〈机器人〉 手掌拓印 〈春天的色彩〉 毛线拖印 〈风筝〉 棉花、布料拼贴 〈帆船〉 中班：海棉蘸色画 〈春天的梦〉 沥粉画 〈艺术盘〉 纸盒装饰立体画 〈脸谱〉 报纸立体画 〈水果娃娃〉 大班：硬纸壳宣纸立体画 〈魔法面具〉 卵石彩绘 〈动物〉 塑料瓶彩绘 〈玩偶之家〉 口罩彩绘 〈我的大嘴〉 铅笔写生 〈室里的盆景〉 大班：葫芦彩绘 〈装饰画〉 沥德粉画 〈妈妈的手〉 木板装饰画（石子、珠子、豆子镶嵌）〈我的镜框〉 T 恤彩绘（丙烯） 〈我是好宝宝〉 六月 主题〈幻想〉系列 小班：手指印画 〈小蚂蚁〉 雨伞彩绘 〈美丽伞〉 泼色画 〈想象画（听音乐）〉 纸泥装饰画 〈孔雀开屏〉 中班：玻璃板粉印画

剪出来 8. 接着在不同颜色的 卡纸上绘制龙舟装饰图 形、划桨等图形，并沿 线剪出来 做龙舟 9. 然后把剪好的图形 分成两组，因为龙舟 有两边，分成两组粘 贴在盒子上，会有立 体感，也会更加生动 形象 接着把代表龙 10. 然后把龙舟各部分 的图形粘贴在盒子上， 龙头要粘贴在盒子里面， 龙尾拼装在盒子的后面， 装饰图和划桨直接粘贴 在盒子上 注意装饰图 做龙舟 11. 龙舟只粘贴一边，卡 纸会有些晃动，接着把龙

接着在不同颜色的卡纸上绘制龙舟装饰图形、 划桨等图形，并沿线剪出来 做龙舟 然后把剪好的图形分成两组，因为龙舟有两边，分成两 组粘贴在盒子上，会有立体感，也会更加生动形象 第五步 接着把代表龙舟各部位的一组图形，按龙舟的形象用胶水 分别进行粘贴然后把龙舟各部分的图形粘贴在盒子上，龙 头要粘贴在盒子里面，龙尾拼装在盒子的后面，装饰图和 划桨直接粘贴在盒子上，注意装饰图形的颜色搭配 做龙舟

接着在不同颜色的卡纸上绘制龙舟装饰图形、 划桨等图形，并沿线剪出来 做龙舟 然后把剪好的图形分成两组，因为龙舟有两边，分成两 组粘贴在盒子上，会有立体感，也会更加生动形象 第五步 接着把代表龙舟各部位的一组图形，按龙舟的形象用胶水 分别进行粘贴然后把龙舟各部分的图形粘贴在盒子上，龙 头要粘贴在盒子里面，龙尾拼装在盒子的后面，装饰图和 划桨直接粘贴在盒子上，注意装饰图形的颜色搭配 做龙舟

一次次的作画和练习，孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的经验也越来越丰富了，他们的技能技巧 有了明显的提高。 二、大胆画了。 我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓励和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面， 在每次美术课的评价环节，我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行评价，一次次经验的积累，他们的画 面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。我还鼓励用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的快乐。 在全的美术观摩活动中，各班的老师都惊叹孩子们的落笔大胆和想象力的丰富。 三、孩子们画线描画的技能提高了，而且画其他种类的画也有了很大的提高。 有了画线描画的基础，孩子们画起其他种类的画显得容易多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面 也更丰富了：画小朋友时，他们会给他们穿上各种图的衣服；画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了 漂亮的图，作品的质量越来越高了。孩子们的小画册有了让我们惊喜的内容，小画廊的作品也让家长们竖

手段，以线条为主要表现手 法的为了提高对线的表现力，我们由浅入深地开展了一系列的绘画活动，有〈〈孔雀选美 大赛〉〉、〈〈奶牛找朋友〉〉、〈〈一盆花〉〉，让随意联想线的装饰，用不同的线 （直线、曲线、波折线）自由组合起来装饰动物、花瓶，以致整个画面，在活动过程中， 发现了意想不到的效果，获得了成功的体验，对“线描画”的活动产生了浓厚兴趣。为进 一步提高对线的表现力，又用黑白配的方式强化了画面效果，增强了绘画的自信心。大班

问的又是有预成答的问题，希望 顺着自己的思路回答，形成师高控制、高约束，高服从、高依赖的育模式。在数学《美丽 的序列》活动中，一在认真地用图形对皇冠进行有规律地装饰，师发现他的装饰中没有规 律，于是就立即介入，问：“你是按什么规律装饰的？”说不出来。师紧接着又问：“这 两个图形有什么不一样？”还是回答不出来。这位师的做法操之过急，没有给思考的空间 和时间，这样对童主动参与、大胆否定、善于质疑的品质发展不利。因此，师在活动过程

要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不 着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到 的，总会吃饱的。 林海音 致 同 学 你坐在教室里读书，读书的人在 教室里看你。书籍装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 卞之琳 致 同 学 课堂上，你大胆的假设，小心的求证； 课下，你认真的做事，严肃的做人。人 小志气高，胡适先生的这句话，你在努 力践行。以他为榜样，相信有一天你一

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的需要，活动区的设置必不可少。但如何能根据教学的需要，合理 设置活动区呢？我们为此进行了多种尝试。环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的 特点，我们选择了一些有特点的装饰布置，同时为节省纸张，还利用一些废旧物品。在布置中，我们让孩 子们参与到其中，让他们动手去制作。创设了艺术加工厂、贝贝影楼、服装商店、主题探索区等多个活动 空间。为幼儿的发展创设了条件。 同时也存在一些不足，有待下学期整改：

观叶植物：如吊兰、文竹、万年青、滴水观音、落地生根（俗称宝石花）、含羞草、 天门冬等； 观果植物：如金橘、五色椒、石榴、盆栽葡萄、佛手等。 除盆栽植物外，还可选取花枝进行艺术插花，装饰自然角。艺术插花需要花材来源， 并且要求师掌握基本的插花技巧，这样才能指导开展这一活动，师生共同插花，其乐无穷， 美不胜收，其效果颇佳。 （２）动物。自然角养殖动物与饲养角的动物不同，主要是作为进行观察的对象，通