据，学期末综合历次成绩汇总评定等级与积分：优秀得10 分，良好得 8 分，合格得6 分，不合格得0 分。 2.教学成绩质量考核（140 分）： 区教育局、乡总校、学校统一组织的调研测试、学业水平检测、阶 段性考查、期中及期末测试，对教师每次测试取得的成绩进行质量考 核，采用综合评价积分的方式进行，学期末汇总每次成绩的积分，除 以次数算出单次测试平均积分，据平均分水平设立各个学科与不同学 段的教师教学成 全遵照执行； ②考核细则第一大项中明确的一票否决规定，期末绩效考核总评积 分也将依照执行。 三、绩效工资的考核与发放 1.考核程序： （1）常态化工作中的考查，由值周校长、分管校长与主管部门负 责，如实记载； （2）学期末考查资料收集、整理、汇总、考核积分，由各分管人 与职能部门交由考核小组负责 复核、实施考核，组长总负责； （3）考核结果的复议：考核小组将考核结果递交给绩效考核领导

作品等)，展开讨论：自古以来，“土地”有哪些丰富的含 义? 3、在以上活动的基础上，展开诗意的想象，以“土 地”为话题写一篇抒情性的文章或一首小诗。 活动评价应该由学生参与，着重考查学生的主动性、 探究精神和创新意识。重过程，重方法，对探究的内容不 必一定得出实质性的成果。具体指标有： 1、搜集的资料和数据是否准确，搜集资料的方法是否 科学、是否新颖。 2、讲

二、育学工作 根据学校的课堂学常规严格做好备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲 评作业，做好课后辅导工作。追求扎实有效的课堂学。根据学生的实际情况进行集 体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工 作。把堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者， 充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要 学”，变“学会”为“会学”。班级工作：