完视频后，我问同学们：安全小博士告诉了我们哪些防溺水的安全规则 2.模拟表演 让同学观看两个情节剧：(剧情一：是几个同学相约在野外游泳，有一个同 学突然脚抽筋。剧情二：在放学的路上：几个高年级同学看到几个幼儿班的小 朋友并排走在池塘边的小路上，走在边上的不细心掉入池塘中)。看完这两表演， 师生共同说出表演中错误的安全行为。 模拟表演的意图是让学生明白：不能在没有大人陪同的情景下独自去游泳， 未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救 生器材呼救，未成年人保护法也规定:“未成年不能参加抢险等危险性活动。” 学生按照教师的讲解方法，全班学生每2 人分成一个小组，进行模拟演示， 1 人扮演溺水者，1 人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最 终做出总结，指出优点和缺点。 (2)如何开展岸上急救 教师详细讲解急救步骤: 第一步:当溺水 用口对口吹气的方法效果较好。若心跳停止还应立即配合胸部按压，进行心脏 复苏。 第四步:注意要在急救的同时，要迅速打急救电话，或拦车送医院。 学生按照教师的讲解方法，全班学生每2 人分成一个小组，进行模拟演示， 1 人扮演溺水者，1 人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最 终做出总结，指出优点和缺点。 三、课堂总结 1、同学们小结: 经过这次活动，你懂得了什么

1、组织学生观看防震安全育有关内容，提高学生对这些知识的 认识。 2、让学生熟悉应急逃生的方法。 3、让学生熟悉应急疏散的集中地点和途径的路线。 4、演练前组织学生进行防震安全撤离的训练。 5、进行模拟发生地震的演练。 三、演练安排 1、当震灾发生时，应组织学生紧急避震，第一次强震过后迅速 疏散，到预定地点集中，以防危险发生。 2、震警信号 1）应急疏散以防空警报作为启动信号。 2）听

开展了最后一个主题——我要上 小学了。在这个主题中，我们三个大班的老师由主题的设想到成立，由引导拉主题络到提出问题，由制定 育活动内容到探索活动的开展，由记录、表征到墙饰的制作、制作博士帽……“模拟小学”的创设到活动 结束，都在共同参与讨论、思考和反思。真正做到了资源共享、资源互补。 七、工作中遇到的困难，今后工作的设想。 在工作中，我们遇到了一些困难，如：有关主题探索活动的书刊数量有限，很少有机会走出外去看看其他

组织学，设置与课堂学目标相配套的学情境。 组织学主要包括安定学生情绪，让学生听着音乐律动进室，感受音乐氛围和师生问好几个基本步骤。比如： 游戏“去寻宝”（音高练习游戏），老师首先把室布置成一个模拟的寻宝探险区域，通过师的语言导入： “今天我们要到大森林里去寻宝，我们赶快出发吧！”把孩子引入到大森林的自然环境中，引发了孩子对 接下来森林里发生的一系列故事的期待，同时也能迅速的进入角色，主动的参与到学活动中来。 （三）、表现情境： 这一环节是整个课堂学的基本内容，孩子在师创设的情境中主动、愉快的学习，并尝试创造性的用自己的 声音、肢体语言、所学的技能等各种方式来表现音乐的情境。在“去寻宝”中，孩子们在模拟的情境中进 行游戏，到每一扇门前时都会认真听老师给的旋律，但孩子们并没有感觉到是在进行模唱练习，反而是想 办法要通过自己的努力突破每一个阻碍。在这一环节中关键的是将学习内容游戏化、情景化，发挥每一个

的熟练于心，在完型和阅读、写作方面有很大的提高，所以在这个阶段，我们 全组老师很辛苦，既要把握基础知识的熟练广度的训练，还要在完型和、D 篇 的阅读训练上有所突破，我们整和近几年来的中考题和我区的模拟题的阅读和 完型来训练学生，使得学生在心理上对完型和、D 篇阅读有信心和掌握不同题 型的答题方法，有效的保证能力所及的分能够都得到。 这个阶段就是我们的一模前，训练到这个时候，学生对自己的英语水平已 3、抓好综合训练阶段 这个阶段非常重要，因为它是在一模之后，一模的成绩让许多的'学生产生 了信心的动荡，所以利用好这个阶段的训练，能增强学生战胜中考的信念，我 们很认真的分析我市模拟考试题帮助学生找到提高的空间。我们有选择的使用 各市的模拟题，进行整和，限时的训练，然后进行认真的讲评，错误较多的题 在下次的训练中再次出现，通过这个阶段的训练，学生对做题过程很清楚，学 生们有了稳定的做题节奏，而且对难题的信心也增强了。 多天时间里，我们认为这个时间段很重 要，有正确的应试能力也很重，所以我们利用每天的时间培养学生的应试策略， 保证把自己会的分数能稳而准的拿到，对每个大题都制订自己的最低和最高的 目标，在每一套的综合训练题中让学生模拟出中考的样心理，最大限的保证学 生们的高水平的发挥，事实也是这样的，有很多的学生在中考中发挥出了最好 的水平。 我们就是这样严格的落实着每个阶段的任务，踏踏实实的走好每一步的， 落实每个

2．围绕主题络，共同构建活动区。 仍以“海军”主题为例。为了进一步丰富的感性经验，我们带孩子参观海军基地。参观之 后，我们在认知区投放了各种有关海军的图片、VD 光盘及军舰模型，在图书区投放了有 关的书籍资料，在模拟表演区投放了小海军服及一张带被褥的小床。经过充分的感知、体 验之后，孩子们有了强烈的创作欲望，根据需要我们又创建了美工区。在制作军舰时，他 们发现了军舰上的雷达，雷达是干什么用的？新的疑问又产生了。在这里，主动学习的动

会列竖式进行计算、口头编应用题、连加连减、看图列式等。 拼音方面：认读了所有的声母和韵母，并学习了拼读。为了锻炼的 思维能力，我们收集了大量思维训练的智力题，并找来多份升小的 试题，进行面试模拟，让孩子进行练习。 2、注重培养独立意识。 通过指导做好值日生，并家长共同配合育自己的事情自己做，开展 了在家里收拾自己的玩具柜、自己洗袜子等活动，锻炼自理能力和 自我管理能力。带认识日历、钟表，让知道时间的不可逆性，培养

建立了我班的学络库，把从上收集到的资料收集到不同的文件夹中：一日活动、区域游戏、竞赛辅导、图 片、等，有了这个分层型的络库，在备课时，我就可充分考虑到的个性差异，例如，我开公开课《小蜜 蜂》时，我的络库里有、蜜蜂小故事、录像、模拟动画、图片等，运用到课堂上，反响强烈，积极思维， 课堂气氛相当活跃，效果也非常好。 所以络化的环境既可以用于上课满足不同的需要，又为拓展了知识。这样丰富的育设置，深得的欢迎。络 化环境有诸多优

赶 紧进室，把上课用的书、本子、笔拿好，并摆放整齐，不用的东西，不要放在桌上，然后，安安静静的坐 着等老师来上课。第二次是上课铃，打了上课铃，老师就要给小朋友们上课了。上学前，家长可在家进行 模拟表演。 2、养成正确的坐写姿势。 正确的坐姿应该是：身子上半部坐直、头部端正，目视前方，两手随意 放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。告诉他们，不要趴在桌上，或者翘脚架腿。因为良好的坐姿有利于

述，而且大部 分能用完整的语言进行讲述，所以这方面做起来比较容易些。但在有些方面还是要加强，如： 爱护图书，知道图书的构成，会自制图书；能主动认读环境中的汉字，进一步了解汉字认读的 规律，提高观察、模拟能力；学习并喜欢用自己的符号进行书写等。 3、故事表演方面：加强在表演中运用所学词汇及文学语言，进行创作性表演；能对自己 及其他小朋友的表演行为作出评价；能在角色分配中，主动争取自己想扮演的角色，能合作表