保持童美术的原创性 ──从“我眼中的京剧”主题活动说起 2001 年上海国际艺术节后，我参与设计和指导上海虹口区艺术大班的主题活动“我眼中 的京剧”。在活动的全过程中，师们对如何着眼于童健全的发展，如何通过各育领域的相 互支持和相互补充，多种艺术学科的连接和沟通，帮助在自己的生活中发现美、感受美、 表现美，如何引导逐渐形成富有个性的审美情操等方面进行了有益的尝试。张晓燕、陈定 老师已做了较为 老师已做了较为详尽的介绍，在此，就保持童艺术创作的原创性谈一些个人的看法。 所谓艺术创作的原创性，就是由个人创造的独特艺术表现风格。古今中外所有的艺术家之 所以有不同的艺术风格，就是因为保持了个人独特的艺术原创性。 童的作品也有两种。一种是在没有成人的直接指导下，童独立构思和自主表现的作品。例 如：童在科学探究或日常活动中运用美术所表达的记录和发现，这些作品大都具有很强的 原创性。另一种是童在成人有目的、有计划 能属于原创作品 我们常会发现童在前后两种条件下的表现相差甚远。前者虽有许多独特的构想，但是缺乏 艺术表现的情趣；后者又在较强的艺术表现后面不时流露出成人干预的影子。因此，如何 保持童的艺术原创性似乎是一个两难的问题。要解决这一问题，有必要认真地探讨童美术 知识和技能是如何迁移和运用的。 让原创与学不再矛盾 原创，顾名思义就是自己想出来的而不是别人出来的。那么童是否有这种与生俱来的不用

劳动认真负责。一学期来，成绩进步不是很明显， 因为你缺乏坚强的意志，很容易受到外界的影响， 没有明确的奋斗目标，任务观念严重。在今后的 学习中，希望你树立信心，从基础做起，克服自 身困难，抓住机遇，争取在新的学期里，取得突 破性进展，考上理想的高中！ 老师送你一只“聪明兔” 你天资聪颖，勤学好问，憨厚诚实，是老师 的好学生，是同学们的好朋友。学习上认真踏实， 敢于质疑。人生应该有高远的追求，是雄鹰就该 在长空下英勇搏击，是蛟龙就该在大海里畅游无

关于童的自主性游戏 一、自主性游戏的特征 （一）自主性的涵义 自主有两个尺度：一是相对于客现状况、生活环境等外部强迫和外部控制的独立、自由、 自决和自主支配活动的权利与可能；二是相对于客观现实的能够合理利用自己的选择权利 有明确目标、坚韧不拔和有进取心。自主的人能够成功地控制外部环境，而且能够成功地 控制自己的冲动。对于个人来说，必须依赖于生活的环境，才能使生存和发展得以保证， 但人又不 但人又不是消极地依赖他所生活的环境，而是表现出以自己的行动和方式来改变世界，在 人与环境的相互联系中处于主体地位。 自主性是指在一定的条件下，个人对于自己的活动具有支配和控制的权利和能力。 （二）自主性游戏 童对游戏活动具有支配和控制的权利和能力，包含童对游戏活动的决定权和参与权。师应 在了解童已有经验的基础上，引导童共同参与游戏环境的创设，为童提供丰富的游戏环境 及均等的游戏机会，让童按自己 和伙伴的相互作用中，共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验，促进童主动性、独立 性、创造性的发展。 有人把自主性游戏简单理解为创造性游戏，认为自主性游戏就是让童在游戏中随心所欲， 师不能给童半点指导。其实，自主性游戏并不是从游戏分类的角度提出的，它是从游戏的 性质这个角度提出来的。它不是把游戏简单地分为有无自主性，而是强调所有的游戏都应 该有自主性，自主性游戏包含所有的游戏。开展自主性游戏就是让童拥有自由选择游戏的 权利和可

师课堂激励性语言50 条 1、你真是个虚心好学的好孩子！ 2、你的模仿能力很强，上课再认真一点就更好了！ 3、大胆一点，你就会表现的更棒！ 4、加油呀，小伙子，下一次你会更棒！ 5、你知道吗?你这次比上一次做得好！ 6、你最近进步了。 7、你表现的***！ 8、你了不起，做了别人做不到的事！ 9、你真棒！长大后一定有出息。 10、以后的路还很长，只要努力就会成功！ 11、要相信自己能行！

13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这 点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋 的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？

提供机会促进的创造性 研究表明，鼓励选择可以促进创造性的发展。由于的创造性是从内部诱发的，而不是外加 的，因此自主选择的活动最容易诱发创造性。美国对增加活动的选择性是否可以提高的创 造性的问题进行过专门的研究。研究人员选择2～6 岁的男女各14 名，将他们任意分成两 组，一组有选择的自由，另一组无选择的自由。实验项目是拼贴画。有选择自由的组可以 根据自己的需要任意选择材料进行拼贴，无选择自由的组只能用指定的材料进行拼贴，然 自由的组只能用指定的材料进行拼贴，然 后对两组的作品进行评估。结果表明，有选择自由的在作品中表现出的创造性远远高于没 有选择自由的。这一研究具体形象地说明，增加选择性可以诱发的创造性发挥，提高他们 的创造能力。这一研究启示我们，在为设计各种活动时，要尽可能为他们提供选择的机会。 然而，目前我们的课堂学，几乎没有的选择自由；从已实行了活动学的来看，在活动内容、 材料、方法、时间、空间、合作 限，指定远远多于选择。 即使有选择，选择的范围也是很小的，因为活动目标和内容单一，材料欠丰富，很少考虑 个性差异。更主要的是许多师对“选择性”在促进创造性发展方面的价值认识不足。多年 来，他们已经习惯于为安排好一切的工作方法。因此，创造育应将“选择性”的多少作为 评价师工作好坏的标准之一。 从某种意义上讲，能为提供充分的选择机会的老师就是好老师。

挫折育对的重要性 摘要：在人生浩瀚的大海中，挫折是汹涌澎湃的海浪，拍打着生命之舟从起航到彼岸。生 命之旅无坦途，挫折是每一个人要面对的问题。无数的事例已经证明，能否正确的对待挫 折，将会影响一个人的人生之路。时代对人才素质提出越来越高的要求，未来世界的主人 必须学会竞争才能生存，而面对竞争只懂得某方面的知识还是不够的，他们还要具备坚强 的意志，要充满自信，有适应社会和承受挫折的能力。因此我觉得对孩子进行挫折育很有

综合性学生评语2 1. 你学习认真，作业也能及时完成，但是质量却不是很高，学习态度比较端正，学习 成绩较好。不过有个不好的方面就是在生活小事太过于不拘小节了，如：眼保健操不 好好做，这样影响的只是你自己的身体健康；还有有时不遵守纪律，吃饭时、做操时 有点随心所欲，这对于你以后的成长肯定是有害无益的，望以后改正，加上你优异的 学习成绩，你就会是个优秀的好学生。 2. 你是一个很有上进心 持优良; 你工作积极，乐意当老师的小助手。平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。 希望你继续努力，争取更大的进步! 23. 你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有"创造性"的发言。 每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热 心班集体工作并协助老师完成班级工作。广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光 彩。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

综合性学生评语1 1、你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。不过， 有时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。希望今后多向优秀的同学学习， 取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步，考上理想的中学。 2、踏实与诚实是你成绩突飞猛进的重要保证，你的学习品质和为人处世用不着怀疑，你 善于利用时间，学习效率较高也得到了同学的肯定。最后再送你一句话：学无止境，半点 我对你们都说过，你在努力做吗？ 你给我的感觉是做得不够好，老师不在时，自修课偷着和同学说话，这可是一个不自觉学 生的表现，我想你也不想这样做，以后学会自律好吗？ 19、你的上进心很强，学习目的性明确。这两年来，老师觉得你的理解力大有提高,学习习 惯，坐立姿势都有明显长进，你为我们班增了光彩。不过老师还要给你提点小小的建议： 希望你能给自已多点自信和自控，安安静静地学习思考，你的竞争实力一定会更强。你要 。 22、忘我是走向成功的一条捷径，只有在这种环境中，人才会超越自身的束缚，释放出最 大的能量。目前的你还是一个花季少女，和大多数人一样你还会花更多时间去玩，我非常 希望你能尽早感悟学习的重要性。把你的精力集中到学习中来，把你想做的事做好。 23、你是一个诚实而又善良的学生，从你来到这个班级开始，老师就喜欢你的诚实。每当 老师外出，我最不放心的就是你，因为你自修时总不能控制自己，很少能安静地自觉学习。

综合性学生评语4 1. 你总是人如其名，文文静静的，不爱多讲话，或许是学习任务过重的原因，很少看到 你的笑容，难得看到甜蜜的一笑，使我感触很深，其实只要你多用一份心，课上多花 一份功，课后多出一份力，你也可以与其他同学一样快乐地学习，而不是把学习作为 一种负担。 2. 你自知性高，却难以控制自己，虽然自己知道这件事是错的，可下次可能还要再犯， 我曾记得你的作业重写过一次，下次照旧而且还要变本加厉，这不是好现象，不说学 ，丰富自己的阅历，为将来进一步的 进升打好扎实的基础。 23. 你是个讨人喜欢的男孩子，你在各方面都比较积极，无论是学习还是娱乐，你的思维 比较开阔，懂得比别人多，这是你多看书的缘故，你擅长即性表演，可见你反应敏捷 思维活跃，相信如果把所有的心思都放到学习中，你的成绩会提高很多。你是一位综 合能力较强、自尊心极强的学生，不能否认你在各方面都表现出色，但在团队意识、 受挫能力方面你还要多