端午节主题班会活动策划

经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 友 分 享 了 近1 0 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 端午节主题班会活动策划 “生我是这块土地，养我是这块土地，祖国啊我永远 热爱你……”有谁离得开大地母亲，离得开脚下的这片土地? 女娲造人的神话说明了祖先对土地的崇拜;开疆拓土是古代 许多统治者成就霸业的目标;历史上保卫脚下土地的故事更 是不计其数。脚下的土地，哺育了人类，续写着辉煌。 “爱国思乡之情，人所共有。这一组以爱国和思乡为 主题的诗歌，蕴含着诗人深沉而炽烈的情感，感动了无数 读者。吟诵并欣赏这些诗歌，可以陶冶情操，净化心灵， 加深对祖国和家乡的感情。”义务育九年级下册语文课本 第一单元的提示语让我想到了XX 年3 月17 日中国目前最 大的渔政船——中国渔政311 船抵达西沙永兴岛，担负起 专属经济区巡航管理、西沙南沙中沙群岛的护渔护航、北 部湾联合监管以及渔业突发事故的救援工作。显示了中国 政府在南海领土争端问题上的严正立场：“中国政府对南 海群岛的主权拥有无可争辩!” 端午节是中华民族的传统节日，传统节日正是培育优 经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 友 分 享 了 近1 0 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 秀民族文化的沃土，也是培养民族精神的有效途径。XX 年 端午节正是中国政府行使南海群岛主权之际的一个传统节 日，因此围绕“脚踏一方土”这个话题，利用端午节这个 机会，让学生感受中国政府在南海领土争端问题上的底线 是“不发生冲突”，我们对南海群岛拥有无可争辩的主权 这一铁的事实，以激发学生的民族自豪感和爱国热情。 端午节是古老的传统节日，始于中国的春秋战国时期 至今已有XX 多年历史;XX 年3 月17 日中国目前最大的渔 政船——中国渔政311 船抵达西沙永兴岛，担负起专属经 济区巡航管理、西沙南沙中沙群岛的护渔护航、北部湾联 合监管以及渔业突发事故的救援工作即在眼前。 1、通过端午节的来历和习俗，，使学生从各个层面对 我们脚踏的这一方土地有一个全面的认识，既了解现实层 面上的土地，了解它的历史和现状，又了解文化意义上的 土地，看看土地在文学作品和人的文化心理中有什么特别 的含义。 2、通过搜集资料，使学生通过有关端午节的故事《屈 原投江》、《曹娥救父的故事》了解我们中华民族的传统 美德，增强学生“家事国事天下事，事事关心”的爱国意 经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 友 分 享 了 近1 0 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 识。做到课堂内外、学校内外的沟通，学以致用，理论联 系实际，培养社会责任感和公民意识。 3、通过搜集与土地有关的神话传说、成语俗语、历史 故事，使学生认识到土地对于人类的重要性。 4、通过搜集与土地有关的文艺作品，了解土地的象征 意义，并对“乡愁”“安土重迁”等文化现象有一个理性 的思考。 5、通过中国政府拥有南沙群岛主权不容置疑的历史史 料展示中华民族队脚下土地的厚爱深情。 1、根据学生兴趣，把全班分成几个小组，分头去搜集 资料、分析资料。 2、搜集一份有关“端午节”和“土地”的参考资料书 目。 3、整理以前学过的与端午节和土地有关的成语、俗语 和文章。 4、阅读一些有关土地的文化分析方面的著作，了解中 国人“安土重迁”“依恋故土”的文化传统。 5、收集中国政府拥有南沙群岛主权不容置疑的历史史 料。 经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 友 分 享 了 近1 0 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 1、本次活动借助“端午节”这一传统节日，紧扣“对 祖国和家乡的感情”这一主题，围绕“土地”这一课题展 开。我们所要认识的土地有两个层面的意义：一个是物质 层面上的土地，这是我们每天都要接触到的，是人类活动 的舞台，是人类赖以生存的基础;第二个层面是文化层面上 的土地，土地对于人类的意义，人类所创造的一切艺术形 式都不可避免地 要涉及这个主题，因此，土地就被赋予了各种各样的 象征意义。古希腊神话中土地被称为大地母亲，她是力量 的源泉;在各国统治者眼中，土地是权力的象征，“普天之 下，莫非王土”，土地越多，意味着权力也越大;而对于一 国的人民，土地就意味着自由和幸福，因此，面对外来的 侵略，他们寸土必争……联系当前我国政府对南沙诸岛的主 权神圣不可侵犯的正义立场，加深对祖国和家乡的感情。 活动一主要是侧重于第一个层面，让学生了解土地的 历史和现状，了解土地保护对于人类可持续性发展的意义。 活动二、三则侧重于文化意义上的土地。 2、以端午节为引子，以中国政府拥有南沙群岛主权不 容置疑的历史史料为驱动力，展开整个活动的过程。 经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 友 分 享 了 近1 0 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 活动一分为三个子活动，从历史和现实两方面看看我 们人类是怎样对待土地的。 其中第一个侧重了解土地制度改革的历史。这些知识 学生在历史课中可能已经学过，因此，可以搞一个跨学科 的活动，一方面梳理学过的知识，另一方面又可以训练学 生的分析归纳材料的能力。因为每一次改革背景都很复杂 措施也很多，活动不可能面面俱到，只能做简明介绍，这 需要认真琢磨。 此活动邀请历史老师参加，从历史方面做出指导。 第二、三个子活动都侧重土地使用现状的探究。一个 主要通过查找资料来了解我们国家整体的土地资源状况。 学生可以通过地理方面的著作或者年鉴，搜集中国的土地 资源总量、人均土地数、土地减少率等数据，最好把其他 国家的一些数据也找来，对比一下，发现我们土地资源的 不足，增强忧患意识。搜集的数据不要只是展示一下了事 一定要引导学生分析数据，发现问题。展示的形式也可以 多种多样，比如用柱形图、曲线图等形式，直观而且更能 说明问题。除了数据，还应该问个为什么，比如数据显示 我们的耕地每年呈下降趋势，原因是什么，政府做了哪些 经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 友 分 享 了 近1 0 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 工作，等等。 第三个子活动更侧重实践。国外的中小学生经常在老 师的引导下考察市政建设和社区建设，并提出自己的建议 相比之下，我们的育就缺少这样的内容，因此许多学生动 手能力不强，缺乏起码的公德意识，更不要说公民责任感 这个活动期望在这方面使学生获得提高，增强学生的社会 责任感。第二项子活动是让学生对于家乡土地使用情况的 了解，可以到政府的站上查找，但“纸上得来终觉浅”， 师最好能组织学生与当地政府联系，直接采访有关情况。 如果觉得整体的土地情况不好把握，也可以调查一个侵占 土地或者浪费土地的具体例。提出合理化建议一项，建议 学生先搜集土地管理的成功经验，比如某地植树造林，保 护了千亩良田的事例，借鉴他们的措施，再针对实际情况 提出建议。 3、活动二“讲讲土地的故事”，侧重文化层面的土地。 三个活动侧重不同的“土地故事”。第一种，像社稷坛的 五色土表现了汉民族对于土地的崇拜，还有古希腊神话、 《山海经》关于“息壤”的传说、女娲抟土造人的传说等 民俗中远行人带一包家乡土的习俗也属于此类。第二种是 经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 友 分 享 了 近1 0 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 凝固在语言文字里的故事，要让学生挖掘与土地有关的成 语、俗语的文化含义。第三种是“保卫土地”“珍惜土 地”的故事，表现为反侵略中的寸土不让的民族气节，以 及农民对于土地赤诚的爱等。要求学生用自己的话，添加 合理的想像和联想，绘声绘色地讲给大家。 4、活动三“谈谈土地的含义”侧重对文化层面土地的 理性思考。 中国自古有“安土重迁”的传统，有的人甚至宁愿忍 受贫穷，也不愿离开故土，这样的文化品格造成了中国人 的执著和坚忍，同时也带来了保守与闭塞。这样的现象该 如何看待，每个人都有自己的看法。第一个子活动就是让 学生说说自己的意见，不求学生作出理论的说明，只要能 有自己的观点，并能搜集一些事例来证明自己的观点就可 以了。 前一个活动是让学生思考普通人心目中土地的含义， 后一个活动则侧重文艺家心目中的土地。这个活动要求学 生搜集一些以土地为题材的文艺作品，并分析在其中土地 象征了什么。学生分成小组，分别去搜集文学描写、音乐 舞蹈和绘画摄影三类不同的艺术形式中有关土地的作品， 经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 友 分 享 了 近1 0 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 然后讨论，最后进行总结，看看土地在这些文艺作品中主 要有哪些象征意义，以及这些象征意义产生的原由。 5、中国拥有南沙群岛主权的历史不容置疑：一、中国 最早发现、命名南沙群岛：中国人民对南海诸岛的最早发 现可以上溯到汉朝。二、中国最早开发经营南沙群岛：中 国人民至迟明初就到南沙群岛从事开发渔业生产了。早在 明代，有海口港、铺前港和清澜港渔民及文昌县渔民到南 沙群岛去捕捞海参等物。三、中国最早对南沙群岛行使管 辖：迟至元代，南沙群岛已归我国管辖。中华人民共和国 建立后，南沙群岛先后被划归广东省和海南省管辖，中国 政府一直坚持并采取实际行动积极维护对南沙群岛的主权 总之，任何国家对南沙群岛岛礁的军事占领或其它行动， 都是对中国领土主权的侵犯，在国际法上都是非法和无效 的，不构成主张领土要求的依据，也不能改变中国对南沙 群岛拥有主权这一无可争辩的法律事实。 XX 年3 月17 日中午，我国目前最大的渔政船——中 国渔政311 船抵达西沙永兴岛，担负起专属经济区巡航管 理、西沙南沙中沙群岛的护渔护航、北部湾联合监管以及 渔业突发事故的救援工作。中国政府在南海领土争端问题 经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 友 分 享 了 近1 0 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 上的底线是“不发生冲突”，我们对南海群岛拥有无可争 辩的主权。” 1、有些地方的人对土地表现出强烈的依恋，以致宁愿 忍受贫穷，也不愿离开故土。你怎样看待这种现象? 2、在文艺家看来，土地是一种具有强烈象征意义的表 现对象，他们的创作往往赋予土地特殊的含义。如艾青的 《我爱这土地》、余光中的《乡愁》、戴望舒《我用残损 的手掌》和舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》。请搜集以徒 弟为题材的文艺作品(包括诗文、音乐、舞蹈、摄影和绘画 作品等)，展开讨论：自古以来，“土地”有哪些丰富的含 义? 3、在以上活动的基础上，展开诗意的想象，以“土 地”为话题写一篇抒情性的文章或一首小诗。 活动评价应该由学生参与，着重考查学生的主动性、 探究精神和创新意识。重过程，重方法，对探究的内容不 必一定得出实质性的成果。具体指标有： 1、搜集的资料和数据是否准确，搜集资料的方法是否 科学、是否新颖。 2、讲述故事、总结交流时所表现出来的口语交际能力 经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 友 分 享 了 近1 0 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 (语言表达是否通顺、神态是否自然等)、参与意识(是否主 动)和情感态度(是否认真)。 3、讨论问题、提出建议时是否说出了自己真实的想法， 是否能自圆其说，是否有独到的见解和独特的感受。 4、能否跟组内成员很好的合作，达成共同的目标。