什么是分享阅读 四、五岁的孩子，总喜欢缠着大人给他们讲故事。无论是奶奶口中的牛郎织女，还是童话大王里的舒克与 贝塔，都会引起他们极大的兴趣。而年的孩子之所以能够像成年人阅读书籍一样，兴趣盎然地听别人给他 们讲故事，就是由于他们已经拥有了丰富的口语词汇，在语音和语义之间建立了联系，听到一个词，就能 够明白它的含义。那么，有没有可能充分利用孩子们已有的口语经验，帮助他们从被动地听别人讲故事， 词汇量，提高阅读理解能力，促进童的 阅读学习。在上述理论研究的基础上，他们提出了一种简便易行的育方法，即我们将要介绍的分享阅读法 （sred bk redg）。 分享阅读，有时也译为"大书阅读"，主要指利用心理学家和育学家根据童认知规律编写的分享阅读材料， 配合分享阅读育方法，在家庭或者实施的一种不以学习为直接目的、类似游戏的阅读活动。起初，以成年 人为童逐字朗读为主，多次重复之后

分享阅读学期总结 分享阅读在这个学期有计划地开展起来，但孩子开始接触读本时不知道阅读方法，也不知道翻书顺序；家 长对分享阅读也完全陌生；我们虽然接受了比较系统的分享阅读，对分享阅读这一概念有一定了解，但谈 到实际的操作和开展却有些束手无策。 在专家的随程指导、培训、观摩和自我的摸索中，并随着更多读本的逐步深入，发现我们已经一同进步了， 孩子逐步知道封面、页码、封底等知识；知道了正确阅 针对“我会飞”活动与分享阅读指导老 师的集体备课与对话、讨论评课中，让我受益良多，从而为更好的开展后期活动垫下了坚实的基础。 在循序渐进的反思——再反思——再实践的过程中，我们成长了,孩子的口语表达能力得到了发展；学习 兴趣逐步提高，能主动进行阅读活动；能与人分享阅读所带来的快乐，并能将自己的图书、作品等与朋友 家人分享；家长对我们的工作非常的认可，感觉孩子学了分享阅读后明显感觉到阅读习惯更进了一步，学 习惯更进了一步，学 习兴趣也提高了；家长对分享阅读已改变了过去的观念，已经知道它并不是以认字为目的的学，而重在享 受阅读这一过程，重在培养孩子良好的阅读习惯。 在总结活动中的体会和反思，我们收获颇深,这种收获有孩子给我的，有读本给我的，有分享阅读理念的 冲击……。 师给孩子布置作业的指导语要准确，要让理解意思；在延伸工作中家长辅导环节应细化，应有书面通知， 并详细表述应怎样正确

培养的分享行为 北京师范大学实验 陈丽君 调查表明，我国的学龄前童是缺乏分享行为的。我在多年的实践工作中发现，的独占（玩 具、食物等）行为是一种十分普遍的现象。我曾就我班的分享行为进行了调查：在25 人 中，拿到玩具就自己玩，不愿给别人玩的占57％；见到喜爱的玩具就要，若不给他就哭 （或告状）的有32％；有争抢玩具行为的有40％；想玩但没达目的就伤害别人（踢人或 抓人）的有12％。这些结果充分 抓人）的有12％。这些结果充分表明本班十分缺乏分享的意识与行为。而这些表现出强烈 独占倾向的大多性格孤僻，不会与同伴相处，处处总以自我为中心，这使我意识到这一问 题必须给予解决。本文拟对如何培养的分享行为提出一些具体的、可操作的办法，供同行 们参考。 1．树立榜样。 老师是模仿的重要对象。老师的日常行为、言谈举止和情感态度随时都对的发展产生潜移 默化的影响。所以，老师要做有心人，平时要善于抓住一切有利时机为做好行为示范。如 在分发物品时，老师要有意识地将这些物品以分享的形式来进行；当自己有了快乐体验时 要以分享的形式讲给听；当看到正在玩玩具时，老师可有意识地走过去对说：“我可以和 你一起玩吗？”或者说：“你可不可以把玩具分给我一些？”待体验到分享带来的乐趣后 便会自觉产生分享的动机，模仿老师发出类似的行为。因此，师必须经常检查自身的言行 为作出良好的榜样。 同伴是观察学习的榜样。老师要在同伴中树立有分享行为的好典型让其他学习，如当有某

让孩子体验 分享 的快乐 最近我们班进行了主题系列活动“我们身边的科学”，小朋友都从家里带来了各自最喜欢 的玩具。敏敏带来了布娃娃、洋洋带来了遥控汽车、璇璇带来了弹力球、虞晴带来了一个 声控洋娃娃，只要一拍手，娃娃就会说话了，引来孩子羡慕的目光。孩子们对各自带来的 玩具非常好奇，于是我就让他们在午睡前一段时间玩一玩，并提醒他们要与同伴交换玩。 观察一： 小朋友都兴高采烈地玩着各 虞晴不跟我换玩具玩。”据以前 的了解，我觉得虞晴就有些自私小气。我对虞晴说：“虞晴，把你的娃娃和天天换着玩玩 可以吗？”虞晴低头抱着娃娃不吭声，见她不乐意，我又说：“小朋友们要大方点嘛，互 相分享玩具，才有趣呀！这样大家才会喜欢你呀！”虞晴还是低头抱着娃娃不吭声，她一 个人自己玩着，一直到睡觉。 分析： 通过与家长的交流了解，发现虞晴小朋友在家里很任性。因为爷爷奶奶特别宠爱她，对她 分析： 随着社会的发展，家庭育问题也越来越凸显。他们享受着所有家庭成员的精心呵护，分享 谦让、关爱所带来的快乐，他们无法体会，这些使他们逐渐养成了许多的不良品质和习惯 我觉得生活是改变孩子一些不良习惯的主阵地，师要充分利用这一资源对进行育，准确捕 捉育素材，让孩子在集体生活中真正感受到“分享”的快乐。对孩子我们不能用空洞的说 因为抽象的说不一定能激起孩子的共鸣。虞晴不愿意把自己的玩具给别人玩所带来的结果

2025 年六升七英语衔接期旅行体验分享写作试卷及答案 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. — What did you do during the summer holiday? — I ______ to Hainan with my family. A. go B. went C. am going D. will go 2. We

2025 二年级英语下册玩具分享感谢卡片单词试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. — What is this? — It’s a ________. A. book B. doll C. pencil 2. I like my new ________. It can fly. A. car B. kite C. ball 3. Tom

2025 二年级英语下册玩具分享的礼貌表达试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 你想玩朋友的玩具火车，应该说： A. Give me the train. B. Can I play with your train? C. I want your train. 2. “ 朋友问May I try your robot?”，你同意时回答： A. No, go 同学想玩你的玩具恐龙，但你还想玩一会儿，可以说： A. No, it’s mine forever. B. Can you wait a few minutes? C. Get your own dinosaur. 10. 分享玩具时，最重要的是： A. Showing off your toys B. Being polite and kind C. Taking all the best toys 二、多项选择题（每题2 哪些是礼貌请求玩玩具的句子？（ ） A. Can I try that? B. Give me that! C. May I play with you? D. It’s mine now. 2. 当别人分享玩具给你时，你可以说什么？（ ） A. Thank you! B. I don’t like it. C. This is awesome! D. Finally, you shared.

2025 二年级英语下册食物分享的邀请单词试卷及答案 一、单项选择题 1. What do you say when you want to offer someone an apple? A. I like apples. B. Would you like an apple? C. This is an apple.  2.

2025 二年级语文下册汉字起源的故事分享试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 汉字最早出现在哪种物品上？ A. 竹简B. 龟甲兽骨C. 丝绸D. 陶器 2. “ ” 日字最初的形状像什么？ A. 月亮B. 太阳C. 星星D. 云朵 3. 下列哪个字是由两个部分组合表示新意思的？ A.

小学二年级分享与合作：玩具交换与游戏协作情景测评 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 小明想玩小红的滑板车，小红应该： A. 马上拒绝 B. 让小明玩一会儿 C. 要求小明用玩具交换 D. 假装没听见 2. 小组搭积木时，小华总抢别人的积木，你会： A. 也去抢他的 B. 告诉老师 C. 提议轮流拿积木 D. 生气离开 让老师批评她 D. 抢她的笔 5. 玩老鹰捉小鸡时，有人摔倒应该： A. 继续游戏 B. 扶起他并询问是否受伤 C. 笑话他 D. 换人当老鹰 6. 分享自己的玩具后感到开心是因为： A. 别人会还你礼物 B. 大家一起玩更有趣 C. 老师会表扬 D. 玩具变新了 7. 合作完成拼图时，应该： A. 只拼自己的部分 分，共10 题） 1. 哪些行为是友好分享？（） A. 把玩具塞给别人 B. 主动借出图画书 C. 交换玩具并约定归还时间 D. 只分享给好朋友 2. 合作玩游戏时要注意（） A. 遵守规则 B. 只顾自己赢 C. 帮助落后的队友 D. 抱怨别人出错 3. 别人拒绝分享玩具时，你可以（） A. “