剧本： 你不喜欢这个世界，你不喜欢你的生活。其实你往下挖，挖到底一 定是你不喜欢现在的这个你。一切自爱必会带来热爱生活，而一切 厌世，追根溯源必是自我厌倦。 拍摄建议： 1.加上煽情的背景音 2.仅供参考，可以根据自己的实际情况加减音乐，台词，道具，服 装等！

剧本： 你不喜欢这个世界，你不喜欢你的生活。其实你往下挖，挖到底一 定是你不喜欢现在的这个你。一切自爱必会带来热爱生活，而一切 厌世，追根溯源必是自我厌倦。 拍摄建议： 1.加上煽情的背景音 2.仅供参考，可以根据自己的实际情况加减音乐，台词，道具，服 装等！

让孩子体验 分享 的快乐 最近我们班进行了主题系列活动“我们身边的科学”，小朋友都从家里带来了各自最喜欢 的玩具。敏敏带来了布娃娃、洋洋带来了遥控汽车、璇璇带来了弹力球、虞晴带来了一个 声控洋娃娃，只要一拍手，娃娃就会说话了，引来孩子羡慕的目光。孩子们对各自带来的 玩具非常好奇，于是我就让他们在午睡前一段时间玩一玩，并提醒他们要与同伴交换玩。 观察一： 小朋友都兴高采烈地玩着各 着所有家庭成员的精心呵护，分享 谦让、关爱所带来的快乐，他们无法体会，这些使他们逐渐养成了许多的不良品质和习惯 我觉得生活是改变孩子一些不良习惯的主阵地，师要充分利用这一资源对进行育，准确捕 捉育素材，让孩子在集体生活中真正感受到“分享”的快乐。对孩子我们不能用空洞的说 因为抽象的说不一定能激起孩子的共鸣。虞晴不愿意把自己的玩具给别人玩所带来的结果 对他是最好的育。

式上的民主。（8 分） 20、（12 分）示例一： 观点：（2 分）英国的侵略给印度带来了深重的灾难。 说明：（8 分）英国政治上带来了战争和混乱，推翻了印度的王朝，破坏了基层公社，奴 役了当地的人民；经济上破坏了传统的农耕文明和手工业，使印度沦为原料产地和商品倾 销市场；思想上毁灭了当地的文化，给印度人民带来了一系列灾难。 总结：（2 分）英国在印度的统治导致了印度近代的贫穷和落后。 示例二： 示例二： 观点：（2 分）英国的侵略客观上推动了印度的进步。 说明：（8 分）英国带来了先进的生产方式和管理经验，有利于印度资本主义经济的产生、 发展；传播了先进的科学技术和思想文化，加强了印度和世界的联系。 总结：（2 分）英国在印度的统治客观上有利于印度社会的近代化。 示例三： 观点：（2 分）英国的侵略带来灾难的同时客观上推动了印度社会的进步。 说明：（8 分）英国的侵略一方面摧毁了印度的社会结构和经济结构，奴役了印度人民， 分）英国的侵略一方面摧毁了印度的社会结构和经济结构，奴役了印度人民， 使印度成为原料产地和商品倾销市场，给印度人民带来了深重的灾难；另一方面英国为印 度带来了先进的生产方式和管理经验，传播了先进文化和科学技术，推动了印度的近代化。 总结：（2 分）英国的侵略给印度人民带来深重灾难的同时，也在客观了促进了印度社会 的进步。

在分发物品时，老师要有意识地将这些物品以分享的形式来进行；当自己有了快乐体验时 要以分享的形式讲给听；当看到正在玩玩具时，老师可有意识地走过去对说：“我可以和 你一起玩吗？”或者说：“你可不可以把玩具分给我一些？”待体验到分享带来的乐趣后 便会自觉产生分享的动机，模仿老师发出类似的行为。因此，师必须经常检查自身的言行 为作出良好的榜样。 同伴是观察学习的榜样。老师要在同伴中树立有分享行为的好典型让其他学习，如当有某 种物 常用的正面强化有两种：口头语言强化和肢体语言强化。 口头语言强化是指老师用适当的语言肯定的分享行为，强化的愉快体验，从而激发再次尝 试分享的愿望。例如：在日常游戏中，我们常常看到这样的情景：班上一位带来一辆新型 玩具车，当别的想与他玩却遭到一次次拒绝时，别的就会说：““那我以后不跟你好 了。”这时，带玩具者马上感到如果不与别人分享玩具，他就可能失去小伙伴，于是就同 意将玩具给小伙伴玩。这时，老师要抓住这一育时机问他：“和XX 头 等方式，使因得到老师的肯定而带来快乐和满足，从而在今后更愿发生类似的行为。 以上做法，不仅能使得到正确、适当、长效、深刻的行为强化，同时还有助于学会注意、 体会别人的情绪情感，有助于社会情感认知的培养。 3．创造分享机会。 ①设立“分享日”：是指老师根据实际情况在一周中设立一个专门的分享日。比如，“玩 具分享日”是让在这一天将自己喜爱的玩具、宠物带来与别人分享。再如，“经验分享 日

看得非常起劲。由于自己有了图书袋，很自然地，孩子们就养成了看完图书就放回袋里的良好行为习惯。 我还引导把家里的图书带来，与同学分享。第二天，我突然发现图书袋中多了好多图书，原来都是孩子们 带来的。在餐前活动时，我还给孩子们看图书，孩子们都非常开心地从my bk 袋中拿出图书阅读起来， 没有带来的孩子都很羡慕，我就鼓励他们向同伴借图书看；带来的孩子我就引导他们与同伴分享好看的图 书。这样持续了一段时间，发现孩子们的阅读兴趣 更浓了，学会了与同伴分享图书，有些孩子一有空就去 看图书，养成了一定的阅读习惯。 图书袋的设置，给我们的孩子带来了无尽的知识，更培养了他们的良好学习习惯！

设适宜的环境，使感受探索过程给他们带来的快乐和愉悦，对科学家产生崇敬之情，为童 终身探索学习打下良好的基础。 ◆怎样对孩子进行培养？ 1 创设让探究、激发发现问题，大胆提出问题的环境与氛围。 师在图书区投放一些有关科学技术、科学家的图书、图片、D 盘和磁带等。和一起创 设普遍感兴趣的主题墙饰。如“神六”上天时，对航天飞机非常感兴趣并带来一些图片， 师就满足的需求，把带来的资料布置成“神 师就满足的需求，把带来的资料布置成“神六”的墙饰，并提供机会，让把自己带来的资 料与同伴分享。这样为激发发现问题，大胆提出问题，进行初步探索，提供了必要的支持。 2 在角色区提供一些与科技生活相关的生活用品玩具材料等。 角色区里有玩具电视、微波炉、冰箱、电脑、电话等，师还可以和一起用废旧材料制 作。在游戏过程在中，师和一起探讨怎样使制作的电视屏幕“动”起来，怎样使用微波炉， 在“玩”电脑的过程中了解电脑，让在 在“玩”电脑的过程中了解电脑，让在游戏中了解这些高科技产品与生活、游戏的关系， 同时还让知道这些高科技产品会给我们带来一些危害，如由于使用不当会发生火灾，会伤 害身体等，让了解怎样安全使用这些物品，从而进一步激发探究、发现问题、提出问题的 愿望。 3 组织参观活动。 会组织到海洋馆、科技馆参观、亲历科学技术带给他们的快乐、新异、有趣，鼓励探 索其中的“奥秘”和“神奇”。参观后师会组织进行讨论，交流，并为的继续探索提供相

，气流辐合上升；叠加因地 形导致的抬升，水汽凝结，形成降水。 (2)高压（脊）。气流水平辐散，造成水汽扩散；且气流下沉增温，炎热干旱。 (3)1 月份西风辐合不明显，降水较甲地少；7 月西风能带来一定降水，降水较甲地多；深居内陆，气候的 大陆性更强，夏热冬冷，年温差大。 1．（2023·山西吕梁·校联考一模）阅读图文材料，完成下列要求。 张家口市崇礼区承担2022 年北京冬奥会部分比赛 受西风带控制的时间更长,冬季降水时间更长,冬雨更多。 【详解】（1）图中A 处位于40°—60°的大陆西岸，结合世界气候类型分布规律可知该地为温带海洋性气 候，温带海洋性气候终年受西风影响，风由海洋吹向陆地，带来充沛水汽，加之受沿岸暖流的增温增湿， 年降水量多，降水季节分配均匀，受地形影响，西部为西风的迎风坡，降水多，形成了年降水量从西向东 迅速减的空间分布规律。 （2）B 地冬雨量更高。因为B 地纬 月初的两周内，泰国北部、东北部及东部地区持续强暴雨，灾害的风险不断增加。 下图为泰国山脉、水系分布图。 (1)分析泰国北部、东北部及东部地区持续两周强暴雨的主要原因。 (2)指出此次持续性的强暴雨带来的自然灾害。 (3)简述暴雨引发的自然灾害给人们生产生活带来的危害。 【答案】(1)西南季风的迎风坡，地形抬升，降水多；热带气旋影响，形成强暴雨。 (2)洪涝、滑坡、泥石流。 (3)摧毁村庄、农田、建筑、桥梁等；毁坏各种设

[阅读短文] 清晨，我漫步在公园的小路上。路边的花朵竞相开放，有红的、黄 的、紫的，五彩缤纷。树木郁郁葱葱，鸟儿在枝头歌唱。湖面上，几 只天鹅优雅地游动，激起一圈圈涟漪。阳光透过树叶洒下斑驳的光 影，微风拂面，带来阵阵花香。这真是一个美丽的地方。 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 短文中描述的是什么时间？ A. 夜晚 B. 中午 C. 清晨 D. 傍晚 2. 公园里的花朵是什么样子的？ A. 光秃秃的 D. 没有描述 4. 湖面上有什么动物在游动？ A. 鸭子 B. 鱼儿 C. 天鹅 D. 蝴蝶 5. 阳光透过树叶洒下什么？ A. 阴影 B. 斑驳的光影 C. 热量 D. 雨水 6. 微风带来了什么？ A. 灰尘 B. 阵阵花香 C. 寒冷 D. 噪音 7. 短文中鸟儿的活动是什么？ A. 在枝头歌唱 B. 在巢中睡觉 C. 在天空中飞翔 D. 没有提到 8. 短文整体氛围是怎样的？ A. 花朵开放 B. 鸟儿歌唱 C. 湖面游动 D. 人们跳舞 5. 短文中描述的颜色有哪些？（多选） A. 红色 B. 黄色 C. 紫色 D. 蓝色 6. 微风的作用是什么？（多选） A. 带来花香 B. 吹落树叶 C. 拂面 D. 引起风暴 7. 阳光的效果有哪些？（多选） A. 洒下光影 B. 提供温暖 C. 造成灼热 D. 没有影响 8. 湖面的描述包括哪些？（多选） A. 清澈见底

大班评语(二) 善良、诚实的小男孩，你的出现给老师带来了惊喜，给同学们带来了快乐，大家都很喜欢你。记得刚入的 你胆小、内向，可是不到一学期，你变了，变得坚强、活泼、爱学习，和小朋友快活地交往，老师觉得你 好棒。相信明天的你会带给大家更多的惊喜。 刚开学的你爱哭鼻子，好想家，老师拿你真没办法。可是很快，你就显现了你很多的优点—自信、聪明、 好学、善良，老师很喜欢你。更让老师欣慰的是，你 脸。最后老师再给你提个小小的建议，作业再做的整洁、干净些，好吗？相信你一定能！ 不知不觉，你这个小不点已经和老师相处了一学期。在老师的心目中，你坚强、刚毅却又透着纯真的孩子 气。你给老师带来了欢乐，给小伙伴们带来了微笑，大家都很喜欢你。尤其是你的想象力特别丰富，常能 发表与别人不一样的见解，真是好样的。就要长大一岁了，老师相信你在新的一年还会带给我们更多的惊 喜！ 你是一个懂事、细心、爱学习