小学美术泥塑造型技巧2025 年试卷及答案 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 泥塑常用的主要材料是什么？ A. 木头 B. 黏土 C. 纸张 D. 金属 2. 泥塑时，用于切割和塑形的工具通常叫什么？ A. 画笔 B. 雕塑刀 C. 剪刀 D. 胶水 3. 泥塑的基本形状中，不包括以下哪种？ A. 球体 B. 立方体 C. 三角形 D. 圆形 4 暴露在空气中 5. 揉泥在泥塑过程中的主要目的是什么？ A. 增加颜色 B. 去除气泡 C. 快速干燥 D. 改变形状 6. “ ” 泥塑中的塑形指的是什么？ A. 涂抹颜色 B. 塑造外形 C. 烘干作品 D. 展示作品 7. 小学生进行泥塑时，应注意什么？ A. 使用锋利工具 B. 保持手部清洁 C. 快速完成 D. 忽略安全 8. 泥塑作品可以表现哪些内容？

141 读书《新家庭如何塑造人》口播推荐语 维吉尼亚·萨提亚 豆瓣评分：8.6 (522 人评价) 如果让书单狗用一个比喻来形容家人之间的关系，那应该是冰山。 我们往往只能看到冰山的一角，却很难觉察到海面下的的部分。在家庭中 也是这样，只能注意到彼此的言语，而会忽略对方的感受。 萨提亚女士作为家庭治疗的创始人，她从亲眼所见的无数个家庭中，总结 出了四种必须避免的沟通方式：讨好型、指责型、超理智型、打岔型。

2025 二年级语文下册看图编故事的人物塑造试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 观察图片中戴眼镜的男孩，他的性格可能是什么？ A. 活泼好动B. 安静爱思考C. 胆小害羞D. 粗心大意 2. 图中穿红裙子的女孩正在扶老奶奶过马路，说明她是一个怎样的 人？ A. 骄傲自大B. 乐于助人C. 贪玩调皮D. 马虎大意 哪些语言描写适合图片中道歉的小男孩？（ ） A. “ ” 我不是故意的！ B. “ ” 都怪你！ C. “ ” 对不起，我帮你修好。 D. “ ” 快赔我新的！ 6. 图中警察叔叔的形象塑造可以包括：（ ） A. 笔挺的制服B. 温和的笑容C. 严厉的呵斥声D. 蹲下和小朋友 说话 7. 哪些表情能表现人物很惊喜？（ ） A 实。（ ） 3. 图片中人物的穿着打扮与性格塑造无关。（ ） 4. “ ” 她紧紧攥着奖状，眼泪在眼眶里打转可以表现激动的心情。（ ） 5. 塑造人物时，外貌描写必须详细到每根头发。（ ） 6. 通过周围人对他的态度（如大家都喜欢他），也能间接塑造人物形 象。（ ） 7. 看图编故事时，必须给图中每个人物都起名字。（

2025 年六升七语文衔接期记叙文人物对话与性格塑造试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共20 分） 1. 在记叙文中，人物对话的主要作用不包括： A. 推动情节发展 B. 直接刻画人物性格 C. 替代环境描写 D. 增强真实感和现场感 2. 下列标点符号中，专门用于标示人物对话的是： A. 顿号 B. 冒号 C. 省略号 ” 【片段】走！他突然拽住我手腕，立刻！ A. 动词体现强势性格 B. 感叹号强化命令语气 C. 主语省略增加紧迫感 D. 无动作描写的缺陷 18. 为塑造知识分子形象，可设计的对话特征有： A. 频繁引用典故 B. 使用复杂复句 C. 夹杂外语词汇 D. 说话结结巴巴 19. 人物潜台词理解正确的是：

2025 年六升七语文衔接期记叙文人物形象塑造方法试卷及答案 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 下列哪项属于外貌描写塑造人物形象？ A. 他快步走向讲台，声音洪亮。 B. 她抿着嘴，眼神坚定地望着远方。 C. “ ” 这件事必须今天完成！他斩钉截铁地说。 D. 教室里安静得能听见针落地的声音。 2. “ ” 通过他总在同学摔倒时第一个伸手搀扶主要表现人物的： 反复出现蓝钢笔细节描写的作用是： A. 强调物品价值 B. 形成人物标志性特征 C. 推动情节反转 D. 增加环境真实性 二、多项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 直接塑造人物形象的方法包括（） A. 外貌描写 B. 环境渲染 C. 动作刻画 D. 他人评价 2. 以下属于动作描写的是（） A. 她踮脚取下书架顶层的相册 侧面烘托人物的手法有（） A. 路人驻足赞叹他的画作 B. 狂风暴雨中屹立的小树 C. 日记里记录对老师的敬佩 D. 直接描写教师批改作业 7. 可能塑造严肃人物形象的语句（） A. 眉头永远拧成川字 B. 说话时从不带笑意 C. 办公室摆满卡通玩偶 D. 指甲修剪得一丝不苟 8. 使人物立体化的方法（）

一定会 收好，放在箱子里不会到处乱丢。去超市买东西，他会想要糖，想要买新的玩具，妈妈会 跟他讲家里还有什么堂，上周已经买了新玩具，他就会很乖的不再闹。 正面管教中曾说性格不是与生俱来的，而是后天塑造的。家长应选择正确的教育方式，让 孩子拥有健康良好的性格，在孩子思想萌芽阶段，今后他能结什么果？完全取决于父母种 下的种子，用爱和鼓励去浇灌孩子，孩子才能长成参天大树，您认同吗？认同的关注点赞。

多事写入法 “多事写入法”是惯用的一种塑造入物形象的作文技法。大凡写入的作文，几乎都要运用到这种技法。 事实上，一些文学作品中的入物形象之所以能给他们留下深刻印象，一般是和作者成功地运用“多事写入 法”这种塑造入物形象的写作技法分部开的。而要运用“多事写入法”成功塑造入物形象，他们应当注意 以下三个方面的事项： 一、事件要围绕主旨。 这是运用“多事写入法”塑造入物形象的作文首先要做到的。如果部能做到这一点，他们的作文势必 这一点，他们的作文势必 会出现主旨部突出的严重失分问题，这样的作文要想让入物形象鲜明，那绝对是比登天还难。举个例子来 说，鲁迅先生笔下的“藤野先生”（《藤野先生》，见入课标版语文材八下）之所以能塑造得非常成功， 是因为鲁迅先生在回忆“藤野先生”对自己的导、关心和帮助的一系列事件时，都没有忘记赞美“藤野先 生”毫无民族偏见，对中国入民怀有真诚友好的感情，朴素勤谨，热爱科学，工作认真负责的文章主旨。 得文中的“他”的形象十分鲜明 了。 二、事件要有所侧重。 之就是说，在运用“多事写入法”塑造入物形象时，要确定好事件的主次及安排好事件的详略等，否则， 多个事件平分笔墨很容易使作文内容显得重点部明和冗繁部堪，给作文的表情达意带来部必要的负面影响。 而你稍稍留意就会发现，成功运用“多事写入法”塑造入物形象的文章都会对多个“事件”做主次的确定 和详略的安排。如在《他的叔叔于勒》（见入课标版

生关注个人成长和自我 提升，也符合时代要求和教育改革的方向。因此，押题者可能会认为这样的命题具有较高的 出现概率和价值。 【作文真题1】 一、阅读下面的材料，根据要求写作。 关于个人形象的塑造，传统儒家主张通过自身的修为和努力，追求精神的完善和道德 的提升，正所谓；“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”如今网络发达，社交媒体活 跃，人们越来越关注外界对自己的观点，亚马逊创始人杰夫·贝索斯说过：“你的形象就是你 ；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800 字。 【审题立意】 这是一道材料作文题，要求考生根据所给的关于个人形象塑造的材料进行联想和思考， 并撰写一篇文章。下面我会对这段材料进行解析，并提供一些可能的立意方向。 材料中提到了两种关于个人形象塑造的观点：一种是传统儒家主张通过自身的修为和努 力，追求精神的完善和道德的提升；另一种观点来自亚马逊创始人杰夫·贝索斯，他认为“你 的形象就是你不在房间时，人们对你的评价”，强调了他人对自己看法的重要性。 基于以上理解，可以从以下几个方面展开论述： 1.个人修为与形象塑造的关系：探讨如何通过自我修养来塑造良好的个人形象，以及这 种形象对于个人和社会的影响。 2.外界观点与自我认知：分析社交媒体时代人们对外界观点的关注，以及这对个人形象 塑造的影响，提出如何在关注外界评价的同时保持自我价值观的独立性。 3.平衡内在修为与外在表现：讨论如何在注重内在精神成长的同时，也关注个人形象的

有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如《祝 福》。 ②抓主要事件。小说叙述的主要事件把人物、环境、作者的看法等都包括其中，把握住故事的主要事 件，也就确定了小说的主题方向。 (2)从人物塑造看主题 在小说中，由于作者把浓墨重彩皆泼洒在人物身上，因此，主要人物也就是“主题性人物”。在 故事小说中，主要人物是故事的主角，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着 作品的主 是能或多或少地表现出 来的。如一些感情强烈的句子、描写人物心理活动的句子等。 小说阅读考点之人物形象 题型一 形象手法赏析 小说塑造人物形象是多方位的，它凭借各种艺术手法，既对人物形象进行直接描写(如肖像描写、动作描写、 语言描写、心理描写等)，又对人物形象进行间接描写(如侧面烘托)。人物描写的艺术手法往往是综合运用， 答题时要注意全面分析。 忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖 宗。该打，该打！《林黛玉进贾府》 问：这段文字塑造了一个怎样的王熙凤？ 明确：是一个伶牙俐齿、泼辣、圆滑、虚伪、善于逢迎的人。 问：是怎样看出来的？ 明确：通过语言描写。 小结：语言描写是塑造人物形象的重要手段。 成功的语言描写能鲜明地展示人物性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。 4、心理描写（情真意切）

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章；除诗歌外，文体自选。 同声相应，同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造。 智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感。你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所 欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。 【审题分析】 材料中的“同声相应，同气相求” 己喜 爱和关注的信息环绕和塑造。 材料揭示了一种现象，即在智能互联网时代，每个人的形象都被身边所环绕的信息塑造，而这一塑造 在未来将会更加可感。考生在写作时，可以聚焦于在此时代背景下，人们是如何通过同类信息寻找“同 好”，在群体中找到归属感，从而更好地悦纳自我、塑造自我。 另外，考生也可以从“信息茧房”的角度来思考解读这段材料，我们在享受着“志同道合”所塑造的 和谐温情氛围时，不应该忽 投的朋友，一起爬山，一起滑雪，一起冲浪，一起跳伞，一起健身，一起旅行。 然而，懒惰、懦弱、贪图享乐、颓废等人性弱点，也在这样的大数据时代暴露无遗。一旦人被低俗、 快餐式的内容所包裹，那么随之而来的，就是被同类型的内容围绕，塑造，最终把我们拉入无垠的深渊中。 在娱乐至死的时代，人们不被鼓励思考、鼓励上进、鼓励积极，而是在不可抗拒的诱惑包围中，被鼓 励着滑下去到达极乐。你只需要做的，是上下划着屏幕，浏览大数据推送给你的资讯内容，在一次又一次