情感科普短视频文案 标题：爱情中谈物质是否纯粹？ 物质是爱情的基础，是建立爱情必不可少的条件。 爱情是什么？爱情是风花雪月。那些美好的爱情故事和我们现实生活中看到的 美丽爱情很少涉及物质，原因是什么？是因为故事的主人公永远都不差钱。 古语说暖饱思淫欲，其实反而是建立在物质条件富足的基础上才能谈所谓纯粹 的感情。不然两个人只会为柴米油盐愁，最终闹得一地鸡毛。 虽然意识观念中，涉及物质的爱情都是不纯粹的，但在贫穷中相依为命也并不 虽然意识观念中，涉及物质的爱情都是不纯粹的，但在贫穷中相依为命也并不 该是爱情本来的面貌。

备战2025 年中考语文复习现代文阅读（全国通用） 专题06：提建议谈看法（练习） 考点1：结合实际谈感悟 阅读《我们为什么要上学》，完成下面小题。 ①今天我站在这里，是为了和你们谈一些重要的事情。我要和你们谈一谈你们每个人的育，以及在 新的学年里，你们应当做些什么。 ②你们中的每一个人都会有自己擅长的东西，每一个人都是有用之材，而发现自己的才能是什么， 就是你们要对自己担起的责任。育给你们提供了发现自己才能的机会。 由；你们需要在各类课程中逐渐累积和发展出 来的创新意识和思维，去创业和建立新的公司与企业，来制造就业机会和推动经济的增长。 ⑦我们需要你们中的每一个人都培养和发展自己的天赋、技能和才智，来解决我们所面对的最困难 的问题。假如你不这么做，假如你放弃学习，那么你不仅是放弃了自己，也是放弃了你的国家。 ⑧当然，我明白，读好书并不总是件容易的事。我知道你们中的许多人在生活中面临着各种各样的 问题，很难把精力集中在专心读书之上。 问题，很难把精力集中在专心读书之上。 ⑨或许你的生活中没有能为你提供帮助和支持的长辈，或许你的某个家长没有工作、经济拮据，或 许你住的社区不那么安全，或许你认识一些会对你产生不良影响的朋友，等等。 ⑩但归根结底，你的生活状况——你的长相、出身、经济条件、家庭氛围——都不是疏忽学业和态 度恶劣的借口，这些不是你去跟老师顶嘴、逃课、或是辍学的借口，这些不是你不好好读书的借口。 ⑪你的未来，并不取

备战2025 年中考语文复习现代文阅读（全国通用） 专题06：提建议谈看法（讲义） 【课标要求】 议论文阅读往往设计拓展探究类题目，这类题目要求考生，领悟作品内涵，能够表达从中获得的对自 然、社会、人生的有益启示，能联系文章，做出自己的评价。这就要求考生在把握文章主要观点的基础上， 能够进行拓展探究，进行有创意的表达。 【考查重点】 1 评述观点或者相关说法：这一类题要注意适当结合文 中的思想观点，尽量用积极向上的思想来理解，并 做出阐述。语言要有逻辑性，行文要清晰流畅。 2 围绕观点谈感悟、写经历：这一类题需要紧紧围绕论点谈感受，从作者的观点出发并延伸。同时，还要 结合自己的经历，写清观点在个人的经历中所起的作用，最后概括自己的感悟或者启发。 3 材料探究或者简述看法：如果提供了材料，就要将材料和选文联系起来分析，注意做到二者的表情达意 的关联性。如果简述看法及理由 欣赏别人是一种智慧① 官秀镇 ①在人际交往中，没有人不希望得到别人的欣赏和赞许。然而，在现实生活中，欣赏自己，自夸自 赞者多；欣赏别人，夸人赞人者少。君不见，在当下常有这么一种现象：欣赏别人大多是敷衍客气而已， 很少见到赞人具体优点和长处；相反，____________，彼此之间因见解不同、观点不合，便唇枪舌剑，嘲 讽揶揄对方，甚至口出狂言，有失风范……总之，在日常生活中，我们常看到的是欣赏自己很容易，而坦

6、纸上谈兵(赵括) 【词语解释】在文字上谈用兵策略，比喻不联系实际情 况，空发议论。指空谈理论不能解决问题。 【字词解释】纸:书上:上面谈:谈论兵:用兵。 【成语故事】战国时期，战国名将赵奢的儿子赵括饱读兵 书，能健谈用兵之道，连父亲也难不倒他，自认为是天下 无敌。赵奢认为他是纸上谈兵不知变通。后来赵奢死了， 赵括顶替廉带兵，蔺相如等人极力反对，赵王坚持，赵括 在长平之战损兵40

谈研管理的艺术 （本文作者是广州市白云区南方医科大学长） 所谓“管理艺术”，是指管理者依靠自己的管理学知识、经验、智慧和创造力，在自身素质、才能等基础 上形成的非规范化的经验性和创造性相互渗透的管理技能。简而言之，管理艺术是指管理者在管理工作中 富有创造性的方式、方法、手段、策略和技能技巧。研管理是业务管理的重要组成部分, 是管理不可缺少 的环节。只有充分发挥研管理艺术, 才能有效地调动和组织研力量 最大潜能发挥出 来, 并将她们协调组织好, 捏成一个拳头。因为队伍建设抓好了, 师素质得到提高，才能更好地促进科研工 作的开展。这就使得如何结合育实践指导师开展育科学研究，充分发挥每位师在研工作中的创造性就显得 非常重要。而工作特点是锁碎, 突击任务多, 时间不够用。在时间精力的分配上, 长也是抓具体工作的多, 抓队伍建设的少。传统的用人制度是 “使用” 而不是 “培养” , 效率不高, 兵”活动中， 通过活动设计、学观摩、环境创设评比等活动，锻炼师的组织和表达能力，促师观念的更新，促师学能力 的提高。这样既顺利地开展了科研工作又促进了师队伍建设。 二、鼓励成功和允许失败的关糸 成功与失败是一对矛盾，如何灵活地处理这一对矛盾则体现了管理者的管理艺术。具有现代意识的管理 人员, 抓队伍建设培养人才要从 “学习组织型” 向 “导组织型” 转化。在科研管理工作中，长一是要做

备战2025 年中考语文复习现代文阅读（全国通用） 专题06：提建议谈看法（讲义） 【课标要求】 议论文阅读往往设计拓展探究类题目，这类题目要求考生，领悟作品内涵，能够表达从中获得的对自 然、社会、人生的有益启示，能联系文章，做出自己的评价。这就要求考生在把握文章主要观点的基础上， 能够进行拓展探究，进行有创意的表达。 【考查重点】 1 评述观点或者相关说法：这一类题要注意适当结合文 中的思想观点，尽量用积极向上的思想来理解，并 做出阐述。语言要有逻辑性，行文要清晰流畅。 2 围绕观点谈感悟、写经历：这一类题需要紧紧围绕论点谈感受，从作者的观点出发并延伸。同时，还要 结合自己的经历，写清观点在个人的经历中所起的作用，最后概括自己的感悟或者启发。 3 材料探究或者简述看法：如果提供了材料，就要将材料和选文联系起来分析，注意做到二者的表情达意 的关联性。如果简述看法及理由 欣赏别人是一种智慧① 官秀镇 ①在人际交往中，没有人不希望得到别人的欣赏和赞许。然而，在现实生活中，欣赏自己，自夸自 赞者多；欣赏别人，夸人赞人者少。君不见，在当下常有这么一种现象：欣赏别人大多是敷衍客气而已， 很少见到赞人具体优点和长处；相反，____________，彼此之间因见解不同、观点不合，便唇枪舌剑，嘲 讽揶揄对方，甚至口出狂言，有失风范……总之，在日常生活中，我们常看到的是欣赏自己很容易，而坦

备战2025 年中考语文复习现代文阅读（全国通用） 专题06：提建议谈看法（练习） 考点1：结合实际谈感悟 阅读《我们为什么要上学》，完成下面小题。 ①今天我站在这里，是为了和你们谈一些重要的事情。我要和你们谈一谈你们每个人的育，以及在 新的学年里，你们应当做些什么。 ②你们中的每一个人都会有自己擅长的东西，每一个人都是有用之材，而发现自己的才能是什么， 就是你们要对自己担起的责任。育给你们提供了发现自己才能的机会。 由；你们需要在各类课程中逐渐累积和发展出 来的创新意识和思维，去创业和建立新的公司与企业，来制造就业机会和推动经济的增长。 ⑦我们需要你们中的每一个人都培养和发展自己的天赋、技能和才智，来解决我们所面对的最困难 的问题。假如你不这么做，假如你放弃学习，那么你不仅是放弃了自己，也是放弃了你的国家。 ⑧当然，我明白，读好书并不总是件容易的事。我知道你们中的许多人在生活中面临着各种各样的 问题，很难把精力集中在专心读书之上。 问题，很难把精力集中在专心读书之上。 ⑨或许你的生活中没有能为你提供帮助和支持的长辈，或许你的某个家长没有工作、经济拮据，或 许你住的社区不那么安全，或许你认识一些会对你产生不良影响的朋友，等等。 ⑩但归根结底，你的生活状况——你的长相、出身、经济条件、家庭氛围——都不是疏忽学业和态 度恶劣的借口，这些不是你去跟老师顶嘴、逃课、或是辍学的借口，这些不是你不好好读书的借口。 ⑪你的未来，并不取

从生成活动谈活动区的构建 活动区的创设与师的课程思想密切相关。在不同的课程模式中，活动区的内容、性质和发 挥的作用是不同的。在尝试瑞吉欧方学的过程中，我们逐步形成了活动区创设新思路。 一、针对的兴趣与需求，师共同构建活动区 1．了解的兴趣，构建活动区活动主题络。 为了解的兴趣与需求，我们和孩子一起制作了“小问号信箱”，通过它来捕捉的兴趣点、 关注点，并由此生成活动主题。我们了解到很多对军舰很感兴趣，就围绕“海军”构建了 在活动中会出现这样的情况，在交流中产生的一些好建议常常因为没有合适的区域可以尝 试、体验而只好放弃。针对这种情况，我们专门划出一个区域（还投入了一只“百宝 箱”），以满足他们创造的欲望。例如，在一次根据兴趣生成的“生日”活动中，小寿星 身着纸制大褂笑眯眯地接受大家的美好祝愿……活动到此似乎该告一段落了，但一个孩子 的提议又激活了大家的创造欲望：“我们来拍张照片吧！在家过生日还要拍照片呢！” “我也照了”“我也照了”……说干 现、探究和创造的需要，使能够在活动中对材料进行组合、加工和创新。如在小巧手活动 区中，我们投放了大量的卫生纸筒，有的孩子用皱纹纸条把它缠成花瓶，有的把它打扮成 小动物，有的把它做成望远镜……秋游之后，孩子们又用纸筒搭了一座桥，并取了一个好 听的名字──“筒桥”。孩子们探究、创造的欲望在运用开发性材料的过程中得到了满足。 三、实施有效引导，实现活动区育价值 活动区的育价值隐含在与材料的交互作用中，师的支持、启发和引导是实现活动区育价值

从 分苹果 现象谈分享与谦让品质的培养 一天午餐后孩子们去吃苹果。笔者在观察中发现，先吃完饭的孩子走到苹果盘前仔细地端 详一番后，伸手拿走了其中的大苹果，只有几位不爱吃苹果的孩子拿了小的，等到最后几 位小朋友吃完饭时盘中只剩下了几个小苹果。笔者想，难道孩子们不懂得相互谦让，没有 分享的意识？围绕这个问题我向全班提出了一个问题：“如果现在有两个苹果，一个大， 一个小，那么你拿哪个呢？”令人 0％的都说：“我把大的给别人，把小的留给 自己。”孩子们会说，但在用行动表达时却截然相反，这充分说明了品德发展中出现了言 行不一致的现象。虽已有了分享与谦让的意识，但只停留在口头上没有落实在行动中，要 将其转化为自觉的行动，还需要进行反复练习。经过探索与研究，笔者总结了以下几点方 法。 1．增加认识，丰富的情感体验。 的情感是与认识相结合的，情感的产生受到知识经验的影响。为了丰富的知识，我向他们 戏可以培养分享和谦让的行为。我组织开展了“大家一起玩”的游戏。在游戏中提供一辆 玩具车和若干大小不一的饼干。我向孩子们提出，当有“客人”来“娃娃家”做客时， “妈妈”“爸爸”和“宝宝”应当怎样分配这些玩具和饼干？在游戏的过程中，我启发他 们学习分享和谦让，把玩具车送给客人玩，把小饼干留给自己，让在语言表达的同时，分 享与谦让的行为也能随之产生。在玩“书报亭”的游戏时，我准备数量较少的图书，有的 孩子拿到了书，有的孩子

谈一场明明白白的恋爱该多好啊！ 爱的坦荡，分的明白， 不含糊，不拖拉，不怠慢。 我们都清楚暂时不能结婚的原因， 我们都在努力把这些问题解决， 我们都能看见结婚在未来的哪一天， 我们计划过婚礼是什么样子， 我们讨论过孩子叫什么名字， 就算我们分开， 我们都曾为彼此的未来拼过命， 不遗憾，不后悔，不纠缠。 我不想稀里糊涂的爱了三五年， 到最后，你说我们性格不合适。 早干嘛去了。