关注的学习方式 当前的育实践中，师非常重视个体的发展水平、能力、经验、兴趣等，不仅能在育过程中 依据的个体发展情况及时调整育学活动，而且还能根据的经验、兴趣等生成的活动，并在 活动中很好地顾及的个别差异。但是，却普遍存在着师对的学习方式关注得少，研究得少 甚至忽略学习方式的现象，尤其很少关注个体独特性和学习方式的差异性。用统一的育方 法和育策略实施育活动，往往既达不到预定的育目标，也不能对的发展进行客观公正的评 进行客观公正的评 价。因此，对学习方式的关注、研究是一个新的课题。 《辞海》对“方式”的解释是“某种活动采用的方法和活动形式”。从心理学的角度 来理解，学习方式就是指个体为接受和保持新的经验(信息和技能)所采用的方法和活动形 式。童的学习方式是怎样的，不同的心理学派的观点是不一样的。根据心理发展的年龄特 点，为了便于研究的学习方式，根据学习方式的定义及各心理学流派对学习的分类，我们 可以把学 对学习方式的研究可以从两个方面切入，一个是阶段所表现出来的年龄特点，即研究 学习方式的共性：另一个是对个体的学习方式的研究，即研究学习方式的个体差异性。目 前，前者的研究较多，而后者的研究较少。本文更多关注的是后者。 分析的学习方式 对学习方式的研究首先要求师对在各种活动中表现出的“蛛丝马迹”进行细致的观察 判断与分析。之后，还要依据学习心理学的理论对的情况进行深入的分析和反思，归纳总 结

2025 二年级英语下册身体部位健康单词在关注中的运用试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 看图选择单词：(图片：眼睛) A. ear B. eye C. nose 2. 选择正确的单词补全句子： "I brush my ___ every morning." A. teeth B. foot C. hand 3. 根据描述选单词："You

2024 年高考作文押题 新高考九省卷 01 关注身边，贴近生活 （押题理由+作文真题++审题立意+优秀范文） 【押题理由】 1、教育导向：高考是中国学生的重要人生经历，也是选拔人才的关键环节。 通过关注身边、贴近生活的题目，引导学生关注社会、关注生活，培养学生的 社会责任感和生活实践能力，符合教育的初衷和导向。 2、贴近实际：生活中的点 出深刻的意义，提高学生的观察力和思考力。 4、培养情感：生活中的点滴细节往往能够触动人心，激发学生的情感共鸣。 通过关注身边、贴近生活的题目，可以培养学生的情感表达和情感交流能力， 使作文更加富有感染力和情感深度。 5、应对变化：高考作文题目具有一定的灵活性和变化性，但关注身边、贴 近生活的题目往往具有普遍性和稳定性。通过押题训练，可以帮助学生更好地 应对变化，提高应试能力。 6、2024 的思 维发展与提升之处。 写作时，可以从两个方向提炼立意角度。一是关注择业过程中的外部因素。 如提示求职者不要满足于眼前的利益，而要充分考虑行业前景，不管公司规模 是大是小，选择一门朝阳产业。在此基础上，可以继续挖掘，升格立意，将个 人选择和社会、国家联系起来，呼吁青年人勇担责任，投身社会主义现代化建 设。二是关注择业过程中的内部因素。如提示求职者从自我认知做起，根据自 己的兴趣、特

效准备 关注课堂教学目标的制定 关注课堂教学目标的制定 以教学目标为核心 以教学目标为核心 二 二 交流点拨，有 交流点拨，有 效实施 效实施 以导学达标为中 以导学达标为中 心环节 心环节 关注教学目标实施的优化 关注教学目标实施的优化 三 三 达标评价，有 达标评价，有 效反馈 效反馈 以反馈矫正为重 以反馈矫正为重 要手段 要手段 关注当堂达标情况的落实 关注当堂达标情况的落实 效准备 关注课堂教学目标的制定 关注课堂教学目标的制定 以教学目标为核心 以教学目标为核心 二 二 交流点拨，有 交流点拨，有 效实施 效实施 以导学达标为中 以导学达标为中 心环节 心环节 关注教学目标实施的优化 关注教学目标实施的优化 三 三 达标评价，有 达标评价，有 效反馈 效反馈 以反馈矫正为重 以反馈矫正为重 要手段 要手段 关注当堂达标情况的落实 关注当堂达标情况的落实 效准备 关注课堂教学目标的制定 关注课堂教学目标的制定 以教学目标为核心 以教学目标为核心 二 二 交流点拨，有 交流点拨，有 效实施 效实施 以导学达标为中 以导学达标为中 心环节 心环节 关注教学目标实施的优化 关注教学目标实施的优化 三 三 达标评价，有 达标评价，有 效反馈 效反馈 以反馈矫正为重 以反馈矫正为重 要手段 要手段 关注当堂达标情况的落实 关注当堂达标情况的落实

其它补充 我们班目前的情况 【PART.01 】 家长会是学校与家庭、家长之间的一种紧密联系和交流机制, 家长会可以为学校和家庭之间牵线搭桥, 促进彼此间的沟通和协作, 实现良好的家校合作, 共同关注和支持学生的成长和发展。 我们班目前的情况 我班有33 名同学，男生有18 人，女 生15 人。学生多数非常懂事、听话， 在个人良好习惯养成方面取得了很大的 进步。 学生学习多数比较认真，努力，形成了 家长会是学校与家庭、家长之间的一种紧密联系和交流机制, 家长会可以为学校和家庭之间牵线搭桥, 促进彼此间的沟通和协作, 实现良好的家校合作, 共同关注和支持学生的成长和发展。 期待家长配合的地方 安全工作 共同关注学生的安全工作 学习辅导 共同关注学生的学习辅导 心理沟通 共同关注学生的心理沟通 时间安排 共同关注学生的时间安排 课外时间要注意 孩子的外出，家 长一定要过问， 不让孩子参与一 些危险的活动。 日常生活中监督 要保证孩子有充足的睡眠时间，每天睡觉时间不 少于8 小时，午休请家长给予关注。 对于孩子的到校时间，我们规定早7:20 到校， 每一个学生都应该按时到校，不迟到。 02 向家长一些建议要求 【PART.03 】 家长会是学校与家庭、家长之间的一种紧密联系和交流机制, 家长会可以为学校和家庭之间牵线搭桥, 促进彼此间的沟通和协作, 实现良好的家校合作, 共同关注和支持学生的成长和发展。 向家长一些建议要求 每天请检查孩子的学习

其它补充 我们班目前的情况 【PRT01 】 家长会是学校与家庭、家长之间的一种紧密联系和交流机制, 家长会可以为学校和家庭之间牵线搭桥, 促进彼此间的沟通和协作, 实现良好的家校合作, 共同关注和支持学生的成长和发展。 我们班目前的情况 我班有33 名同学，男生有18 人，女 生15 人。学生多数非常懂事、听话， 在个人良好习惯养成方面取得了很大的 进步。 学生学习多数比较认真，努力，形成了 家长会是学校与家庭、家长之间的一种紧密联系和交流机制, 家长会可以为学校和家庭之间牵线搭桥, 促进彼此间的沟通和协作, 实现良好的家校合作, 共同关注和支持学生的成长和发展。 期待家长配合的地方 安全工作 共同关注学生的安全工作 学习辅导 共同关注学生的学习辅导 心理沟通 共同关注学生的心理沟通 时间安排 共同关注学生的时间安排 课外时间要注意 孩子的外出，家 长一定要过问， 不让孩子参与一 些危险的活动。 日常生活中监督 要保证孩子有充足的睡眠时间，每天睡觉时间不 少于8 小时，午休请家长给予关注。 对于孩子的到校时间，我们规定早7:20 到校， 每一个学生都应该按时到校，不迟到。 02 向家长一些建议要求 【PRT03 】 家长会是学校与家庭、家长之间的一种紧密联系和交流机制, 家长会可以为学校和家庭之间牵线搭桥, 促进彼此间的沟通和协作, 实现良好的家校合作, 共同关注和支持学生的成长和发展。 向家长一些建议要求 每天请检查孩子的学习

生成课程与预成课程 生成课程最近在界非常受关注。多数老师是在“项目活动”过程中接触到“生成课程”这个概念的。比 如，我们常说：师要有育机智，要随时关注生活、关注孩子的兴趣，根据孩子的兴趣和生活中突然发生的、 有育意义的事件来调整学计划，这其实就是生成课程的思想。也有不少老师曾经把这种思想变成实际行动， 比如配合当时的社会主题（如抗洪救灾、申办奥运等）组织开展相应活动等，只是，我们没有及时地把这 时地把这 种想法和做法上升为课程设计的理念和模式。现在，随着对瑞吉欧育，尤其是它所采用的项目活动的介绍， 生成课程的问题引起了大家的关注。不少在接受了生成课程的概念并尝试实践时，提出了这样一些问题： 是否课程都要随机生成？还应不应该预见先设计目标非常明确的课程？如何处理生成课程和预成课程之间 的关系？要解决这些问题，我们必须首先要深入了解一下生成课程。 一、什么是生成课程 莫说。也许有人会问，生成课程不是强调童的兴趣和需要吗？不是强调要为孩子的学服务吗？瑞吉欧育的 弹性计划不是要“追随童”吗？ 生成课程的确特别关注童的兴趣和需要。因为大量的心理学研究成果表明，童的兴趣、需要及已有的 经验是学习的动力和基础。为了促进的健康成长，引导有效的学习，育者必须关注童，关注他们的兴趣和 需要。但强调这一点并不否认课程的目的性。课程毕竟是实现育目的的手段，目的性是课程永远抹不掉的 特征。课程

我们认为：观摩活动中关注什么，反映了观摩者的育观念。 一个聪明的旁观者，应该把观摩过程当做将先进的育理念与工作实践进行整合学习的过程。 观摩既有重点，又要全面。为此，我们必须走出旧观念的小圈子，不断扩大自己的视野。 不但要关注的物质环境，更要关注它的精神环境；不但要关注师，更要关注；不但要关注 师精心准备的那节育活动，更要关注一日生活的各个环节；不但要关注当天的活动情况， 更要关注活动的生成过程及它所体现的育思想。 记下思想的火花 一些老师观摩时的记录带有一定的盲目性，好像要把自己看到的、听到的全都记下来。有 的只顾记录，却没有时间进行及时的思考。因此，观摩时记什么，怎么记，也是一个聪明 的旁观者需要关注的问题。我们的意见是──先想后记。 边记边想，记要点，记感受。这种记录方式能促进我们思考，使观摩变得更有意义。因为 思想的火花稍纵即逝，若不及时记下，很难补救。 胡志平：观摩时最好不要记“ 量如何制作出更多的这类玩具……可又一想，有人来观摩，老师就是容易紧张，不由自主 地就总想按“计划”走。我自己不也经常如此吗？于是我告诉自己，今后再遇到类似情况， 千万别着急。总把孩子的兴趣。需要作为“第一关注点”，就会做出明智的选择。 董静：我常利用现摩的机会倾听，甚至把自己当作这个班的小朋友。一次，一个孩子用手 中的小汽车撞积木区里的路灯。看到铁丝做的灯柱被撞得左右摇摆，他兴奋地说：“看我 的

2. 阅读中遇到比喻句进行批注，最应关注（）。 A. 生字读音B. 修辞效果C. 段落位置D. 作者国籍 3. 对人物动作描写批注时，核心目的是（）。 A. 统计动词数量B. 分析性格特点C. 摘抄优美句子D. 标记段落 序号 4. 批注文章主旨时，应重点关注（）。 A. 开头首句B. 批注结尾段时，最应关注（）。 A. 段落字数B. 升华主题的语句C. 标点类型D. 作者署名位置 二、多项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 批注的多元功能包括（）。 A. 记录阅读疑问B. 分析写作手法C. 标记重点内容D. 绘制插画 补白 2. 人物语言描写批注可关注（）。 A. 数据准确性 5. 有效批注的特征是（）。 A. 符号规范统一B. 文字简明扼要C. 与文本紧密关联D. 使用彩 色涂鸦 6. 批注小说情节可关注（）。 A. 矛盾冲突点B. 伏笔与照应C. 章节标题格式D. 人物关系转变 7. 对抒情散文批注时，应侧重（）。 A. 意象选择分析B

缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。（） 扩写句子应注意的问题是： 1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语 气和语调。 2、扩充的词语要与原句搭配得当。 更多免费资料，请关注公众号：小学语数 3、添加的词语要注意排列顺序。 2 缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“ 枝” 和“ 叶” ，既删去 附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子 的意思。 为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。 缩写句子应注意的问题是： 1、删去“的”前修饰成分。 2、删去“地”前的修饰、限制成分。 3、删去“得”后补充说明成分。 4、删去数量短语。 更多免费资料，请关注公众号：小学语数 5、起修饰限制的时间地点要去掉。 6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是 不能删的。 7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改 变句子的句式、结构或语气、情感。 ， 语调更高。 如：作为一个市民，应该遵守公共道德。 作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？ 反问句变陈述句方法： 第一步： 有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。 更多免费资料，请关注公众号：小学语数 第二步： 去除疑问词（吗、呢等），把问号改为句号。 第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺（通过朗读检查是 否修改正确）。比如：“ 这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能