的知识， 分析该班开展上述主题教育活动的意义。 （8 分） 参考答案：①引领风尚。主题教育活动有利于引导中小学生听党话、跟党走，认识真善美， 提供精神指引。 ②教育人民。主题教育活动让红色基因、革命薪火代代传承，促进中小学生全面发展。 （优 秀文化能够丰富人的精神世界， 增强人的精神力量， 促进人的全面发展。 开展专题教育活动， 是培养健全人格的重要途径。） ③服务社会。 主题教育活动组织同学参观附近的爱国主义教育基地、 主题教育活动组织同学参观附近的爱国主义教育基地、 革命博物馆等革命场馆， 为中小学生提供丰富的精神食粮。 ④推动发展。 主题教育活动能够厚植爱党爱国爱社会主义情感， 为今后实现国家繁荣提供不 竭精神力量。 （文化是民族的血脉和灵魂，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复 兴。） （每点2 分，共8 分） （2）请就营造“从小学党史，永远跟党走”的校园教育氛围，撰写两条宣传标语。（2 分） 参考答案：①品读红色故事，传承革命精神；

只要��就��� 混淆关系� 从原文� 主题性美术的意义才能通过欣赏者的审美理解不断生成� 并且获得 永恒的意义� 可看出� 文中是必要条件� � � � � 因果倒置� 从原文� 这种审美意义包含伦理的意味与认知的内涵� 但后两者都必须以审美为第一要义�� 因此� 审美意义上的形式风格本身一直都是主题性美术创作研究的课题之一� 可知� � � � � �项只说了这一主题美术作品展展出的作品类型众多� 不能支撑观点��项是昌江中学学生代表对主题 美术作品展的感受� 也不能支撑观点��项讲的是年轻艺术家崔景哲对中国文化的美的传承� 同样不能支撑 观点�而�项� 展示党的光辉历程和新中国建设的辉煌篇章� � 体现了� 紧扣时代脉搏� 凝聚社会民心� � � � �层进式论证结构�� �分� �首先论证了� 当下性� 在时间意义上决定了主题性美术作品题材的选择� � �分� 其次论证了� 当下性� 当下性� 在文化内涵层面上使主题性美术更加复杂� � �分� 最后进一步论证了审美意义上的形 式风格� 形式风格的� 当下性� � 是主题性美术创作研究的课题之一�� �分� � 意思答对即可� � � �作品要立足于当代青年尤其是中学生的生活� 具有时代气息��作品要蕴含象征意蕴� 表达当代青年的文 化意识� 彰显时代精神��作品要纯洁高雅� 富有审美性� 能够净化青年学生的精神� 美化他们的心灵��作

页 高二年级政治学科试题 参考答案 一、判断题（本大题共小题，每小题分，共分。判断下列说法是否正确，正确的请将答题卡相应 题号后的涂黑，错误的请将答题卡相应题号后的涂黑） 。 。人民政协的两大主题是团结与民主。 。创制了国家的其他制度，不包括党的制度。 。 。 二、选择题Ⅰ（本大题共17 小题，每小题2 分，共34 分。每小题列出的四个备选项中只有一个是 符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 三、选择题Ⅱ（本大题共7 小题，每小题3 分，共21 分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符 合题目要求的，不选、多选、错选均不得分) 23.B。是“总揽”不是“包揽”，A 错。CD 都没有抓住组织建设这个主题。B 符合题意。 24.A。审议通过法律，体现民主基础上的集中；材料行使了立法权和决定权，故选A。②④与材料 无关。 25.C。材料体现全国政协履行政治协商职能，参与国家治理，①④正确。这是原有渠道，②错。政 29.A。渔业资源丰富、生产关系变革是该村富起来的原因，①②符合题意。③④犯了主观唯心主义 错误。 四、综合题（本大题共 小题，共 分） 30.解析：（1）知识范围限定在第三课，与为什么要开展思想主题教育相关的也就中共的领导 和思想建设两个点，再结合材料和教材分析其重要性，沾边就可给分。 （2）知识范围限定在第二课，材料有“落实”“问题”“一线”等字眼，很容易判断出人民路 线、十六字法宝

页 高二年级政治学科试题 参考答案 一、判断题（本大题共小题，每小题分，共分。判断下列说法是否正确，正确的请将答题卡相应 题号后的涂黑，错误的请将答题卡相应题号后的涂黑） 。 。人民政协的两大主题是团结与民主。 。创制了国家的其他制度，不包括党的制度。 。 。 二、选择题Ⅰ（本大题共17 小题，每小题2 分，共34 分。每小题列出的四个备选项中只有一个是 符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 三、选择题Ⅱ（本大题共7 小题，每小题3 分，共21 分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符 合题目要求的，不选、多选、错选均不得分) 23.B。是“总揽”不是“包揽”，A 错。CD 都没有抓住组织建设这个主题。B 符合题意。 24.A。审议通过法律，体现民主基础上的集中；材料行使了立法权和决定权，故选A。②④与材料 无关。 25.C。材料体现全国政协履行政治协商职能，参与国家治理，①④正确。这是原有渠道，②错。政 29.A。渔业资源丰富、生产关系变革是该村富起来的原因，①②符合题意。③④犯了主观唯心主义 错误。 四、综合题（本大题共 小题，共 分） 30.解析：（1）知识范围限定在第三课，与为什么要开展思想主题教育相关的也就中共的领导 和思想建设两个点，再结合材料和教材分析其重要性，沾边就可给分。 （2）知识范围限定在第二课，材料有“落实”“问题”“一线”等字眼，很容易判断出人民路 线、十六字法宝

页 高二年级政治学科试题 参考答案 一、判断题（本大题共小题，每小题分，共分。判断下列说法是否正确，正确的请将答题卡相应 题号后的涂黑，错误的请将答题卡相应题号后的涂黑） 。 。人民政协的两大主题是团结与民主。 。创制了国家的其他制度，不包括党的制度。 。 。 二、选择题Ⅰ（本大题共17 小题，每小题2 分，共34 分。每小题列出的四个备选项中只有一个是 符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 三、选择题Ⅱ（本大题共7 小题，每小题3 分，共21 分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符 合题目要求的，不选、多选、错选均不得分) 23.B。是“总揽”不是“包揽”，A 错。CD 都没有抓住组织建设这个主题。B 符合题意。 24.A。审议通过法律，体现民主基础上的集中；材料行使了立法权和决定权，故选A。②④与材料 无关。 25.C。材料体现全国政协履行政治协商职能，参与国家治理，①④正确。这是原有渠道，②错。政 29.A。渔业资源丰富、生产关系变革是该村富起来的原因，①②符合题意。③④犯了主观唯心主义 错误。 四、综合题（本大题共 小题，共 分） 30.解析：（1）知识范围限定在第三课，与为什么要开展思想主题教育相关的也就中共的领导 和思想建设两个点，再结合材料和教材分析其重要性，沾边就可给分。 （2）知识范围限定在第二课，材料有“落实”“问题”“一线”等字眼，很容易判断出人民路 线、十六字法宝

某区政府组织了以“不忘初心，牢记使命”为主题的教育活动，为统计全区党员干部一周 参与主题教育活动的时间，从全区的党员干部中随机抽取n 名，获得了他们一周参与主题教育 活动时间(单位：h)的频率分布直方图如图所示，已知参与主题教育活动时间在( ] 12,16 内的人 数为92. （1）求n 的值. （2）以每组数据所在区间的中点值作为本组的代表， 估算这些党员干部参与主题教育活动时间的平均值以 及中位数(中位数精确到0 及中位数(中位数精确到0.01). （3）如果计划对参与主题教育活动时间在( ] 16,24 内的 党员干部给予奖励，且在( ] ( ] 16,20 , 20,24 内的分别评为 二等奖和一等奖， 那么按照分层抽样的方法从获得一、 二等奖的党员干部中选取5 人参加社区义务宣讲活动， 再从这5 人中随机抽取2 人作为主宣讲 人，求这2 人均是二等奖的概率. 19.如图，在棱长为2 的正方体

高二的同学们刚刚学过的单元话题为“成功”，成功离不开成长，应该先成长后成功。从 成长走向成功，又结合了高中生活，因此选题有一定的现实意义。 2. 审题抓住几个点： 结合演讲题目 “I’m growing up” 在成长这个主题的背景下， 首先反思得 失，要结合他们自己在高中，至少在高一高二自己得了什么，What have I gained？然后自 己又失去了什么What have I lost？在得失的基础上， future， 就是在接下来的高二剩下的时间和高三，应该怎么过？ 3. 内容要点: 结合高中生活，回顾过去，“反思得失”为重点内容要详写；“展望未来高中 生活”应该略写。可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。 II. 文章结构词汇 得:  grow up intellectually；see the world；gain a deeper and better 1. 优秀(22-25) 紧扣主题，覆盖所有要点，内容充实；语法结构多样，词汇丰富，行文流畅， 显示出较强的语言运用能力，可以有个别语言错误，但不影响意思表达。 2. 良好(18-21) 紧扣主题，覆盖所有要点，内容较充实，行文较流畅，语言有少量错误，但 基本不影响意思表达。 3. 一般(15-17) 紧扣主题，基本覆盖所有要点，语言错误已影响了部分意思的表达，但多数

语言有特色， 言近 旨远，言简意丰。 充分理解主题的内涵，基于材料生 发观点。文章有灵气，角度选择精 当，结构精巧独特。侧重议论的， 能紧扣主题形成独到的观点，有层 次展开，议论精准、灵动、深刻， 情理相融。 一等下 48～53 审题准确， 立意清晰， 有 见识。 语言通畅、连贯、 得体，言能尽意。 能理解主题的内涵，基于材料生发 观点。文章有亮点，层次分明。侧 分 审题比较准 确，立意比 较清楚。 语言通顺， 言能达 意。 能理解主题的内涵，思路清晰，结 构完整。侧重议论的，观点明确， 用例正确，说理清晰。 二等下 36～41 分 审题基本清 楚，立意基 本清楚。 语言大致通顺， 偶 有不尽规范准确 之处。 基本能理解主题的内涵。侧重议论 的，观点大致成立，论证不够有力。 三等卷 24～35 分 语言不够通顺， 偶 有不尽规范准确 之处。 理解了主题的部分内涵。 侧重议论 的，观点大致成立，论证不够有力。 三等下 24～29 分 貌合神离。 语言拙劣， 多有语 病、标点随意。 对主题和材料理解不当，貌似相关 实则无关，写作水平较差。 四等卷 0～23 分 自说自话。 语言粗俗、混乱， 基本功差。 全然不顾主题和材料，写作水平差。 （三）判分细则

� � �分� 观点鲜明� 能明确表达自己的见解� 紧扣主题� 全面展开论述� 知识运用准确� 贴切� 逻辑严密� 条理 清晰 水平� � � � �分� 观点比较明确� 能表达自己的见解� 能扣住主题展开论述� 知识运用比较准确� 贴切� 逻辑性较强� 有 条理 水平� � � � �分� 观点不明确� 论述不能集中指向主题� 罗列知识� 知识运用不准确� 论述缺乏逻辑� 条理性差

答案示例一：不同意。①情节上，这段文字真实、生活化，丰富了小说的内容。②人物 上，使人物形象更加立体，体现了其内心深处的善良。③主题上，正面交代了人物之间矛 盾的化解，更好地反映了主题。 答案示例二：同意。①从情节看，小说情节上已经很完整了，没有必要再加入杂货店这一 部分。②从艺术效果看，戛然而止，给读者留下想象、回味的空间。②从主题上，以“白 雪猪头”结尾，强化了意象，更好照应了题目。 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（本题共4