，在满足他们的求知欲的同时点燃智慧的火花。如果师对孩子的问题一问三不知， 不仅起不到“传道、授业、解惑”的作用，而且有损师在孩子心目中的形象。所以，我应该广泛的学习科 学文化知识和专业理论知识，关注孩子们关心的话题，才能更好地与孩子们沟通，成为他们地良师益友。 同时，由于童活泼好动、爱唱爱跳，喜欢画画、听故事、做游戏，师还必须多才多艺，以便更好地指导孩 子们开展丰富多彩地活动。 Rq$ t 二、爱心、耐心与细心 师的情感对童有感染作用。因此，师良好的情感品质也 是其职业的要求之一。 学前童知识经验少、是非观念差、独立生活能力缺乏，他们不仅需要成人对他们生活上的耐心照料，行为 品德上的耐心引导，而且需要得到师情感上的关爱与呵护。尤其是新入的孩子离开父母的怀抱来到 师身边，从熟悉的家庭来到陌生的环境，这是他们人生的一大转折，他们希望像他们自己的家一样，渴 望老师像妈妈那样给他们爱抚，对师有一种特殊的依恋心理，才能得到孩子对他们的信任，才能取得良好 的育效果。当然，师对孩子的爱应是发自内心的，是一种建立在理智基础上的爱。师既应对孩子一视同仁， 尊重他们的人格，保护他们的自尊心，又提出合理而严格的要求。 师的情感在育过程中的表现是多方面的，一个优秀的师应善于控制自己的情感，恰当地云哟表情、姿态、 语言去感染童，以保证育过程地有效性。 三、执着、沉着与自制 首先，师要有完成育任务的坚定意向，这是他们完成育任务的保证。这种意志品质是与他们强烈的社会责 任感相联系的。其次，师的沉着、自制，会有效的影响童的意志品质。学前童年无知，自控能力差，常会 出现各种行为问题，如，任性、不遵守规则、不听从规劝、违背师提出的要求，同伴之间不能友好相处， 攻击性行为较多等，师要善于调整、控制自己的情绪，处事冷静，以平和的态度对待孩子，同时耐心地对 他们进行育。如果师缺乏自制力，用粗暴地方式对待孩子，例如讽刺挖苦，甚至体罚或变相体罚，这不仅 伤害孩子地情感，而且会影响童地身心健康。师地喜怒无常对童是极为有害地，容易使一些孩子去窥测师 情绪地“晴雨表”，形成两面派行为方式，从而影响童个性地健康发展。 四、具备多方面的能力 1、敏锐细致的观察力 2、创造性思维能力 3、生动、流畅的口语表达能力 4、较强的组织管理能力 五、积极向上、活泼开朗 育这一职业要求师在为人处事方面积极活跃，情绪乐观，兴趣广泛，敢于尝试，愿意与人交往，在与孩子 交往过程中，能始终以积极乐观的情绪给孩子以良好的影响。 师个人的情感、意志、个性特征，以及与孩子交往的方式，育童的方法，都会对童性格的形成产生潜移默 化的影响。充实、丰富的生活内容，快乐的情绪体验，给孩子温馨的爱抚和安全感会使童变得活泼开朗， 乐观向上；相反，单调得生活刺激，刻板得育模式，冷漠得环境氛围会使童个性难以健康发展。因此，从 童活力得形象，快乐得个性，大方得仪容去赢得孩子得尊重与喜爱，从而塑造孩子活泼开朗的性格。 对于一个师的成长来说，坚忍不拔，刚强不屈的意志是非常重要的。 行百里半九十的人，不可能取得成 功；而真正的成功者是坚持走完最后的十里路的人，我觉得在任何时候都要坚持自己的原则和理想不要放 弃。只有不失败、不向挫折弯腰才会取得最后的成功。 最后希望自己能像大自然怀抱里的花草树木一样，舒展自己的心灵，挖掘自己的潜能，张扬自己的个性， 让自己的生命之树蓬勃向上，葱茏繁茂，结出丰硕的果实，绽放出美丽的花朵。