（1）邀请环保专家开展环保育讲座，介绍全球环境问题和环境保护知 识； （2）各班级组织主题班会，分享关于环境保护的亲身体验和感悟。 3 亲子活动 时间：____年6 月2 日 活动内容： （1）邀请家长参加亲子活动，共同体验环保活动； （2）开展种树活动，让家长和孩子共同参与绿化校。 4 环保知识竞赛 时间：____年6 月3 日 活动内容： （1）组织环保知识竞赛，参赛对象为全校学生； （2）设置优秀奖和参与奖，鼓励学生积极参与环保学习。

二、副班长（兼职心理委员，配合班长开展班级建设，分管班 级常规班务工作）1 人 1、团结全体班干部，调配资源，分工合作，维持正常的教学、 生活秩序； 2、与其他班级干部密切配合，形成协调统一的干部管理共同体， 共同管理班级，促进班级文化的建设。 3、关心同学的困难和心态，及时了解和反馈情况，同时积极完 成辅导员交给的各项任务。 三、学习委员（兼教学信息员，全面负责班级的学习工作，在学 习中，

研的检查者和要求者转变为 质疑者和建议者，以平等的身份参与到试点单位的研讨中，充分听取和切实尊重每一个个体的 想法和建议。 第四，淡化成果意识，注重行为主体问题的解决。我们试着通过不同层次学习共同体的建 立，为不同发展水平的搭建学习和发展的平台，从不同角度肯定他们的发展变化，帮助其查找 问题，寻找解决途径。 第五，进一步完善改革评价程序，充分发挥评价的服务功能，由重视结果的评价转变为发 展 行政管理就是要从师工作切入，研究保障师专业化发展的管理环节是什么？要提供师专业 化能力逐步形成的大环境。 （一）构建实验项目的学习型组织 实行自下而上与自上而下相结合的原则建立了实验小组四层学习共同体研究机制，解决横 纵交流的有效沟通，形成新型研究文化。第一层为专家和区行政人员、研人员。第二层为区行 政人员、研人员以及9 个实验。第三层为9 个实验自愿组合的3 个研究小组。第四层为内部自 己的学习型组织。通过共同研究，使经验得到分享

班主任：叶承胜 张飞扬同学： 忘不了，老师夸奖你时腼腆的神态；忘不 了，你上课认真的样子；忘不了，你认真订正 作业的情形；忘不了，你荣获“英语学习小标 兵”。这学期，老师和你一起，共同体验着收 获的喜悦，也品尝着失败的苦恼。张飞扬，如 果你态度再积极一些，学习更主动一些，作业 再用心一些，再多一点勇敢地表现自己，你必 定会更棒! 班主任：叶承胜

方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。 在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生 抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想 感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收 到举一反三的效果。 在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，让学生时时追 踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方 法迁移运用，多积 方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。 在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生 抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想 感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收 到举一反三的效果。 在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，让学生时时追 踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方 法迁移运用，多积

自学能力和阅读水平。在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句 的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主 要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体 裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生仔细观察周边 的事物，关心时事，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。 把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的

年培训心得和结业答辩论文提 纲，领略名校风范、聆听授讲学、对话专家学者、碰撞思想火花，更新了管理理念 丰富了管理思想，学习了管理技巧。 四、xx 年目标： 1、创建学校师育学博客群； 2、组建学校骨干师专业成长共同体；（个人设想） 3、发表、获奖省级论文各一篇； 4、顺利通过校长高研班结业论文答辩。 师年度考核个人工作总结13 光阴荏苒，岁月如梭。x 年己逝去，为更加提升完善自我、总结经验、挖掘不 足，我将自己这一年的工作情况总结如下：