输入小标题 单击此处添加文字阐述， 添加简短问题说明文字 输入小标题 单击此处添加文字阐述， 添加简短问题说明文字 输入小标题 单击此处添加文字阐述， 添加简短问题说明文字 步骤一 步骤二 步骤三 步骤四 输入小标题 单击此处添加文字阐述， 添加简短问题说明文字 教学工作概述 单击此处添加文字阐述，添加简短问题 说明文字，具体说明文字在 单击此处添加文字阐述，添加简短问题 说明文字，具体说明文字在 单击此处添加文字阐述，添加简短 问题说明文字，具体说明文字在此 处添加此处单击此处添加文字阐述 输入小标题 单击此处添加文字阐述，添加简短 问题说明文字，具体说明文字在此 处添加此处单击此处添加文字阐述 步骤三 步骤二 步骤一 教学成果综述 1 2 3 4 文本标题 点击此处添加文本内容，如关键 词、部分简单介绍等。点击此处 添加文本内容 文本标题 点击此处添加文本内容，如关键 词、部分简单介绍等。点击此处

就只能换个游戏。这样既给孩子规定的每个区角的游戏的最多人数，也培养了孩子一定的计划性，同时也 便于师观察，避免有的孩子一直只去一个或几个固定的区域。又如，在关于虎的相关内容中，有个折老虎 的步骤图，王老师不仅给孩子提供折老虎的步骤图，还充分利用的操作桌的空间，象是在步骤图的上方贴 了许多老虎的成语，在操作的桌面上也贴了许多动态的老虎图片，老师其中的育意义我们一看既了。再如 穿针引线的区角，我们从孩子之前的作品来分析，老师有

粽子的品种繁多，其中肉粽子和猪油豆沙粽子所含脂肪多，属油腻食品。患有 高血压、高血脂、冠心病的人吃多了，可增加血液黏稠度，影响血液循环，加 重心脏负担和缺血程度。 四类人群慎食 0 4 教你包粽子 教你包粽子 具体步骤： 1 、将两片粽子叶重叠一半，将下面的粽子叶向上折起 一些，以中心线为标准，把右边往左边折叠90 度； 2 、然后再往左边叠起，让它四周连起来，稍微用力按 一按粽子叶周边，让他在手中形成锥形； 教你包粽子 具体步骤： 1 、取两篇粽叶，搭在一起叠压，将粽叶卷 成一个圆锥状； 2 、在圆锥状的筒中装入糯米； 3 、上部的粽叶向下折，直到完全盖住糯米 为止； 4 、随即用手将叶子的两侧捏下去，之后的 粽叶尖端向一侧折叠，如果叶子过小，可以 重新拿一片新的叶子，再包一下，这样粽子 会比较美观； 5 、用线绳将粽子捆绑结实。 四角粽子包法 教你包粽子 具体步骤： 1 、取两片粽叶，十字交叉，形成一个窝； 、最后用线把粽子裹好。 塔型粽子包法 教你包粽子 具体步骤： 1 、将粽叶平放在桌子上，折起一个边，用 手压实。 2 、叶子两端分别向中间折，用手压实后， 叶子呈长信封状。 3 、将糯米放入折好的粽叶当中。 4 、将另外一边向下折，完全将糯米包裹住。 5 、用线绳将粽子捆绑结实即可。 枕形粽子包法 教你包粽子 具体步骤： 1 、取一片宽大的粽叶，卷成一个圆锥状； 2 、用手在圆锥筒中旋转一下，让锥筒更加

粽子的品种繁多，其中肉粽子和猪油豆沙粽子所含脂肪多，属油腻食品。患有高血压、 高血脂、冠心病的人吃多了，可增加血液黏稠度，影响血液循环，加重心脏负担和缺血 0 4 教 你 包 粽 子 教 你 包 粽 子 具体步骤： 1 、将两片粽子叶重叠一半，将下面的粽子 叶向上折起一些，以中心线为标准，把右边 往左边折叠90 度； 2 、然后再往左边叠起，让它四周连起来， 稍微用力按一按粽子叶周边，让他在手中形 子 具体步骤： 1 、取两篇粽叶，搭在一起叠压，将粽叶卷 成一个圆锥状； 2 、在圆锥状的筒中装入糯米； 3 、上部的粽叶向下折，直到完全盖住糯米 为止； 4 、随即用手将叶子的两侧捏下去，之后的 粽叶尖端向一侧折叠，如果叶子过小，可以 重新拿一片新的叶子，再包一下，这样粽子 会比较美观； 5 、用线绳将粽子捆绑结实。 四角粽子包法 教 你 包 粽 子 具体步骤： 1 、取两片粽叶，十字交叉，形成一个窝； 、最后用线把粽子裹好。 塔型粽子包法 教 你 包 粽 子 具体步骤： 1 、将粽叶平放在桌子上，折起一个边，用 手压实。 2 、叶子两端分别向中间折，用手压实后， 叶子呈长信封状。 3 、将糯米放入折好的粽叶当中。 4 、将另外一边向下折，完全将糯米包裹住。 5 、用线绳将粽子捆绑结实即可。 枕形粽子包法 教 你 包 粽 子 具体步骤： 1 、取一片宽大的粽叶，卷成一个圆锥状； 2 、用手在圆锥筒中旋转一下，让锥筒更加

粽子的品种繁多，其中肉粽子和猪油豆沙粽子所含脂肪多，属油腻食品。患有高血压、 高血脂、冠心病的人吃多了，可增加血液黏稠度，影响血液循环，加重心脏负担和缺血 0 4 你 包 粽 子 你 包 粽 子 具体步骤： 1 、将两片粽子叶重叠一半，将下面的粽子 叶向上折起一些，以中心线为标准，把右边 往左边折叠90 度； 2 、然后再往左边叠起，让它四周连起来， 稍微用力按一按粽子叶周边，让他在手中形 子 具体步骤： 1 、取两篇粽叶，搭在一起叠压，将粽叶卷 成一个圆锥状； 2 、在圆锥状的筒中装入糯米； 3 、上部的粽叶向下折，直到完全盖住糯米 为止； 4 、随即用手将叶子的两侧捏下去，之后的 粽叶尖端向一侧折叠，如果叶子过小，可以 重新拿一片新的叶子，再包一下，这样粽子 会比较美观； 5 、用线绳将粽子捆绑结实。 四角粽子包法 你 包 粽 子 具体步骤： 1 、取两片粽叶，十字交叉，形成一个窝； 、最后用线把粽子裹好。 塔型粽子包法 你 包 粽 子 具体步骤： 1 、将粽叶平放在桌子上，折起一个边，用 手压实。 2 、叶子两端分别向中间折，用手压实后， 叶子呈长信封状。 3 、将糯米放入折好的粽叶当中。 4 、将另外一边向下折，完全将糯米包裹住。 5 、用线绳将粽子捆绑结实即可。 枕形粽子包法 你 包 粽 子 具体步骤： 1 、取一片宽大的粽叶，卷成一个圆锥状； 2 、用手在圆锥筒中旋转一下，让锥筒更加

常见的情 绪：“喜、乐,怒、哀、惧”。 教学方法：游戏法，表演法，情景教学法 教具：多媒体教学，实物，图片等 教学过程： 步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子,因为马上要放暑假 了，那么同学们今天感觉怎么样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐） 步骤二、游戏导入，体会情绪 我们就先来做个游戏吧！“击鼓传花”.小 组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到 谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何) (学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验) 步骤三、认识情绪 1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？根据学生回答 进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪） 2、情绪 生活中有各种各样的情 绪，老师经过仔细观察,把这些情绪都拍摄下来了，(课件逐一出示各种情绪人 的画面,带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼 他的情绪怎样 什么地方看出他很高兴？(板书:表情、动作、声音) 想象一下，他为什么这么高 兴呢? 逐一出示图片,再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这 种情绪？3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采 烈） 步骤四、体验、表现情绪?？1、游戏一:摸礼物 老师今天带来了两个盒 子。有几件礼物送给大家,要你自己用手伸进盒子里去取。(两个盒子,分别请两 位同学上去取） （盒子一:小鸭盒子二:空的） 体验情绪：你想知道里面有什么

在最初的活动中，要培养幼儿创作的兴趣和折纸的技能。根据幼儿的年龄特点，幼儿的记忆不是很牢固， 更不可能过目不忘，需要反复的看来加强幼儿的记忆，从而使幼儿在观察中掌握方法、步骤。在手工教学 中，我们一般采用先演示步骤，然后在边教边学的状态下使幼儿正确掌握折纸的方法、步骤，在难点的地 方教师要反复的演示、指导。比如：黄菊在折纸时，记忆力非常的不好，教师讲过好多遍他仍然记不住， 而且理解能力也不是很强，有时手把手的教

放任型：接受并以同理心对待孩子的情绪，却对孩子不予指导。 约翰·高特曼指出，对待孩子的情绪情感不仅要重视，更要耐心地加以指导，从而使他们 逐渐学会自己管理自己的情绪。 二、情绪指导步骤 约翰·高特曼博士和他的同事们认为，对童的情绪指导可分为以下5 个步骤：1 觉察孩子 的情绪。2．了解情绪是与孩子亲近或与孩子的机会。3 以同理心去倾听，确认孩子的感受。 4．协助孩子找寻言词来表达他正在体验的情绪。5．为解决眼前的问题而思索计谋的同时

：“ 我没有 完成任务，没把你们照顾好。” 注：如果句中的“ 你、我、他” 太多而弄不清楚时，可在心中暗暗 把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。 陈述句改成双重否定句的方法和步骤 双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。 更多免费资料，请关注公众号：小学语数 例如"不??不"、"没有??不"、"非??不"等。 双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。 我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。 可以改为： 更多免费资料，请关注公众号：小学语数 我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。 我对老师们 的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。 改写方法和步骤： 1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词； 双重否定词及分类 不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不； 无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；不?? 不?? 、没有?? 不??、非??不可。

的是绘画过程，对于画什么他们并不感兴趣。 在图画过程中对偶尔出现的一些形象产生联想，而且容易改变。他们绘画的技能还不能完全表达他们对生 活的认识和理解，经常用语言和动作来补充绘画的内容。二：实施步骤在刚开始，可以让他们拿着彩笔在 纸上任意涂鸦。在涂画过程中，认识画笔和纸的特性。给他们欣赏大班孩子的作品，激发他们的作画愿望， 逐渐地给他们一些简单的绘画技巧。使他们从无意识的涂鸦到有意识的绘画阶段，促使智力的发展。在绘