小学语文古诗词情感基调把握2025 年试卷及答案 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 《静夜思》中，诗人表达的主要情感是？ A. 欢乐 B. 思乡 C. 愤怒 D. 悲伤 2. 《春晓》一诗的情感基调是？ A. 忧伤 B. 喜悦 C. 愤怒 D. 恐惧 3. 《悯农》中，作者对农民劳动的态度是？ A. 赞美 B. 同情 C. 嘲笑 D. 无视 4 A. 厌恶 B. 赞美 C. indifference D. 恐惧 7. 《游子吟》表达的核心情感是？ A. 友情 B. 母爱 C. 仇恨 D. 喜悦 8. 《相思》一诗的情感基调是？ A. 欢乐 B. 思念 C. 愤怒 D. 无聊 9. 《江雪》中，诗人营造的氛围是？ A. 热闹 B. 孤独 C. 喜悦 D. 恐惧 10. 《赠汪伦》表达的情感是？ 低头思故乡 三、判断题（共10 题，每题2 分） 1. 《春晓》表达了作者对春天的喜爱之情。（） 2. 《悯农》主要批评了农民的懒惰。（） 3. 《静夜思》的情感基调是欢乐和兴奋。（） 4. 《登鹳雀楼》鼓励人们不断进取。（） 5. 《咏鹅》一诗充满了童趣和天真。（） 6. 《望庐山瀑布》表达了诗人对瀑布的恐惧。（）

2025 年六升七语文衔接期古诗情感基调判断试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. “ ” 诗句举头望明月，低头思故乡（李白《静夜思》）表达的主要情 感基调是： A. 喜悦欢快B. 孤独思乡C. 慷慨激昂D. 闲适恬淡 2. “ ” 春风又绿江南岸，明月何时照我还（王安石《泊船瓜洲》）中蕴 含的情感是： A. 对春景的陶醉B 归隐山林之意B. 对人才遭压抑的愤慨与变革社会的愿望C. 及 时行乐的想法D. 对个人命运的哀叹 9. “ ” 海内存知己，天涯若比邻（王勃《送杜少府之任蜀州》）一联体 现的情感基调是： A. 缠绵悱恻的离愁B. 乐观豁达的胸怀C. 对前路的恐惧D. 壮志 难酬的悲愤 10. “ ” 稻花香里说丰年，听取蛙声一片（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道 中》）传达的情感是： 举杯邀明月，对影成三人。 E. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 三、判断题（每题2 分，共10 题） 1. “ ” 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣 《登鹳雀楼》）全诗的情感基调是感伤时光流逝。( ) 2. “ ” 床前明月光，疑是地上霜主要表达了诗人对秋夜美景的欣赏。( ) 3. “ ” 国破山河在，城春草木深（杜甫《春望》）以乐景写哀情，更显 悲凉。(

自然环境是指人物活动的地点、季节气候、山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼等自然景观。自然环境描 写的作用表现在以下几个方面: 类别 作用 环境方面 ①交代故事发生的时间、地点;②暗示社会环境;③渲染气氛，奠定基调 人物方面 ①烘托人物心情;②表现人物身份、地位、性格等;③暗示人物命运 情节方面 ①暗示或推动情节的发展。 ②为后面情节的发展做铺垫或制造悬念。 ③作为情节发展的线索。 ④与标题相呼应，诠释了标题的内涵。 营、机 关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。社会环境描写所处的位置不同， 其作用也不同，具体如下: 位置 作用 在开头 ①交代故事发生的时代、地点;②奠定全篇的感情基调，或渲染特定氛围 人物出场前 引导人物出场，暗示人物身份 人物描写中 揭示人物心境，表现人物性格 情节中 渲染氛围，推动故事情节的发展 作为背景 暗示社会背景，揭示社会本质特征 【审题指导】 氛围)→②情节(推动了 某个情节的发展)→③人物(烘托/映衬某个人物的心理/形象)→④主题(表达/暗示/揭 示了小说的主题) 模板二 具体描写了……的景色，营造/渲染了……的氛围，奠定了……的感情基调(烘托了…… 的情感)，为下文……情节的展开做铺垫 【答题规范】 答题思路 概括社会环境特点 1.找寻人物活动的所有场所，看看它们呈现出怎样的特点。 2.透过人物活动的场所，弄清小说中人物的人际关系。

“ ” “ ” 但使龙城飞将在中将的读音是（） A. jiāng B. jiàng C. qiāng D. qiàng 8. “ ” 《江南春》中水村山郭酒旗风的朗诵基调是（） A. 悲凉B. 激昂C. 明快D. 深沉 9. “ ” “ ” 风吹草低见牛羊中见的读音是（） A. jiàn B. xiàn C. jiǎn 21. “ ” “ ” 笼盖四野的野应读yǎ 。（） 22. “ ” “ ” 《登鹳雀楼》中更上一层楼的更读gèng 。（） 23. “ ” 风吹草低见牛羊的朗诵基调是欢快活泼的。（） 24. “ ” 白发三千丈需用夸张语气表现愁绪。（） 25. “ ” “ ” 沙暖睡鸳鸯的暖字应加重处理。（） 26. “ ” 《枫桥夜泊》中夜半钟声到客船应读得悠远绵长。（）

文中反复出现那条小路弯弯曲曲，通向远方，其作用是： A. 强调道路崎岖B. 暗示人生迷茫C. 烘托离别愁绪D. 铺垫后续 事件 5. “ ” 月光清冷地洒在空荡的庭院里一句传达的情感基调是： A. 温馨宁静B. 孤独凄清C. 欢快明朗D. 紧张压抑 6. “ ” “ ” 通过描写母亲鬓角的白霜和龟裂的双手表达情感的手法属于： A. 26. 反语修辞只能表达讽刺情感。（） 27. 对话描写无法传递隐晦情感。（） 28. 白描手法会削弱抒情强度。（） 29. 特定季节描写可固化情感基调。（） 30. 情感表达必须依托具体事件。（） 四、简答题（每题5 分，共4 题） 31. 分析选段中划线句的情感表达手法： “她摩挲着泛黄的信纸，月光爬上纸面，字迹像游动的鱼，倏忽消失

因为成绩优异，他心中充满了骄傲自满。 C. 尽管天气炎热，小狗懒洋洋地趴在地上。 D. 如果时间充裕，我会仔细阅读这本书。 4. “ ” 例句：她的眼睛像星星一样明亮，闪烁着纯真的光芒。情感基调 是赞美。下列仿写情感不一致的是： A. 他的歌声如清泉般悦耳，流淌着动人的旋律。 B. 她的舞姿似蝴蝶般轻盈，展现着青春的活力。 C. 他的笑容像阳光般灿烂，驱散了心中的阴霾。 诚信是基石，支撑着社会大厦的稳固。 E. 嫉妒是毒药，侵蚀着人们美好的心灵。 2. “ ” 例句：春天来了，大地换上了绿色的新装，处处生机勃勃。（拟 人、喜悦）以下仿写中，运用了拟人手法且情感基调为喜悦/赞美的 有： A. 秋风扫过，落叶跳着旋转的舞蹈，回归大地怀抱。 B. 夜幕降临，星星眨着调皮的眼睛，俯瞰宁静人间。 C. 海浪咆哮着，愤怒地拍打着岸边的礁石。 D. 他请求大家伸出援手，帮助灾区人民。 E. 老师要求我们按时完成作业。 10. “ ” 例句：离别之际，千言万语哽在喉头，化作两行清泪。（表达 不舍、伤感）下列仿写中，情感基调为忧伤、不舍或遗憾的有： A. 夕阳西下，断肠人在天涯。 B. 欢声笑语犹在耳，转眼已是各西东。 C. 物是人非事事休，欲语泪先流。 D. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

作用三个方面。 自然环境描写的作用速记锦囊 角 度 作 用 环境方面 ①交代故事发生的时间、地点、背景；②表现地域风光、时代气息、审美意蕴；③渲染 气氛，奠定情感基调。小说都有一定的情感基调，也有一种特定的氛围，作者往往用生 动的自然环境描写来渲染故事的氛围，或喜庆，或清冷，或悲凉，用以感染读者；④暗 示社会环境 人物方面 ①为人物出场做铺垫，暗示人物身份；②烘托人物性格或心理；③暗示人物命运；④为 ②示例：运用心理描写，写出于尔根已经相信了那人的话，表现出孩子的天真、稚。 (3)示例：描绘了因战火而变成废墟后的房屋坍塌、城市衰败的景象；渲染了死寂、缺乏生气的氛围，为全 文奠定了凄凉、哀伤的感情基调；暗示了故事发生的背景，为下文叙写于尔根与那人之间发生的故事作铺 垫。 (4)示例：小说着力刻画了“罗圈腿”的形象，写了“罗圈腿”用善良的谎言让于尔根回家，表现了“罗圈 腿”的善良和爱心，是作 看出于尔根已经相信了那人的话，认 为老鼠夜里是要睡觉的，表现出孩子的天真。 （3）本题考查景物描写的作用。 文章开头第①段叙写了遭遇战火后的景象，是典型的环境描写，为全文奠定了凄凉、哀伤的感情基调。开 头第①段“窗洞在打呵欠”“瓦砾堆发着愣”“一团团尘云在东斜西歪的烟囱残臂之间闪闪发光”，运用 了拟人的修辞手法，生动形象的描绘了因战火而变成废墟后的房屋坍塌、城市衰败的景象，渲染了死寂、

错。） 3.（3 分）C 4. （4 分） 首先简要介绍二晏的人生境遇及词作情况， （1 分） 接着总体概括二晏作品的 主要内容及感情基调， （1 分） 然后分别分析二晏作品“痴情”“惆怅”的特点及形成原因。 （2 分） 5. （6 分） ①在情感基调上， 大晏宁静浑厚， 小晏张扬热烈； ②在表达方式上， 大晏借景 （物） 抒情， 小晏直抒胸臆； ③在语言特点上， 大晏含蓄蕴藉， 小晏直白如话；

环境方面 自然环境描写的作用速记锦囊 角 度 作 用 环境方面 ①交代故事发生的时间、地点、背景；②表现地域风光、时代气息、审美意蕴；③渲染 气氛，奠定情感基调。小说都有一定的情感基调，也有一种特定的氛围，作者用生动的 自然环境描写来渲染故事的氛围，或喜庆，或清冷，或悲凉，用以感染读者；④暗示社 会环境 人物方面 ①为人物出场做铺垫，暗示人物身份；②烘托人物性格或心理；③暗示人物命运；④为 第三步，分析环境描写对情节的作用。 环境描写在作品中还推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔，作铺垫。 再看《故乡》开头那“没有一些活气”的萧索荒村的描写，与“我”悲凉的心境相融合，一开始就为 全篇定下了抑郁深沉的抒情基调。这“眼前的故乡”和“回忆中的故乡”形成对比，从而充分表现了小说 主题。孔乙己活动的舞台，注定了下文中他不被人同情，而被冷漠社会吞噬的悲剧命运。 综上所述，考生对环境描写的作用必须清楚明白，遇到 环境描写的特点，不外乎以下几种：清逸、静谧、和平、安宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉 闷等。 环境描写的作用，可从以下几个方面去考虑：①简单的交代故事发生的时间、地点；②环境描写在小 说的开头，其作用一般是奠定全篇的感情基调，或渲染特定的氛围；③环境描写置于人物描写之中，其作 用一般是揭示人物心境，表现人物的性格；④环境描写置于小说的情节之中，其作用是渲染氛围，推动故 事情节的发展；⑤环境描写作为小说的背景，其作用是暗示社会环境，揭示社会本质特征。

彩的关键词语加以分析，才能准确 把握诗人的情感倾向。 2 比较情感基调 古典诗词都是作者特定情感的产物。而作者的情感不可能凭空而发,总要借助一定的物象来传达。赏析 诗词要善于从字里行间读出作者特定的心境,特定的情感。解答此类赏析题，要细心捕捉诗词字里行间的情 感信息，找出能传达作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基调，从而达到与作者的情感共振。具体 答题格式是"通过什么十抒发(寄寓)什么感情"。 6．从内容或写作技巧的角度，简要分析这两首诗的共同点。 考点四 ：思想感情比较鉴赏 比较鉴赏理解思想、把握感情，前提是读懂诗歌。主要有以下几种方法: 读诗的题目，题目往往点明 了诗歌的主要内容，为整首诗定下了感情基调。了解作者身世及所处即知人论世。同样的景物，因诗的朝 代，人境遇、心情的不同，就会寓含截然不同的感情。注意诗中的意象，诗歌要借助意象来表情达意。注 意诗的最后两句古人写诗常常卒章显志，点明主旨， 知同就是发现两首诗相同、相似的东西，辨异就是分辨出它们的不同之处，从命题角度来看，多是对 诗歌作者的思想感情的把握，对诗歌表达技巧的理解，对诗歌语言风格的品味，对诗歌中形象的解读等。 三、分类别解读 (一)比较情感基调 鉴赏诗词要善于从字里行间读出作者特定的心境，特定的情感，解答此类鉴赏题要细心捕捉诗词字里 行间的情感信息，找到能传达作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感。例如浙江杭州中考题:柳宗元的 《江雪》与孙承宗的《渔家》比较阅读。